Игровой химический аукцион по теме:
« Металлы главных подгрупп.»
Цель игры: развивать творческие и познавательные способности учащихся,
смекалку, эрудицию, интерес к предмету.
Оценить уровень знаний по теме, умения быстро и чётко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать.
Оборудование: компьютер, мультипроектор, книга » Что делать?», гипсовая статуэтка, кусочек мела, алюминиевая проволочка, две ложки.
Ход игры.
Вступительное слово учителя:
Сегодня мы проводим с вами не совсем обычную игру, а аукцион знаний. С вашего позволения ведущим, или спикером нашего аукциона буду я. Продавать мы будем различные предметы, которые каким - либо образом связаны с нашей темой. А покупателями будете вы, рассчитываясь не деньгами, а знаниями. Я, думаю, что начнём мы с разминки. За правильный ответ – красный жетон, за неполный – зелёный.
1-й лот:
А) Почему в космосе можно прочнее связывать металлы?
Б) Почему кальций - лёгкий и прочный металл не применяют в самолётостроении?
В) Почему нельзя хранить литий на воздухе?
Г) Назовите металл, используемый в производстве зеркал.
Д) Почему нельзя хранить кислые щи в алюминиевой посуде?
Е) Какое вещество строители называют кипелкой?
Ё)Назовите металл – жидкость.
Ж) Почему нельзя готовить раствор сульфата меди в оцинкованном
ведре?
З)Почему кальцинированную соду так называют, хотя кальция в её составе нет?
2-й лот: Аукцион вещей.
Ассистент вносит книгу » Что делать?» и кусочек алюминия.
Вопрос: Какая связь между этими предметами? ( « Что это такое? Серебро? Золото?... Эта металлическая мебель легче нашей ореховой. Но что это за металл?... Везде алюминий…»)
Ассистент вносит лампочку.
Вопрос: Сколько металлов используют при изготовлении этого предмета?( 9 металлов)
Ассистент вносит чёрный ящик от игры « Что? Где? Когда?»
Вопрос: Что за вещество в чёрном ящике?( прилагается пояснение)
« Ушли моря и обнажились
Как камень прочные пласты
И в них, как цементом схватились
Скелеты, панцири, щиты.
Остатки раковин моллюсков,
Кораллов каменный скелет,
На дне морей скоплялся густо,
Слежавщись за миллионы лет.»
( в ящике мел)
Учитель: Продолжаем наш аукцион. Я попрошу ассистента внести следующий предмет. ( Вносят гипсовую статуэтку)
Вопрос: встретить можно в природе гипсы разного рода.
Селенит волокнистый: жёлто-розовый чистый;
Алебастр снежно-белый,
Гипс, строительный - серый, он по виду невзрачен.
Гипс, в кристаллах - прозрачен,
В сростках, словно букеты светло-жёлтого цвета,
Но у всех их, однако, хим. Состав одинаков.
А каков состав гипса?
В ходе аукциона проводятся химические паузы с показом занимательных опытов.
1-ая пауза: « Пожар на корабле»
Делается бумажный кораблик. В дно судна, на спичечных головках прикрепляется натрий, величиной с горошину. Корабль опускают на воду – он загорается.
2-ая пауза: « Железный дровосек»
Из железной пластинки делается фигурка человека. Опускаем её в стакан с раствором медного купороса. Через минуту фигурка покрывается красным налётом.
В конце урока подсчитываются житоны, выставляются оценки.
