Конспект урока
"Объяснение написания слов с мягким знаком".
Класс 3 Дата ____________
Учитель .
Цели урока:
коррекционно-образовательные: закреплять у детей правильных представлений об акустическом, артикуляционном и графическом образе слов с разделительным мягким знаком
коррекционно-развивающие:
- коррекция памяти и внимания на основе зрительного и слухового восприятия; коррекция зрения; развитие познавательной активности учащихся; развитие связной речи.
коррекционно-воспитательные:
- воспитание интереса к русскому языку; воспитание мотивации учащихся к учебной деятельности
Оборудование:
- , Русский язык: Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012. Массажный мячик. Карточки - схемы с местоположением мягкого знака Карточки для работы в парах, группах. Наглядный материал.
1. Организация учащихся на урок..
Технология коррекционно-развивающего обучения на основе зрительного и слухового восприятия |
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2. Проверка домашнего задания.
- Ребята, давайте вспомним слова из домашнего задания стр. 138 упр. 20. Гена, вспомни и прочитай слова на красном шаре, которые ты писал в упражнении, почему ты выбрал эти слова? (это слова с мягким знаком на конце слова); Серёжа, ты прочитай слова на синем шаре. Аня, прочитай слова из упражнения на красном шаре. Молодцы!
Гена, прочитай написанное на доске сегодняшнее число, так, как вы будите писать его в тетради. Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Игровая технология на основе активизации деятельности учащихся |
3. Минутка чистописания.
Ребята, словарное слово вам надо разгадать.
Игра "Шифровальщик". 4 16 13 21 2 30
Серёжа, какое слово у тебя получилось? Слово Голубь Произнесите по слогам это слово, какой последний звук мы слышим в этом слове? В конце слова ГОЛУБЬ мы слышим мягкий звук БЬ - значит после Б мы напишем мягкий знак.
Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова голубь:
4.Сообщение тему урока. Сегодня мы с вами закрепим полученные знания о правописании слов с мягким знаком, будем находить место в словах, где он находится, и объяснять их написание
Скажите пожалуйста, какое сейчас время года?, какой месяц? А какой сегодня день недели? Молодцы, правильно! Какое сегодня число?
5. Работа по теме урока. 1. Работа с новой поговоркой:
- Ребята, сегодня мы познакомимся с новой поговоркой - С гулькин нос.
Ребята, выражение "С гулькин нос" связано с известной всем птицей голубь. Посмотрите на их маленький, очень даже меленький по сравнению с размером самой птицы, клюв. А кто из вас скажет, как подзывают голубей? (гуль-гуль-гуль)
Технология коррекционно-развивающего обучения |
Действительно, с давних времен так подзывают голубей. От этого подзывания и появилось название гуля, гулька. И вот теперь становится совершенно понятно, что С ГУЛЬКИН НОС - это с голубиный (очень маленький) клювик, то есть носик, а фразеологизм "С гулькин нос" употребляется в значении очень мало.
2.Работа со схемами.
А сейчас ребята, скажите, что обозначают эти опорные схемы?
1. На первой схеме мягкий знак стоит в конце слова.
2. На второй схеме мягкий знак стоит между двумя согласными в середине слова
3. На третьей схеме мягкий знак стоит между согласной и гласной - это разделительный мягкий знак.
Я сейчас вам раздам самые разные карточки, давайте расположим их по опорным таблицам в каком вагоне поедут наши слова в путешествие. (голубь, варенье, воробьи, медведь, стулья, коньки, мельница, конь, ружьё, гусь) Дети располагают на поезде слова с проговариванием и объяснением написания мягкого знака.
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!
3.Физминутка.
Здоровье-сберегающая технология |
А сейчас тихонько встаньте, поиграем в цепочку слов. (Игра с массажным мячиком)
- Всё, цепочка слов порвалась, а почему? - Было названо слово без мягкого знака.
4.Работа со схемами.
А теперь я вам буду читать слова, а вы поднимать опорные схемы.
СЛОВА: семья, лось, веселье, медведь, зверь, окунь, мальчик., кольцо..
- Ребята, не забываем о том, что мы даём полный ответ на вопрос "Почему ты поднял эту схему?"
- Я поднял эту схему, потому что в слове семья мягкий знак стоит между согласным и гласным и гласным звуком и смягчает звук М - это разделительный мягкий знак.
Здоровье-сберегающая технология Развитие межполушарной асимметрии головного мозга. |
5.Пальчиковая гимнастика.
Вращение карандашей пальцами
обеих рук одновременно.
Ну-ка взяли, малыши,
В две руки карандаши.
(прокатывание карандаша между руками)
6.Работа с учебником.
Технология личностно-ориентированного обучения - разноуровневые задания. |
Теперь, ребята, откройте учебник на стр. 137, упражнение 18. читаем задание.
(Подробный разбор упражнения). Давайте запишем это упражнение в тетрадь.
(Работа в тетрадях)
Учащиеся 1 уровня выполняют всё задание полностью.
Учащиеся 2 уровня выполняют первую часть упражнения.
Учащиеся 3 уровня списывают 2 предложения, подчёркивают слова с мягким знаком.
Технология коррекционно-развивающего обучения |
7. Работа с деформированным текстом.
А теперь тихонько встаньте, давайте разобьёмся на две команды - вам надо составить предложение из данных слов.
1 команда - воробьи, из, водичку, пьют, лужи
2 команда - варенье вкусное вишнёвое люблю я
Молодцы ребята, первыми собрали предложение команда....
Работа в тетрадях. Давайте запишем это предложение в тетрадь под диктовку.
Итог урока. Ну вот ребята и закончился наш урок. Молодцы ребята, все хорошо работали, давайте теперь, скажите мне, что мы сегодня повторили на уроке? Что нового узнали?
Сейчас я поставлю вам оценки (обосновать выставление оценок ученикам).
Домашнее задание. На самоподготовке вы сделаете упражнение 22 на странице 139.
