УСПЕШНАЯ ПОДГОТОВКА
К ОУПП = КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫЙ
СПЕЦИАЛИСТ
Преподаватель спец дисциплин
Одной из важнейших задач, стоящих перед Казахстанским обществом, является его устойчивое инновационное развитие. Одной из движущей силы такого развития является система технического и профессионального образования, призванная создать механизм обеспечения соответствия запросов личности запросам общества и государства.
Проблемы реформирования системы образования, разработки и внедрения рыночных механизмов регулирования ее взаимоотношений с реальной экономикой, подготовки специалистов и рабочих стоят сегодня в ряду наиважнейших общегосударственных проблем.
В этих условиях конкурентоспособность будущего специалиста и рабочего приобретает статус одного из ведущих показателей работы учреждений ТиПО и заключается в способности образовательных услуг удовлетворить запросы и ожидания потребителей.
Особое внимание уделяется качеству профессионального образования как гаранта устойчивого развития казахстанской экономики, обеспечения ее мобильными, компетентными специалистами.
Управление качеством призвано обеспечить баланс между запросами рынка труда, потребностями развивающейся личности и развитием системы профессионального образования в целом. Именно высокая профессиональная подготовка становится фактором социальной защиты человека в новых экономических условиях.
Задачей профессионального образования становится не только формирование знаний, умений и навыков, но и развитие способности адаптироваться к изменениям техники, технологии, организации труда.
В Послании народу Казахстана от 01.01.01 года азарбаев отмечает: «Одним из ключевых приоритетов Третьей модернизации станет ускоренное технологическое обновление экономики». Так же Президент обратил внимание, что перед образовательными учреждениям страны поставлена четкая задача – обеспечить современный уровень образования, подготовку востребованных специалистов с новым современным мышлением и представление качественных услуг на уровне мировых требований
Приоритетное внимание к проблемам качества обусловлено следующими основными факторами:
- необходимостью соотнесения основных целей развития профессиональной школы с государственной образовательной политикой (государственный образовательный стандарт, лицензирование, аттестация, государственная аккредитация учреждений ТиПО, ОУПП);
- потребностью привлечения к определению содержания и уровня профессионального образования социальных партнеров с целью объективной оценки качества выпускников данных образовательных учреждений.
Система оценивания –это основное средство измерения и диагностики проблем обучения, позволяющее определять качество образования, его соответствие мировому стандарту, принимать кардинальные решения по стратегии и тактикам обучения в случае его несоответствия современным задачам в области образования, совершенствовать, как содержание образования, так и формы оценивания ожидаемых результатов образования.
Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации – это определение степени соответствия уровня профессиональной подготовленности обучающихся организаций образования, реализующих профессиональные учебные программы ТиПО, требованиям, установленным государственными общеобязательными стандартами образования.
Поэтому внедрение Казахстанской независимой оценки уровня профессиональной подготовленности является одним из основных мероприятий госпрограммы развития образования в РК. Это способствует проведению качественных изменений в структуре подготовки рабочих кадров, выходу Казахстана на новый уровень социально-экономического развития и устройства общества, а также обеспечивает подготовку высококвалифицированных специалистов, по-настоящему конкурентоспособных и отвечающих всем современным требованиям. То есть, по сути, создание системы оценки уровня профподготовки молодых специалистов – это веление времени.
В целях повышения качества подготовки специалистов технического и обслуживающего труда в Республике Казахстан с учетом опыта системы технического и профессионального образования развитых зарубежных стран, где функционирует система контроля качества знаний: Постановлением Правительства Республики Казахстан от 01.01.2001 г. № 000 был создан РГКП «Республиканский центр подтверждения и присвоения квалификации».
В 2012 году Постановлением Правительства РК от 01.01.2001 г. № 000реорганизовано в Акционерное общество «Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации» со стопроцентным участием государства в его уставном капитале. Были разработаны Правила об оценке уровня профессиональной подготовленности (ОУПП). Правила разработаны в соответствии с подпунктом 20 статьи 5Закона Республики Казахстан от 01.01.01 года «Об образовании». Согласно Закону и правилам задачей организаций профессионального и технического образования является подготовка студентов к сдаче нормативов ОУПП согласно образовательным стандартам РК.
В настоящее время система технического и профессионального образования (ТиПО) Казахстана включает 888 учебных заведений, где обучается около 600 тысяч человек. Основная подготовка кадров идет по 150 специальностям (всего по Классификатору около 230 специальностей) с возможностью присвоения более 400 квалификаций.
Правила организации и проведения ОУПП определяют порядок оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации по профессиям (специальностям) технического и обслуживающего труда, который включает в себя:
1) организацию деятельности комиссии по оценке уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации;
2) организацию проведения оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоению квалификации;
3) организацию деятельности апелляционной комиссии и рассмотрение апелляции;
4) выдачу Сертификата.
Организатором проведения ОУПП является независимый орган по сертификации. К оценке уровня профессиональной подготовленности допускаются выпускники организаций технического и профессионального образования.
Для проведения оценки уровня профессиональной подготовленности (ОУПП) по профилям технического и профессионального образования и присвоения квалификации по профессиям (специальностям) технического и обслуживающего труда, независимым органом по сертификации создается квалификационная комиссия (КК). Число членов комиссии составляет не менее 3 человек (нечетное количество).
Состав КК формируется из числа работодателей, специалистов высокой квалификации тестируемых профессий (специальностей) не менее чем за 30 календарных дней до начала проведения ОУПП.
Председатель КК отбирается из числа руководителей предприятий, организаций (структурных подразделений).
Председатель или заместитель председателя КК имеет соответствующую специальность тестируемых профессий (специальностей).
В состав КК привлекаются работодатели, представители органов по безопасности и охране труда, мастера производственных участков, заместители директоров по учебно-производственной работе, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения.
Секретарь КК назначается из числа работников независимого органа по сертификации. Секретарь не входит в состав КК.
Квалификационный экзамен (письменное тестирование) проводится по специальным дисциплинам (на государственном или русском языках) и состоит из 100 вопросов в соответствии с учебными программами. Правильный ответ на каждое тестовое задание оценивается 1 (одним) баллом.
Набравшие по письменному тестированию менее 60 баллов, к сдаче квалификационной работы не допускаются.
При проведении квалификационной (пробной) работы предусматривается выполнение характерной для данной профессии (специальности) работы, соответствующей уровню квалификации, предусмотренной квалификационными характеристиками, техническими требованиями.
При оценке квалификационной (пробной) работы членами КК учитывается фактический уровень знаний по общетехническим и специальным дисциплинам, умений и практических навыков по производственному обучению, и их соответствие требованиям учебных программ и квалификационных характеристик по профессиям (специальностям).
Для рассмотрения спорных вопросов и защиты прав участников ОУПП независимым органом по сертификации создается Апелляционная комиссия (далее - АК) в количестве 3 человек. В состав АК не входят лица, являющиеся членами КК.
При несогласии с результатами тестирования кандидат на участие в ОУПП подает заявление на апелляцию. Основаниями для подачи апелляции является:
1) техническая ошибка;
2) несоответствие содержания тестового задания по профилю технического и профессионального образования;
3) нарушение норм, установленных настоящими Правилами.
АК в течение суток по результатам рассмотрения апелляции принимает соответствующее решение об отклонении или удовлетворении апелляции.
Лицам, успешно прошедшим квалификационный экзамен по ОУПП на основании оформленных в протоколе КК независимым органом по сертификации, присваивается соответствующий уровень квалификации по конкретной профессии (специальности) и выдается Сертификат о присвоении квалификации.
Информация, о получивших сертификат, вносится в базу данных квалифицированных специалистов и отражается на сайте независимого органа по сертификации.
Для того, чтобы успешно пройти ОУПП необходима системная работа, которая может дать определенный результат.
На специальности «Учет и аудит», планомерная работа приносит свои позитивные результаты. В период подготовки отмечается тенденция постоянного роста среднего балла ОУПП.
Полученная информация позволяет проанализировать различные стороны подготовки обучающихся, и на этой основе выявить сильные и слабые стороны предмета.
Система мероприятий преподавателей специальности «Учет и аудит» по повышению качества подготовки студентов к ОУПП в форме тестирования включает следующие направления деятельности:
-методическая помощь(создание электронной базы тестовых заданий);
- включение в планы урока элементов из тестовых заданий по ОУПП связанных с темой. Преподаватели - предметники планируют работу с различными типами заданий. Так как включение таких заданий в каждую программную тему расширяет спектр учебной деятельности, с помощью которой вырабатываются умения и навыки;
- индивидуальные консультации преподавателей-предметников для обучающихся;
- разделение тестовых заданий на блоки по отдельным предметам, а затем составление обобщенного теста.;
- привлечение ресурсов Интернета для подготовки к ОУПП;
- широкий спектр лекционных занятий, расширяющих программу базового обучения;
-психологическая поддержка обучающихся;
- выработка индивидуальных подходов подготовки к ОУПП (Индивидуальные карточки подготовки студентов к ОУПП).
Мониторинг подготовки студентов к ОУПП должен быть системным и комплексным. Он должен включать следующие параметры:
-контроль текущих оценок по спец. предметам,
- оценок по контрольным тестированиям,
- оценок по текущим тестированиям,
- результаты пробного и реального ОУПП.
Анализируя такую работу, результаты необходимо доводить до сведения родителей.
Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок на итоговом тестировании по ОУПП.
Подготовка к ОУПП не должна подменять систематическое изучение спец. предметов; как любая традиционная подготовка к экзамену, она должна включать планомерное повторение, обобщение, систематизацию знаний различных разделов, рассматривать новые типы заданий.
Значение независимой оценки уровня профессиональной подготовленности:
Длявыпускников:
- студенты имеют возможность показать свои хорошие знания и профессиональную подготовку, что увеличивает шанс устроиться на работу в организациях работодателей, входящих в состав независимых экзаменационных экспертных комиссий, или других организаций
- студенты становятся конкурентоспособными на рынке труда
Для работодателей:
-работодатели входят в состав независимых экзаменационных экспертных комиссий и сами проводят оценку знаний студентов-выпускников и кандидатов на присвоение или подтверждение той или иной квалификации
- они имеют возможность пополнить штат своих организаций из числа отличившихся на их взгляд студентов-выпускников и кандидатов
Достоинствами ОУПП является:
- способствование повышению качества образования;
- привлечение студентов к самостоятельному изучению материалов за весь период обучения;
-подготовка профессиональных, технически грамотных специалистов;
-возможность студентам показать хорошие знания и профессиональную направленность.
В то же время ОУПП имеет ряд недостатков:
-наличие некорректных вопросов;
-высокая стоимость, как тестирования, так и повторной пересдачи;
-сертификаты не востребованы на рынке труда также не способствуют трудоустройству выпускников.
Таким образом для успешного прохождения ОУПП необходимо:
- Системный подход к подготовке ОУПП Проведение контрольных работ и зачетных проверок, включая вопросы базы ОУПП с использованием программного обеспечения Mytest Привлечение родителей к участию в подготовке к ОУПП Понимание значимости ОУПП со стороны обучающихся Устранение недостатков организации и проведения ОУПП
И в заключении, Хорошая подготовка и успешное прохождение независимой оценки уровня профессиональной подготовленности позволит не только пополнить трудовые ресурсы молодыми, хорошо подготовленными кадрами, но и дает возможность в перспективе более эффективному взаимодействию бизнеса и образования, т. е возрастают требования к качеству товаров и услуг. Это требует постоянной корректировки учебных программ, ТЗ, освобождения их от переставших быть актуальными тем и вопросов, следовательно, необходим постоянный мониторинг актуальности ТЗ. Решение данной проблемы возможно лишь при тесном сотрудничестве ведущих специалистов производства и системы образования, а так же с вступлением страны в ВТО возрастет конкуренция на рынке труда, наилучшей защитой для молодежи здесь будет их высокая квалификация и профессионализм.
