Ход урока в 7 а классе по теме «Пассивный залог»

Ход урока в 7 а классе  по теме «Пассивный залог»

1 этап - Организационно-мотивационный. 5 минут.

Начало урока  ( рассадка по группам - 2 больших группы)

Приветствие. Речевая разминка

Вопросы учителя:

Do you like studying? What is your favourite subject at school? What is a perfect school for you?(можно предложить учащимся разгадать кроссворд для активизации лексических навыков по теме «Глаголы») http:///?guess=3A0CB7ED3A6D80BD

Формулирование темы урока. На доске предложения и картинки

Students  decorate school for the 1st of September

The school is decorated for the 1st of September.

Учитель: Match the picture and the sentence.

( учащиеся соотносят  картинки и смысл предложений)

Вопросы учителя: Look at the 1st picture. Who decorates the school?

Ответ уч-ся : Students decorate school.

Учитель акцентирует внимание: Да, учащиеся украшают школу. Они делают это сами. Они активны. Какой это залог?

Ответ уч-ся: Это активный залог.

Вопросы учителя: Look at the 2nd picture. Who decorates the school?

Ответ уч-ся: неизвестно.

Вопросы учителя: Школа сама может себя украсить? Нет. Какой это залог?

Ответ уч-ся: пассивный залог.

Вопрос учителя: Какая тема урока?

Ответ уч-ся:  пассивный залог.

( учитель пишет тему на доске: Passive Voice)

Определение цели учебной деятельности:

Вопрос учителя: Зачем нам знать пассивный залог?

Предполагаемые ответы учащихся: Чтобы правильно употреблять его в речи. ( осуществляет целеполагание)

Вопрос учителя: Ребята, сформулируйте цель урока.

Предполагаемые ответы учащихся: мы научимся употреблять в речи пассивный залог, писать правильно формы глагола.

2 этап – Актуализация знаний и выявление затруднений (формулирование учебных проблем).  5 минут.

Вопрос учителя: Вспомните, что мы учим о временах глагола, подумайте в группе и задайте мне вопросы, что вам нужно узнать, чтобы правильно употреблять формы пассивного залога.

Предполагаемые ответы учащихся: формула пассивного залога,

Слова помощники, какое-то правило…( планирование работы группы по открытию новых знаний)

( учитель на доске пишет ключевые слова вопросов, что и будет являться планом работы учащихся в группе)

Запись на доске:

1команда  2 команда  образец на закрытой доске

Формула Слова помощники Как строить предложение

Формула Слова помощники Как строить предложение

To be  +V3(Ved) Am, is, are (was, were) Will be Present –every Past-last, ago, yesterday Future-tomorrow алгоритм

3 этап – «Открытие нового знания».  8 минут.

Учитель: I have prepared the tasks for the groups. ( в каждой группе учащиеся выполняют задания в парах. Затем представляют полученную информацию у доски, предварительно договорившись кто будет это делать)

Задания на карточках:

Карточка 1

Сравни предложения по сказуемому. Напиши формулы для  Present Simple Passive_______________ Past Simple Passive_______________ Future Simple Passive_____________ The flowers are watered every day. My pencil-point is broken The cake was made yesterday. The letter will be written tomorrow.

  Карточка 2

Прочитай предложения. Напиши слова-помощники для Present Simple Passive_______________ Past Simple Passive_______________ Future Simple Passive_____________ The flowers are watered every day. My pencil-point is broken The cake was made yesterday. His jeans were bought last year. The school was painted a month ago. The letter will be written tomorrow.

Карточка 3

Расставь предложения таким образом, чтобы получился алгоритм Прочитай предложение. Определи  грамматическую форму сказуемого. Переведи его на русский язык. Запиши предложение в пассивном залоге. Трансформируй грамматическую форму активного залога в пассивный по формуле, сохраняя время. Найди сказуемое. Найди дополнение. Оно будет сказуемым в предложении в пассивном залоге.

Key: 1362574

При работе по карточкам учащиеся моделируют текстовую информацию в грамматическую схему, производят поиск информации для решения учебной задачи - заполняют пробелы в карточках, выполняет логические действия – составляет алгоритм из отдельных предложений ( т. е. слагает целостный объект из отдельных деталей)

Учащиеся представляют результат работы у доски. Когда все таблицы на доске заполнены, Один из учащихся сравнивает результат и эталоном и делает вывод о том, что хотели узнать и что узнали. ( т. е. прослеживает связь между результатом и начальным замыслом действий).

################  Физическая разминка  #######

Смена учебной деятельности. Активизация грамматической структуры  по теме урока в танцевальных движениях под музыку. Релаксация.

(проведение игры - если предложение в активном залоге вы показываете действие, если в пассивном стоим прямо

People ski in winter. The apple is eaten We usually watch TV in the evening I like reading The book was written last century The floor is washed every week My mother took pictures last summer Mike plays computer games very often Our football team plays football well. This medal was won last competitions. )

4 этап – Первичное закрепление материала. 7 минут.

Первичное закрепление с комментированием по алгоритму (учащиеся трансформируют предложения из активного залога в пассивный по алгоритму) Сравнивают ре­зультат своего действия с заданным эталоном. Осуществляют самоконтроль.

5 этап –  Самостоятельная работа учащихся по применению нового знания, осуществление контроля и коррекции. 12минут.

Задание учителя ( чтение и письмо): You have got a letter from your pen-friend. He studies at school in Britain. They are going to a have a school party. They have done everything to enjoy the party. Read the letter and fill in the verbs in Passive.

Задание  1 на самостоятельное выполнение.

Dear Peter, Thank you for your letter. Please, forgive me for not writing to you. We  are going to a have a school party. We have done everything to enjoy the party. The hall _________________ with posters and balloons last Friday. Our favourite music _________________ yesterday. We would like to have some food. The tasty cake _______________ tomorrow. The sweets __________________ next Sunday. Nice clothes ______________ next Monday. I want to invite you to our party. It will be a great e to see me some day. With best wishes Mike. Find \ decorate \ make  \ buy \ prepare

Задание 2  на самостоятельное выполнение. (По пособию)

Критерии проверки вырабатывают учащиеся: 10-«5», 9-7 – «4», 6 -5 – «3»

Учащиеся осуществляют взаимопроверку, оценивают работу по критериям. Учитель выставляет отметки в журнал. (Взаимодействуют с одноклассниками в парах. Аргументируют свою позицию по оцениванию работы, приводит аргументы, подтверждает фактами свою позицию. Проявляют эмоциональную выдержанность в ситуации успеха\неуспеха)

мы научимся употреблять в речи пассивный залог, писать правильно формы глагола.

Задание учителя ( устная речь)

Soon there will be a nice holiday-  the 8th of March. Imagine that you are going to have a party in your school. Ask your partner what will be done for the party. Don’t forget how to make the dialogue.

Примерный диалог:

-Hello___.

-Hi. How are you?

-Fine, thanks. And you?

-I am Ok.

-You know, we are going to have a party. What will be done for it?

-Well, the hall will be decorated.

-It’s a good idea. Who will decorate it?

- Nastya, I think. She is a good painter.

- Who will buy food?

-Bob and Nick.

- I think the show will be nice!

-Bye!

6 этап - Рефлексия. 5 минут.