С 7 ноября по 11 ноября в рамках тематической недели "Домашние животные" с целью формирования заинтересованного, бережного отношения к домашним животным была проведена следующая работа: уточнялись и расширялись представления о домашних животных, их внешнем виде, особенностях поведения, пользе, которую они приносят; воспитывали гуманное отношение к животным; развивали речь, мышление, любознательность; познакомили с профессиями людей, заботящихся о домашних животных. Играли в различные настольные, подвижные и дидактические игры по теме. Дети также с увлечением рассказывали о своих домашних животных.
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по ознакомлению детей с домашними животными, взрослые развивают у ребенка чуткость, развивают гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».
В продуктивных видах деятельности совершенствовались навыки творческой активности, обогащались знания о животном мире ближайшего окружения. Все это вызвало эмоциональный отклик у детей.
По теме «Домашние животные» мы рекомендуем родителям:
Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу.
Вспомнить названия детенышей домашних животных.
Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т. д.;
Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек строит для домашних животных (для коровы – хлев, для овцы – овчарню, для собаки – конуру (будку) и т. д.)
Прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Вспомнить загадки о домашних животных.
Нарисовать домашнее животное (на выбор ребенка).
Логопед рекомендует.
Упражнения на развитие речи:
Упражнение «Кто как голос подает»Утка (кря-кря) – крякает; гусь (га-га) – гогочет, петух (…) - …, курица (…) –
2. Упражнение «Один – много
Цыпленок – цыплята, курица – курицы, индюк - …, гусь - …, утка - …
3. Упражнение «Назови ласково»
Петух - петушок, утка – уточка, курица - …, и т. Д.
4. Упражнение «У кого кто»
У утки – утенок (утята), у курицы - …, у гусыни - …, у индюшки - ….
5. Упражнение «Кто как передвигается»
Утка (что делает?) – ходит, плавает, летает; индюшка (…) - …, курочка.
6. Упражнение«Исправь ошибку»
У утки – гусята; у индюшки – цыплята; у курицы – утята; у гусыни – индюшата.
7. Упражнение «Чей клюв, чьи лапы?»
Клюв утки – утиный клюв, лапы гуся – гусиные лапы, и т. Д.
8. Составить описательный рассказ о домашней птице по плану:
Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детеныши?
Чем питается?
Какую пользу приносит человеку?
9. Познакомить ребенка с крылатыми фразами, помочь их запомнить и активизировать в словаре: - Как с гуся вода. (Все ему нипочем) – Курам на смех. (Ничего не может быть смешнее)
Информацию подготовили воспитатели подготовительной группы «Василек».
