Контрольно-обобщающий урок по теме: Биогеоценотический уровень жизни

Контрольно-обобщающий урок по теме: Биогеоценотический уровень жизни.

Вариант №1

1.Тестирование.

1) Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:

А)протокооперацией;

Б) паразитизмом;

В) комменсализмом;

Г) аменсализмом.

2) Совокупность взаимосвязанных между собой и со средой обитания видов, длительное время обитающих на определенной территории с однородными природными условиями, представляет собой:

А) экосистему;

Б) биосферу;

В) сообщество;

Г) агроценоз.

3) Примером природной экосистемы служит:

А) пшеничное поле;

Б) оранжерея;

В) дубрава;

Г) теплица.

4) Из перечисленного ниже примером первичной сукцессии являются:

А) мхи – лишайники – травянистые растения;

Б) лишайники – травянистые растения – мхи;

В) лишайники – мхи – травянистые растения;

Г) травянистые растения – лишайники – мхи.

5) Почему дубраву считают биогеоценозом?

А) Между всеми обитающими в ней видами существуют родственные связи;

Б) между обитающими в ней видами отсутствуют родственные связи;

В) особи разных видов скрещиваются между собой и связаны родством;

Г) обитающие в ней виды связаны между собой и с факторами неживой природы.

6) Термин «биосфера» впервые употребил:

А) К. Линней;

Б) Э. Зюсс;

В) Ж.-Б. Ламарк;

Г) .

7) Живым веществом называется:

А) биомасса продуцентов, переходящая на второй уровень в цепи питания;

Б) масса, образованная телами погибших организмов;

В) совокупность всех живых организмов на Земле;

Г) минеральные вещества, образовавшиеся при разложении живых организмов.

8) Компоненты экосистемы, использующие готовые органические вещества, называются:

А) редуцентами;

Б) консументами;

В) продуцентами.

9) По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее:

А) потеря;

Б) возрастание;

В) сохранение.

10) К глубоким изменениям экосистемы степи приводит:

А) отмирание наземных частей растений летом;

Б) изменение активности животных в течении суток;

В) распашка земель.

2.Письменный ответ.

Выберите признаки, характеризующие соответственно хищника и паразита.

Коды ответов:

1)В течение всей жизни нападает на одну, иногда на несколько особей.

2)В течение своей жизни нападает на большое число особей.

3)Поедает только часть вещества своей жертвы.

4)Подает практически всю жертву.

5)Приводит свою жертву к гибели.

6)Наносит вред жертве, но редко приводит ее к быстрой гибели.

7)Цикл развития тесно связан с жертвой.

8)Нападает на жертву и сам ею питается.

9)Нападает на жертву, но сам ею не питается.

3.Решиет экологическую задачу.

Опишите, какие изменения будут происходить с непроточным озером, которое год от года мелеет. Можно ли назвать изменения в озере сукцессией? Изменяется ли при этом состав организмов?

4.Дать определения терминам:

Заповедник – это …

Литораль – это …

Заказник – это…

Контрольно-обобщающий урок по теме: Биогеоценотический уровень жизни.

Вариант №2

1.Тестирование.

1) Вытаптывание в лесопарке ведет:

А) к повреждению подроста деревьев;

Б) уплотнению почвы;

В) исчезновению луговых трав;

Г) исчезновению лесных трав.

2) В процессе сукцессии в сообществе происходят следующие основные изменения:

А) смена видового состава растений и животных;

Б) уменьшения видового разнообразия организмов;

В) уменьшения биомассы органического вещества;

Г) увеличения чистой продукции сообщества.

3) В желудке и кишечнике жвачных млекопитающих постоянно обитают бактерии, вызывающие брожение. Это является примером:

А) хищничества;

Б) паразитизма;

В) комменсализма;

Г) симбиоза.

4) Разнообразие видов, переплетение цепей питания в экосистеме служит показателем:

А) ее изменения;

Б) ее устойчивости;

В) ее закономерного развития;

Г) конкуренции видов.

5) Ярусное строение фитоценоза:

А) дает растениям возможность более полно использовать ресурсы среды;

Б) не имеет никакого значения для растений;

В) связано с ярусным распределением животных в сообществе;

Г) приводит к уменьшению видового разнообразия.

6) К автотрофным организмам относятся:

А) консументы;

Б) редуценты;

В) хищники;

Г) ни один из ответов не верен.

7) Экологическая пирамида – это закономерное:

А) снижение количества биомассы с повышением трофического уровня;

Б) повышение количества биомассы с понижением трофического уровня;

В) снижение количества биомассы с понижением трофического уровня.

8) Волки и львы находятся на одном трофическом уровне потому, что и те и другие:

А) поедают  растительноядных животных;

Б) имеют крупные размеры;

В) рацион их разнообразен.

9) Косное вещество – это:

А) животные, растения, грибы;

Б) газ, торф,;

В) горные породы, сформировавшиеся в результате извержения вулканов;

Г) почва, ил.

10) Основателем учения о биосфере является:

А) Докучаев;

Б) Вернадский;

В) Либих.

2.Письменный ответ.

Заполните пропуски в тексте.

Производителями органического вещества в биоценозе являются … . Они используют  … энергию в процессе … . Организмы, потребляющие готовые органические вещества, называются … . Основная роль в минерализации органических веществ принадлежит … , представителями которых могут быть … и … .

3.Решиет экологическую задачу.

Объясните, почему чуждые для местных экосистем виды растений произрастают, как правило, по нарушенным местам: обочинам дорог, свалкам, заброшенным стройкам, отвалам грунта, на выпасных и сенокосных лугах и т. д. Почему их не встретишь в ненарушенных сообществах?

4.Дать определения терминам:

Бентос – это …

Литораль – это …

Пелагиаль – это…

Контрольно-обобщающий урок по теме: Биогеоценотический уровень жизни.

Вариант №3

1.Тестирование.

1) Наивысшая плотность жизни на суше наблюдается:

А) в тундре;

Б) в широколиственном лесу;

В) в тропическом лесу.

2) Главной функцией биосферы является:

А) транспортная;

Б) окислительно-восстановительная;

В) деструктивная;

Г) круговорот веществ.

3) Структурными компонентами биосферы являются:

А) биоценозы;

Б) биогеоценозы;

В) популяции;

Г) классы и типы.

4) Живое вещество биосферы выполняет концентрационную функцию которая заключается в :

А) восстановлении СО2 до углеводов в процессе фотосинтеза;

Б) окисление углеводов до СО2 при дыхании;

В) способности поглощать и накапливать различные химические элементы;

Г) усвоение солнечной энергии и передачи ее по трофическим цепям.

5) К невозобновляемым ресурсам относятся (-ится)

А) животный мир;

Б) плодородие почв;

В) полезные ископаемые;

Г) растительный мир.

6) Истинными редуцентами в биоценозах являются:

А) водоросли;

Б) животные;

В) бактерии и грибы.

7) Детритная пищевая цепь начинается:

А) с бактерий;

Б) с растений;

В) с животных;

Г) с листового опада.

8) Наименьшее число видов входит в биоценоз:

А) тропического леса;

Б) степи;

В) широколиственного леса;

Г) тундры.

9) Организм, в теле которого происходит размножение паразита, называется:

А) основным хозяином;

Б) промежуточным хозяином;

В) переносчиком;

Г) паразитом.

10) Хищники в природном сообществе:

А) уничтожают популяцию жертв;

Б) способствуют росту популяции жертв;

В) не влияют на численность популяции жертв;

Г) оздоровляют популяцию жертв и регулируют ее численность.

2.Письменный ответ.

Заполните пропуски, выбирая одно из пары слов в скобках.

Многоклеточным паразитам, обитающим в органах и тканях человека, … (грозит, не грозит) высыхание; в среде их обитания колебания температуры, солености, давления … (сильные, слабые); среда, в которой они обитают, для них химически … (агрессивна, неагрессивна); они … (имеют, не имеют) органы, связанные с поиском пищи; они …(имеют, не имеют) защитные покровы; они … (имеют, не имеют) слух; они …(имеют, не имеют) органы зрения; количество продуцируемых ими яиц … (большое, небольшое).

3.Решиет экологическую задачу.

Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя, в конечном счете, к смене сообществ.

4.Дать определения терминам:

Бентос – это …

Биом – это …

Национальный парк – это …