Муниципальное образование Серовский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20
Программа деятельности
вожатского отряда
составитель:
педагог-организатор
2014-2015 уч. год
Пояснительная записка
Становление личности подростка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, дружба является условиемдля своевременной социализации и адаптации подростка в обществе. Успешная социализацияи адаптация может проявиться только в процессе общения и саморазвития в коллективе сверстников и единомышленников.
В этом возрасте очень важно, где молодой человек найдет себе применение, сможет реализовать свои желания и интересы. Деятельность, которой занимается подросток, может стать ориентиром при выборе будущей профессии. Поэтому очень важно, в какой деятельности подросток сможет найти приложение своим силам, найти возможность для саморазвития, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников.
Одним из путей становления активной личностной позиции подростка является его включение в социально значимую деятельность школы. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров строится на основе сотрудничества и взаимного уважения. Только на этих основах закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека.
Вожатый – призвание, состояние духа. Это тот, кто всегда рядом с детьми. Это взрослый и ребёнок одновременно. Вожатый – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социальном статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления. Эта профессия, которая заставляет видеть мир глазами детей, жить с распахнутым сердцем и мечтающей душой.
Работа вожатого – это способ саморазвития и самопознания, способом становления гражданского и правового сознания учащихся.
Программанаправленана формированиесоциализации и образования личности через активное взаимодействие ребенка с окружающей средой. Благодаря расширению поля социального взаимодействия и использованию разнообразных видов деятельности, создаются благоприятные условия для формирования организаторских качеств, повышения самостоятельности ребенка, становления активной личностной позиции.
Вожатский отряд осуществляет свою деятельность на базе МБОУ СОШ № 20. Программа деятельности вожатского отрядадля 1 года обучения составляет недельную нагрузку 1 часа, в год – 34 часов занятий по урочной системе. Так же занятия осуществляются во внеурочной системе, это игры, тренинги, внеклассные мероприятия, КТД, сборы школьного актива. Сроки реализации программы: 2014/2015 уч. год.
Рабочая программасодержит материалы, которые отражают уникальный опыт Всероссийского детского центра «Орленок», студенческих педагогический отрядов. В основе работы лежит личностно-ориентированная технология обучения и воспитания.
Цель: Воспитание ответственной личности, способной к самореализации и адаптации в обществе.
Задачи:
Развитие лидерских качеств методами активного социально-психологического обучения. Формированиеоснов социальной компетентности, гражданской идентичности и личностной инициативы. Развитие творческого, культурного и коммуникативного потенциала старшеклассников. Созданиекомфортной обстановки общения и творчества. Создание условий для развития качеств делового лидера, освоение новой социальной роли вожатых. Подготовка вожатских кадров для работы в пришкольном лагере.Вожатский отряд – это активисты 14 - 16 лет, лидеры школьного самоуправления, обладающие организаторскими способностями и проявляющий интерес к работе с детьми.
Формы организации: |
|
Теоретические занятия гибко сочетаются с практической деятельностью.
Основное содержание
№ | Направления | Функции | Результат |
1 | Формирование списков, консультирование, сбор документов. | Информирование учащихся Знакомство с нормативными документами школы, Конвенцией о правах ребёнка, положением о вожатском отряде, правилах внутреннего распорядка, инструктирование по охране труда и технике безопасности. | - Формирование основ правовой культуры |
2 | Проведение занятий, тренингов | - Дать теоретические знания по выбранному направлению; - Мозговой штурм (презентация идей); - Определение формы проведения мероприятия; - Знакомство с алгоритмом подготовки и проведения мероприятия, отбор содержания; - Составление сценария, распределение обязанностей. - Анализ проведённого дела. | - Получение необходимого образовательного минимума. - Готовность к выполнению организаторских функций. - Проба себя в разных социальных ролях. - Сплочение вожатского отряда для достижения результата. - Умение проанализировать свою деятельность |
3. | Развитие лидерских качеств в практической деятельности. | Организация отряда - Информационное обеспечение и планирование дня; - Оформление отрядного уголка и дел; - Организация творческих дел в отряде; | - Реализация опыта подростков, их активной позиции, приобретения опыта самостоятельности и управления. |
По итогам деятельности старшеклассники приобретут опыт совместной деятельности, умение работать в команде, опыт организации и проведения дел различной направленности.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Знания:
Основные приемы эффективного общения.
Возможности детских общественных объединений.
Особенности организации детского самоуправления в школе.
Особенности возрастного развития детей младшего, среднего школьного возраста и подростков.
Нормативно-правовые основы работы вожатого.
Особенности детского коллектива.
Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.
Игровые технологии.
Охрана жизни и здоровья детей.
Умения:
Диагностические умения;
Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач, планирование собственной педагогической деятельности;
Организаторские (организация жизнедеятельности в классе, отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)
Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода)
Аналитико-рефлексивные (анализ педагогических ситуаций, организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности)
Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т. д.)
Календарно-тематический план
№ | Раздел, тема | Кол-во час. | Сроки | Примечания |
1. | Комплектование групп | С 1.09-11.09 | Сентябрь | |
2. 2. | Вводное занятие. Знакомство с ПВР ДДТ, ТБ, ПДД Игры на знакомство Основы организаторской деятельности вожатого. Имидж вожатого. Ритуалы. | 1 1 | Сентябрь Сентябрь | |
3. | Нормативно-правовые основы работы вожатого: Российское законодательство о правах человека. Конституция РФ. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Декларация прав человека. Самоуправление в коллективе. | 1 1 | Октябрь Октябрь | |
4. | Психология общения. Закономерности возрастного развития. Психологические особенности детей. Приемы эффективного общения: -Личность вожатого. -Моральные качества личности вожатого Каким ты выглядишь в глазах других «Привет, индивидуальность!» В человеке все должно быть прекрасно Построй свою вселенную Ярмарка достоинств Конфликтология: Почему люди ссорятся Польза критики Нетерпимость или агрессивность? Декларация толерантности. Формы взаимодействия субъектов воспитательного процесса. | 1 1 1 1 | Октябрь Октябрь Октябрь Ноябрь | |
5. | Командообразование. Основные приемы формирования команды. Методики работы с группой: Методика КТД. Формы КТД Практикум: Научно-практическая Интеллектуальная Социально-общественная Креативная Игра и ее возможности. Классификации игр Этапы организации игры. Игровые методики. | 1 1 1 1 1 | Ноябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Декабрь | |
6. | Научно-практическая форма КТД. Методика написания исследовательской работы. Методика подготовки публичного выступления – презентации. Практикум: Презентация портфолио Методика создания слайдового проекта Практикум: Проектирование Защита проекта | 1 1 1 1 | Декабрь Декабрь Январь Январь | |
7. | Лагерь, особенности воспитательной системы. Логика развития лагерной смены. Проектирование собственной деятельности. Презентация программ Приемы творческого мышления. Тематические дни смены. Практикум | 1 1 1 1 | Январь Февраль Февраль Февраль | |
8. | Диагностические умения. Методика организации и проведения диагностики. Диагностика личности ребенка. 'Кто? Я?'. Упражнения на развитие чувства ответственности. Диагностика интересов ребенка. Практикум | 1 1 1 1 | Февраль Март Март Март | |
15. 9. | Диагностика взаимоотношений во временном коллективе. Формы взаимодействия субъектов воспитательного процесса. Практикум Проектирование деятельности в лагере; Методика организации и проведения мастер-классов | 1 1 1 1 1 | Март Апрель Апрель Апрель Апрель | |
10. | Подведение итогов: Проведение мастер-классов Защита КТД и проведение Собеседование Анализ деятельности (круглый стол) Вручение свидетельств | 1 1 1 1 | Май Май Май Май | |
Итого: | 34 |
Список литературы:
Возьмитесь за руки, друзья! Материалы программы СПО-ФДО “Игра – дело серьезное”. М., 1996. Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков / Под ред. . М., 1997. Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и дополнительных учреждений. М., 1998. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года // Вестник образования – № 2, 2005. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования России: Сб. приказов и инструкций Министерства образования РФ – 2002. – № 6, стр. 12. Программа курса “Система и технология организации летнего отдыха детей и подростков” (сост. ). – Орловский государственный университет. Кафедра общей педагогики, Орел. Программа “Лидер” / НПЦ СПО-ФДО. М., 1992. Программа профильной подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая четверть” (автор ), Оренбург, 1999. «Я – лидер». Сборник материалов СДиМД, Ростов-на-Дону, 2000 г. Компакт-диск «Организаторам внеклассной работы. Творческая мастерская» серии «Дополнительное образование». Издательство «Учитель».Список используемой литературы для обучающихся:
, Воспитательная работа в современной школе. Воронеж, 2006г. Как вести за собой. Москва. Просвещение, 1996г. «Диагностика воспитанности» Москва, 2006г. , Вожатому летнего оздоровительного лагеря. Сыктывкар, 2001г. Летний отдых и оздоровление детей и подростков в Тамбовской области, 2001г. Лето – М.: №13 «Магистр», 1993г. , руководитель студенческого педагогического отряда «Поиск», ГБОУ СПО «Светлоградский педагогический колледж».