Проверка домашнего задания 1.Тест по теме « Озёра» 2.Самоконтроль по слайдам 1) Самое большое озеро нашей страны? (слайд 2) 2) Самое глубокое озеро России? (слайд 3) 3) Самое красивое озеро Восточно-Европейской равнины? (слайд 4) 4) Одно из красивейших горных озёр России? (слайд 5) 5) Самое крупное озеро в Европе? (слайд 6) 6) На каком озере распложен остров Валаам? (слайд 7) - Молодцы, очень хорошо справились с заданием. Для самопроверки слайд №1-6 | Взаимопроверка Каспийское море Байкал Селигер Телецкое Ладожское Ладожское |
Организация познавательной деятельности | |
- А теперь сядьте поудобнее, закройте глаза и послушайте внимательно отрывок из произведения В. Катаева «Белеет парус одинокий». Постарайтесь представить то, о чём я буду говорить «Сколько бы не смотреть на него – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. Оно меняется на глазах, каждый час. То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится тёмно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса». - Откройте глаза. Что описывается в этом отрывке? Учитель показывает слайды с изображением моря (слайд 7) - Море бывает разным. На первой картинке мы видим море, которое «играет барашками», на второй более спокойное море, а на третьей видим волнующееся море, настоящую бурю. - А на каких морях вы бывали? Кто отдыхал на море, поднимите руки. Попробуйте в двух – трёх предложениях описать свои впечатления. Какое оно - море? - А пробовали ли вы морскую воду на вкус? Какая вода в море? - Скажите, а какого цвета вода в море? От чего зависит цвет? - Послушайте ещё один отрывок Чтение отрывка Россия – морская держава. Она в штормовые ветра Свой парус холщовый держала Ещё до деяний Петра. - Почему нашу страну автор стихотворения называет морской державой? - Сформулируйте тему урока. - Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит сегодня дать ответ на уроке? Давайте попробуем сформулировать задачи урока с помощью вопросов: Что? Зачем? Как?(слайд 8) - Давайте поэтапно стараться отвечать на все наши вопросы. Что же такое море? И чем оно отличается от озера? - Обратимся к словарю и узнаем толкование этого слова. Работу с учебником - А что по этому поводу написано в нашем учебнике? Откройте на стр. 70, прочитайте второй абзац. Сформулируйте ответ. - А какие океаны вы знаете? Сколько их? - А сколько морей омывают территорию России? ??? - Почему возникло затруднение? - Сегодня наш экскурсовод - карта России – приглашает в путешествие по морским просторам. какой вид транспорта мы выберем для путешествия Ходит город великан На работу в океан. - Давайте попробуем сосчитать, сколько же морей омывают Россию. И какие (слайд 9). Работа по группам Вспомним и покажем на карте, какие океаны омывают нашу страну - На востоке? - На севере? - На западе? - А теперь нам предстоит выяснить, к какому океану относится каждое из морей России. Обратимся к карте. - Какие моря относятся к Тихому океану? - Перечисляем моря Северного Ледовитого океана. - Какие моря связаны с Атлантическим океаном? - Эти моря Атлантического океана глубоко вдаются в сушу. Проследим по карте мир, как они связаны с океаном. Сосчитаем сколько морей омывает территорию России. Для чего же моря служат людям? Организует физкультминутку на уроке Игра «Море волнуется» Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура замри! - моря отличаются друг от друга своим географическим положением, климатом, животным и растительным миром на побережьях, хозяйственным значением. Организует работу с учебником - Проследите эти различия на примере Белого и Черного морей с помощью статьи на с. 72-73. 1 вариант заполняют таблицу про Белое море, 2 вариант - про Черное. - Заполните таблицу и подготовьте по ней рассказ (слайд 14). - А сейчас я вам дам не совсем простую задачу. Работать вы будете в парах. Вместе с соседом попытайтесь проложить маршрут, как попасть из Мурманска в Японию. На обсуждение даю одну минутку. Кто будет готов – поднимает руку дружбы (слайд 15). Работа в парах: по карте учиться показывать моря: один задаёт – второй ищет. Потом меняются. Оцените правильность выполнения работы своего товарища. (линейка) | Слушают отрывок из произведения В. Катаева «Белеет парус одинокий» Море Ответы детей. Солёная. Голубая. От того, какое над ним небо. Небо отражается в море, как в зеркале Формируют тему урока, ставят цель Россию омывает много морей. Тема: моря. - Что будем изучать на уроке? - Зачем нам необходимы эти знания? - Как мы будем их использовать, для чего? Как будем изучать?
Море – часть океана, большое водное пространство с горько-солёной водой. Самостоятельная работа с текстом Любое море является часть океана, а озеро с океаном не соединено. 4: Тихий океан, Атлантический, Северный Ледовитый океан, Индийский океан Мы пока не знаем этого. Ученики смотрят на физическую карту России на доске, - работают в группах - называют моря и проверяют свою работу по слайду. Учащиеся выходят и показывают на карте океаны. Тихий океан Северный Ледовитый океан Атлантический океан Работа в группах Охотское море, Японское море, Берингово море) Белое море, Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море). (Балтийское море, Чёрное море, Азовское море). Из Чёрного моря можно проплыть в Атлантический океан( из Азовского в Чёрное - в Мраморное - в Эгейское –Средиземное - выход в Атлантический океан. Учащиеся находят отличия. Моря Тихого океана: Японское, Охотское, Берингово. На этих морях дуют сильные ветры, часто случаются туманы. Моря Северного Ледовитого океана холодные, они покрываются льдами. Моря Атлантического океана теплые, здесь расположены курорты, здравницы. 12. Море даёт человеку продукты питания. По морям можно перевозить людей и грузы. На морях отдыхают, лечатся. Отдыхают, выполняют условия игры Самостоятельная работа с текстом учебника Представляют информацию Решают в парах. Выполнение заданий с коллективной проверкой. Взаимооценка. |
Рефлексия деятельности Содержание этапа: обобщающие вопросы учителя, оценки |
Учитель организует самостоятельную работу учащихся.
- Соедините море и океан, к которому оно относится.
Море | Океан |
| Японское | А. Северный Ледовитый Б. Тихий В. Атлантический |
| Балтийское | |
| Лаптевых | |
| Азовское | |
| Чукотское | |
| Берингово | |
| Карское | |
| Баренцево | |
| Восточно - Сибирское | |
| Черное | |
| Охотское | |
| Белое | |
Ответ: А - 3,5, 7, 8, 9 Б – 1,6,11 В – 2,4,10 Объявление и комментирование оценок. Обобщение. - Чем интересно было путешествие по морям России? - Что общего у всех морей? - Чем они отличаются от озер? - Что было сложно? - Чему научились? - Где можно использовать полученные знания. - Какую цель в начале урока мы ставили? - Добились ли цели. 1.Синквейн. 2. Приём « Незаконченное предложение» Домашнее задание. Учебник: с.70-73, ответить на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 73; Рабочая тетрадь: задания №2-4, с. 40-41 | Самостоятельная работа с тестом Отвечают о том, что знали, что узнали нового, что заинтересовало, о чём захотелось узнать больше. |
