Классный час антикоррупционной направленности.
Класс: 1 «Г»
Классный руководитель:
Приглашенные: родители учащихся: Ураимова Эдиля Хаметовна,
.
Тема: Дружба нам всего дороже.
Цели: Развивающие: учащиеся должны научиться высказывать своё мнение; анализировать свои мнения, черты характера; прогнозировать последствия поступков; участвовать в коллективной деятельности; акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.
Воспитательные: учащиеся должны убедиться в существовании влияния друзей друг на друга; необходимости уметь различать дурное влияние друзей от положительного; том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него.
Задачи: поговорить о дружбе, перечислить важные для человека качества; улучшить межличностные отношения в деятельности группы; развитие дружбы как условие дальнейшего формирования коллектива; мотивировать желание самоизменений.
Оборудование: карточки с пословицами; листы А3 для составления "кодекса класса”; листочки из цветной бумаги; плакат с рисунком дерева, лучики солнца с написанными положительными качествами настоящего друга, карточки с ситуациями, запись-караоке с песней «Улыбка»
В подготовке данного мероприятия использовались следующие воспитательные технологии:
- технология организации и проведение группового воспитательного дела (по );
- педагогика сотрудничества;
- технология личностно-ориентированного подхода;
- игровая технология.
Методы и приемы:
- методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: беседа, рассказ);
- метод наглядной передачи и зрительного восприятия информации (прием демонстрации наглядности: таблицы, плакаты);
- методы стимулирования и мотивации (прием: создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи).
Принципы: самоорганизации, развития личности, коллективизма, ответственности.
Форма организации работы на занятии: групповая.
Ход классного часа
Вступительная часть (на доске эпиграф).- Сегодняшний классный час я хотела бы открыть словами М. Пляцковского.
Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек,
Протяните руку, руку протяните,
Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.
- Кто догадался, какой теме будет посвящен сегодняшний классный час? Выступление Двойки и Шапокляк.
(Тема «Дружба»).
- Как вы думаете, почему эта тема для нас важна? (Мы с амого раннего возраста должны учиться дружить; учиться стать хорошим другом; учиться беречь дружбу; хотим, чтобы наш класс был самым дружным).
- Как вы понимаете слово «дружба»?
- Кто такой друг?
- Что значит «дружить»?
- Есть ли определенные правила дружбы?
- «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?
Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Приятель - человек, с которым кто-л. состоит в дружеских, коротких отношениях; близкий знакомый.
Товарищ - человек, действующий, работающий вместе с кем-н., помогающий ему, делающий с ним общее дело, связанный с ним общим занятием, общими условиями жизни, и потому близкий ему.
2. Введение в тему:
– Ребята, сейчас я вам покажу пословицы, которые записаны необычным способом, т. е они деформированны. Слова стоят на своих местах, но буквы внутри каждого слова перепутаны. Верните буквы на свои места и прочтите правильно пословицы.
Задания:
Зеб дурга в зинжи гуто.
Дург напозсяет в дебе.
Дурга щии, а дешьнай гереби.
Не ийме 100 бурлей, а ийме 100 дурзей.
Сатрый дург чулше выхно вдух.
Вредные советы от Шапокляк.
По мере отгадывания, учитель вывешивает на доску, правильно напечатанную пословицу:
Без друга в жизни туго.
Друг познается в беде.
Друга ищи, а найдешь, береги.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Старый друг лучше новых двух.
– Объясните смысл этих пословиц. Что вы заметили? Как вы думаете, какова тема нашего классного часа?
- А какие пословицы и поговорки вы знаете?
- Нужна ли дружба вообще? Почему люди дружат? Почему люди ценят дружбу?
3. Основная часть.
Качества для настоящего друга.
(Открывается доска с нарисованным солнцем, в центре написано дружба.)
- Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.
- Сейчас мы с вами поиграем.
- Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.
- В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять солнышко, которое будет светить нам на протяжении нашего занятия.
- У нашего солнышка нет лучиков, лучики лежат на столе.
1. Честность • обман
2. доброта
3. Верность • грубость
4. Взаимовыручка • предательство • драчливость
5. Справедливость • задиристость;
6. ответственность
7. сострадание.
- А сейчас наши уважаемые мамы прочитают вам стихотворение, вы послушайте и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок -
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
- А может дружба распасться? А по каким причинам?
4. Решение проблемы.
– Ребята, а в нашем классе все дети дружные?
– Что вы можете предложить, чтобы у нас был дружный класс?
– Давайте попробуем составить "Кодекс класса”. Слово "кодекс” обозначает – законы, правила жизни в обществе. (Не бояться просить прощения, если обидел друга Не грубить Не злиться Не жадничать Помогать другу Быть честным).
Проводят родители.
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик - все время зовет меня Валькой". "А ты как его зовешь?" - спросила мама. "Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!"
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй, ты!")
Ситуация 2.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал "Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!"
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 3.
В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!" Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее "Здравствуйте")
5. Игры.
Игра “Волшебный стул”.
Цель: развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности; учить видеть в человеке хорошее.
На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садиться, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества (умный, добрый, внимательный..); дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой…); говорят о внешних достоинствах (красивые волосы..).
Блиц-вопрос "Доскажи словечко".
Дядя Саша огорчен.
Рассказал он вот о чем…
-Настя – славная девчонка,
Настя ходит в 4 класс!
Но… давно уже от Насти
Я не слышу слова…. (здравствуйте)
А слово - то какое –
Очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа.
Встреча грустная была:
На меня он "как торпеда"
Налетел из-за угла!
Но представьте! Зря от Вити
Ждал я слова… (извините)
А слово - то какое –
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
-Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но нельзя ж молчать, как рыба,
Ну, сказала бы … (спасибо)
Слово – то какое –
Очень дорогое!
Игра “ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА”
- Приглашаю вас на игру “ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА”.
- Давайте встанем в большой круг плотнее, ручки вытянем вперед. Ваша задача прокатить мяч по кругу в ладошках и не уронить его (под музыку).
- Ребята, а как вы думаете, почему у нас не упал мяч?
6. Итог.
– О чем мы сегодня должны задуматься, какой вывод для себя сделать?
(Ребята давайте дружить. Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать. Лучше честный враг, чем коварный друг. Не бойся врага умного, бойся друга глупого.)
7. Рефлексия.
– На столах у вас лежат листики (вырезанные из цветной бумаги). Выберите любой и напишите одним предложением дружественное пожелание своему однокласснику или классу в целом.
(На доске плакат "Дерево дружбы”. Дети выходят и приклеивают листочки с пожеланиями к дереву.)
- В заключение я прочитаю слова «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить.
Вот тогда наш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным»
– Предлагаю закончить наш классный час песней "О дружбе”
- Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших нам всех друзей!
Фото на память…..
Формирование нравственных понятий: «Правда» и «Ложь».
Цели. 1. Познакомить учащихся с понятиями «правда» и «ложь».
2. Совершенствовать навыки культуры общения через речевые упражнения, скороговорки, пословицы.
3. Воспитывать такие нравственные качества, как честность и справедливость.
Задачи. Образовательная: научить детей выбирать правильную линию поведения в различных жизненных ситуациях.
Воспитательная: помочь детям понять – говорить правду нужно не боясь, а ложь обходить стороной.
Оборудование. Плакаты с пословицами:
«Кто много читает, тот много знает.
«Поздно встанешь – мало сделаешь».
«Кто правдой живет, тот добро наживет.
«Красива ложь, да от правды не уйдешь».
«Правда в огне не горит и в воде не тонет».
«Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».
Ход урока.
1. Сообщение учителем темы и цели урока.
Чтение сказки о правде и лжи.
Сказка.
За высокими горами, за зелеными лесами жили - были две сестры. одну звали Правда, другую Ложь.
Правда была красивой, сильной и доброй.
Ложь – хитрой, изворотливой.
Народ правду любил, а Ложь стороной обходил, так она мешала честно жить и трудиться.
Вот, скажем, начинают посев зерна, чтобы урожай вырастить, а Ложь тут как тут: «Что вам трудиться да спины гнуть, бросьте зерна, ветер их сам разнесет».
Честный человек ее не слушает, знай себе трудится, а ленивому такой совет по нраву: ляжет под куст да и заснет. Работа кое-как выполнена, сам себя обманывает, урожаю и не быть на его поле. А это голод для народа.
Стал народ думать, как от лжи избавиться. Уж и правда ее корила и стыдила, а ей хоть бы что – знай себе врет да обманывает. Решил ее народ прогнать вон. С тех пор бродит Ложь по свету и творит свои черные дела. До сих пор живет она с нами и никто не знает, как ее изжить с земли. Но если человек хоть раз распахнет для Лжи свое сердце, то она там и поселится, и очень трудно будет от нее тогда избавиться.
- Может быть, вы, Ребята, знаете, как уберечь себя от Лжи?
Какой вы себе представляете себе Правду и какой Ложь?
Теперь я назову слова – синонимы к словам «ложь» и « правда», а вы поможете мне правильно их расположить: ложь, правда, обман, враньё, честность, неправда, истина.
Правда - истина - честность.
Ложь - неправда - враньё - обман.
2. – Что значит быть честным? – Никого никогда не обманывать, говорить только правду – значит быть честным.
- Что бы ты выбрал: горькую правду или сладкую ложь?
(- Если не сказать правду, то потом будет стыдно; правду, так как ложь, хоть и бывает сладкая, но всегда наказуема; правду, потому что она сильней.)
- Какой сказочный герой часто прибегает ко лжи и обману? Назовите сказки с этим героем.
(– Лиса. Сказки «Лиса и заяц», «Колобок».)
Чтение сочинений детей.
Я разбил чашку из дорогого сервиза, когда пришла мама с работы, я честно рассказал об этом ей. Хотя маме было жаль чашки, она меня даже не поругала, а похвалила за честность и порядочность.
Я получила двойку по русскому языку. Но маме не призналась. Мама позже узнала и наказала меня. В следующий раз я получила тройку по математике и сказала маме. Она объяснила мне эту тему, и у меня больше не было плохих отметок. Вот так правда помогла мне, а ложь подвела.
Чтение и обсуждение пословиц на плакатах на доске.
4. Чтение рассказа В. Осеевой «Что легче».
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды и птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой – боятся:
- Попадет нам дома.
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет меня бранить!
-Я скажу, - говорит второй – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет меня бранить!
- А я правду скажу, говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка, глядь - лесной сторож идет.
- Нет, говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь – вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идет. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришел, так с порога во всем повинился. Поворчала на него мать да и простила.
Вопрос: - Какая пословица подходит к этому рассказу?
( Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.)
5. Чтение рассказа «Ябеда».
- Часто ребят, которые рассказывают учителю о плохом поступке какого – нибудь ученика, называют ябедой. И порой это бывает несправедливо.
Послушайте рассказ, который так и называется – «Ябеда»
Вася вбежал в класс, когда Саша складывал черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились, и не было видно что горшок разбит.
Прозвенел звонок на урок. Учительница и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг горшок развалился.
- Кто разбил горшок? – спросила учительница.
Все молчали Вася посмотрел на Сашу. Тот молчал. Тогда Вася встал и сказал:
- Это сделал Саша, я видел. Он нечаянно задел горшок, и горшок разбился.
Кто – то из ребят тихо сказал: «Ябеда….»
Вопросы:
- Как вы считаете, справедливо ли обозвали Васю Ябедой?
- Как бы вы поступили на месте Саши, который разбил горшок?
- Какому человеку легче жить – честному или лживому?
6. Подведение итогов. Обобщение.
- Наш урок близится к концу. Сегодня мы с вами поговорили о правде и лжи. Правда и ложь, так же как добро и зло, ходят рядом. Пока вы еще школьники и не полностью осмысливаете эти понятия. Хорошо то, что вы понимаете: говорить правду нужно не боясь, ложь нужно обходить стороной.
В заключении хочу прочитать стихотворение .
На свете так бывает, Как в этом разобраться?
Порой не разберешь: Как научиться жить,
С тобою правда рядом Чтоб только с правдой рядом,
Иль вкрадчивая ложь. А с ложью не дружить?
Бывает ложь красива, Давайте мы, ребята,
А правда так горька, На свете честно жить,
Но человеку честному Не будем лгать, а только
Та горечь не страшна! Правду говорить!
Какой представляете Ложь и Правду? (Ответы детей).
Нарисуйте их на ваших листочках.
Правда
7. Рефлексия. Закрепление. Правда. Ложь.
Примерная тематика классных часов антикоррупционной направленности Классные часы в начальной школе 1 – 4 классы Основная тема года Темы классных часов 1-й класс «Зачем человеку быть честным?» «Что такое хорошо и что такое плохо?»» «Неженки и сорванцы» «А если с тобой поступят так же?» 2-й класс «Твори добро» «Волшебники добра» «Подарки и другие способы благодарности» «Деньги: свои и чужие» 3-й класс «Правда и ложь» «Можно и нельзя» «Что такое коррупция? «Мои друзья – мое богатство» 4-й класс «Что такое справедливость?» «Упорство и упрямство» Виды коррупции. «Мы все разные, но у нас равные права» «Как прожить без ссор?»
