Тема: Текст – описание

Цель: углубление понимания типа речи: текст – описание (предмета, природы, животного); умение строить текст – описание.

Задачи:

Уметь составлять текст – описание,  использовать прилагательные для описания предмета, соблюдать последовательность частей и предложений в тексте; Развивать мышление, внимание, грамотную речь; Воспитывать любовь к природе

Оборудование: интерактивная доска, карточки для работы в группах и для индивидуальной работы.

Ход урока:

Орг. Момент Сообщение темы Эмоц. настрой

-Сегодня мы продолжим работу с текстом.

Плакала снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая берёзы,

Выросли подснежники –

Снегурочкины слёзы.

-какую картину представили?

- О чём стихотворение?

-Сегодня на уроке всё будет связано с весной.
Словарная работа Запишите весенний месяц, который идёт после марта  (  апрель) Как он звучит на каз. яз? Праздник, который отмечают на весенних каникулах. (Наурыз) Его накрывают в честь праздника

( дастархан)

Казахский нац. инструмент

( кобыз, домбра)

Наурыз – это праздник обновления природы. Всё обновляется и пробуждается весной.

-Какие изменения происходят в живой природе весной?
Акт. знаний

- каких перелётных птиц вы знаете?

Прилетел скворец. Он поселился в скворечнике. Каждое утро скворец пел песни. 

- Что сейчас прозвучало?

- Какую картину вы увидели? Каким вы представляете скворца? Скворечник?

-Почему у всех разные ответы?

-Чего не хватает в этом тексте?

- Если мы добавим имена прилагательные, то что произойдёт? Как будет называться такой текст?

-Уточните тему урока. (Текст – описание)

- Текст –описание. Что мы о нём знаем?

С.108 - правило
Изуч. Нового

Закрепление

Иллюстрация «Грач»

Опишите его. (работа в группах)

Чтение текстов.

- Текст на экране.

Грач – весенняя птица.
Большой, важный, чёрный. Такой чёрный и блестящий, что, кажется, будто его покрасили чёрным лаком. Глаза у него, как  чёрные жемчужины.
Если прилетели грачи – пришла весна.

(сравнение текстов, написанных в группах с текстом на экране)

- Какой текст интереснее? Почему?

Мы с вами должны выяснить, что нужно знать для того, чтобы написать текст – описание.

-Расположите части текста по порядку. Прочитайте.

  1.Подснежник. Первый весенний цветок.
2.Чистый, свежий, пахнущий весной, он появился на проталинке среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая чашечка светилась ослепительной белизной. Он казался хрупким и беззащитным.
3.Но сколько в нём жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из мёрзлой земли. Настоящий герой.

- Из каких частей состоит этот текст?

(Вступление, основная часть, заключение)

1 гр. - О чём говорит автор в 1 части? (называет предмет описания)

2 гр. - О чём говорит автор во 2 части? (описывает внешний вид.) Какая часть речи помогает нам представить подснежник? Что использует автор, какие средства художественной выразительности?(эпитеты, сравнения)

3 гр. - Как вы думаете, какой цели добивается автор, описывая так подснежник?(чтобы мы могли его представить)

- что делать, если описываемый предмет был бы мало знаком? (изучить литературу)

4 гр. - О чём говорит автор в 3 части?(подводит итог, делает вывод, даёт оценку))

Итак, значит, для написания текста-описания необходимо :(слайд)

Назвать предмет описания. Использовать средства художественной выразительности(эпитеты, сравнения, олицетворения) Описывать предмет так, чтобы можно было его представить Изучить сведения о предмете описания Сделать вывод, дать авторскую оценку.

Раб в группах. Составить текст - описание о  ласточке.

(Дети читают тексты)

_- Почему получились разные тексты?

Сидели в одном классе, слушали одно и то же, а получились разные тексты? (Потому что их писали разные люди.)
- Хорошо это или плохо? Конечно, хорошо. Каждый человек видит мир по-своему и передаёт своё видение мира. И это прекрасно. Ведь иначе невозможно было бы творчество.

Физ. минутка.(для глаз)

1гр. – Что такое текст –описание?

2гр. – Для чего нужен текст – описание?

3гр. – Что необходимо использовать при составлении  текста – описания?

4гр. Для чего нужно уметь составлять текст – описание?

( каждая группа пишет ответ на карточке, в виде капельки, затем составляется общий кластер)

- формулировка вывода по кластеру.

-А теперь прочитаем правило в учебнике и сравним с тем, что мы сами сегодня выяснили. (уч. с.108)

8.Самостоятельная работа.

Инд. работа.  Сочинение – миниатюра на тему «Весна пришла» с опорными словами.

Загадка.

Ходит рыжий, пьёт из лужи,
Не боится лютой стужи.
Хвост лохматый, чёрный нос...
А ответ к загадке прост.

-что помогло вам отгадать загадку?

Работа в группах.

Составить загадку – описание. Другие группы отгадывают.

9. Итог. Рефлексия.

Заполнение карточки «Лестница успеха»

-что нового вы узнали сегодня?

-что было трудным?

-что запомнилось?

10. Оценка

Д/З

Оценки за сочинение на след. уроке.

Д/з составить описание  птицы.