Расписание работы кружка
Среда – 16.00-16.20
Пятница - 16.00-16.20
Список детей кружка «Умелые ручки»
№ | Ф. И. ребёнка | Дата рождения |
1 | Антонов Саша | 11.01.2011 |
2 | Антонова Наташа | 11.01.2011 |
3 | Брусникин Даниил | 06.01.2011 |
4 | Василькин Артём | 23.07.2011 |
5 | Гужова Варвара | 12.06.2011 |
6 | Заболотнова Варвара | 07.08.2011 |
7 | Исайкин Дима | 01.07.2011 |
8 | Красникова Даша | 12.03.2011 |
9 | Лащ Марк | 24.07.2011 |
10 | Лияскина Лиза | 11.11.2011 |
11 | Михеева Алина | 16.08.2011 |
12 | Смирнова Катя | 30.07.2011 |
13 | Шепелева Майя | 27.07.2011 |
14 | Шубников Ярослав | 26.10.2011 |
15 | Щёкина Вика | 28.08.2011 |
Девиз: «Я слышу – и забываю,
я вижу - и запоминаю, я делаю
и понимаю»
Паспорт программы
1 | Полное название | «Наш рукотворный мир» |
2 | Автор программы | |
3 | Дата создания | 2002 г. |
4 | Характеристика программы | Программа широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта дошкольников в процессе собственной художественно-творческой активности. Программа предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. |
5 | Направление деятельности | Художественно-эстетическое развитие |
6 | Сроки реализации | 1 год |
7 | Возраст дошкольников | 4-5 лет |
8 | Цель программы | Воспитание и развитие творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству, труду. |
9 | Краткое содержание программы | 1. Правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами 2. Работа с бумагой и картоном 3. Работа с природным материалом 4. Работа с тканью 5. Работа с бросовым материалом 6. Работа с пластилином и тестом |
10 | Прогнозируемые результаты | Ребенок: - научиться различным приёмам работы с разнообразным материалом; - обучится новым художественным техникам и способам изображения; - получит начальные знания о искусстве; - овладевает азами цветоведения; - овладеет навыками культуры труда. У ребенка: - раскроются творческие способности, чувство композиции; - разовьется образное мышление, активизируется зрительная память п - разовьется способность свободно экспериментировать различными изобразительными техниками, вносить инициативу в замысел, форму изображаемого; - проявится интерес к познанию мира искусства. |
11 | Перспективы развития | 1. Участие детей в конкурсах, выставках городского и республиканского значения 2. Участие в конкурсе «Экологическая копилка для родителей» |
«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь,
открыватель мира. Так пусть перед ним открывается
чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных
звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в
стремлении делать добро людям. Через сказку,
фантазию, игру, через неповторимое детское
творчество – верная дорога к сердцу ребенка».
Пояснительная записка
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
Курс кружка “Умелые ручки” вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Актуальность программы
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование - особые формы собственной детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:
- желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;
- желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.
Программа дополнительного образования актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта дошкольников в процессе собственной художественно-творческой активности.
Новизна программы
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему через интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».
Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.
Педагогическая целесообразность программы
Программа позволяет дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: дети познакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (работа с бумагой, картоном, пластилином, природным материалом, бросовым материалом и т. д.) народа, проживающего в родной местности, с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия).
Программа предусматривает решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в дошкольном возрасте дети пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Дети фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.
Кружок «Умелые руки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал : “Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий”.
Дети научатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок, теста, пластилина и т. д. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата.
Цель и задачи программы
Цель программы: совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в играх; стремления к самостоятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
2.Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным.
3.Формировать художественный вкус.
4. Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.
5. Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре.
6. Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
7. Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».
Режим занятий
Продолжительность одного занятия: 20 минут.
Количество занятий в неделю: 2 раза.
Общее количество в год: 64 часа.
Формы организации занятий: фронтальный, фронтально – индивидуальный, коллективный.
Учебно-тематический план работы
кружка «Умелые ручки»
№ | Содержание работы | Количество часов | |
Теория | Практика | ||
1. | Правила техники безопасности на занятиях кружка | 3 | 5 |
2. | Виды художественной обработки материалов | 2 | 4 |
3. | Работа с бумагой и картоном | 3 | 7 |
4. | Работа с природным материалом | 2 | 6 |
5. | Работа с тканью | 3 | 7 |
6. | Работа с бросовым материалом | 2 | 8 |
7. | Работа с пластилином и тестом | 2 | 8 |
Всего: | 17 | 45 | |
62 |
Перспективный план работы кружка «Умелые ручки»
Недели | Тема | Цель |
Сентябрь
1 | Вводная беседа | Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил безопасности. Проведение входного контроля. |
« Ваза с цветами» (коллаж) | Обучение детей технике составления коллажа. Учить вырезать из журналов разноцветные элементы, составлять из них коллаж, аккуратно наклеивать. | |
2 | « Лес» | Научить детей делать поделки из разных природных материалов: (листья, кора деревьев, веточки, ягоды, шишки, сухоцвет, соломка, семечки). Обогащать знания о разнообразии природного материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. |
«Коробка для мелочей» (объёмная поделка) | Научить детей делать поделки из различного бросового материала: (коробки, банки, коробочки от «киндера», крышки, пластиковые бутылки и т. д.). Обогащать знания о разнообразии бросового материала и его использовании в поделках. | |
3 | «Игрушки из конусов» (объёмные игрушки) | Учить сворачивать плотную бумагу конусом, создавать образ игрушки, декорировать различными элементами. |
«Погремушки для малышей» (поделка из киндер-сюрпризов) | Познакомить с бросовым материалами – коробочки от «киндера» их качественными характеристиками. Побуждать к поиску способов преобразования коробочек, вариантов игр. Вызвать интерес к созданию игрушки для малышей. Развивать конструктивные навыки, воображение, умение. | |
4 | «Записная книжка (открытка) | Учить детей складывать картон пополам, вырезать из открыток цветы, наклеивать на открытку. |
«Чудеса природы» (поделки из природного материала) | Научить детей делать поделки из разных природных материалов: (листья, кора деревьев, веточки, ягоды, шишки, сухоцвет, соломка, семечки). Обогащать знания о разнообразии природного материала и его использовании в поделках. |
Октябрь
1 | «Цветочная поляна» | Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными цветами, листьями). Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом. |
«Листопад» (аппликация из листьев) | Учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Развивать воображение, творческие способности. | |
2 | «Собачка» (оригами) | Учить детей делать из цветной бумаги квадрат нужной величины. Аккуратно сгибать лист бумаги, добиваться правильного образа. |
«Котёнок с клубочком» (аппликация из ниток) | Продолжать учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать творческие способности. | |
3 | 1. «Стручки гороха» (мозаика на пластилиновой основе) | Учить закреплять горох на основе из пластилина. Развивать мелкую моторику рук, образное восприятие. |
2. «Корзинка с фруктами» (из солёного теста) | Познакомить детей с новой техникой лепки из солёного теста. Учить создавать из данного материала работы круглой, овальной формы. | |
4 | « Портрет гриба» (коллаж из ткани) | Обучение детей технике составления коллажа из кусочков ткани. Аккуратно вырезать по шаблону, наклеивать. |
«Фруктовый сад» (мозаика из бумаги) | Учить детей составлять из отдельных разноцветных кусочков обрывания бумаги силуэтов фруктов. |
Ноябрь
1 | «Чудо - посуда» | Учить детей вырезать картон по контору, наклеивать на заготовку различные элементы, характерные для резной посуды из дерева. |
«Кукла-матрёшка» | Познакомить детей с возможностью изготовления объемной поделки из природного материала (веток),декорируя бросовым материалом. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности. | |
2 | «Витамины» (барельеф) | Учить закреплять семена арбуза на основе из пластилина. Развивать мелкую моторику рук, образное восприятие. |
2. «В саду с фруктами» (аппликация из семян) | Продолжать учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. | |
3 | 1. «Календарь дней рождения моей семьи» | Учить складывать и делить лист бумаги на равные части. Оформлять, путем наклеивания на каждый листочек характерную картинку, соответствующую данному времени года. |
2. «Рамочка для семейного фото» (коллаж) | Обучение детей технике вырезания по контору. Наклеивание на готовую заготовку из картона различные элементы природного происхождения. | |
4 | «Декоративное панно» (аппликация из засушенных цветов, листьев) | Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными цветами, листьями). Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом. |
2. «Красивый браслет для мамы» (моделирование из плодов рябины) | Продолжать учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию. |
Декабрь
1 | «Сорока» (поделка из природного материала) | Продолжать знакомить детей с возможностью изготовления объемной поделки из природного материала (шишек). Развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности |
«Сказочные птицы» (из солёного теста) | Продолжать знакомить детей с новой техникой лепки из солёного теста. Учить лепить из нового материала сказочных птиц, передавая все характерные признаки птиц. | |
2 | Ёлочка-красавица» (из солёного теста) | Продолжать учить детей создавать объемные поделки из соленого теста, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение |
«Зимняя овечка» (аппликация из комочков бумаги) | Учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять наклеивание кусочков друг к другу, создавая образ пушистой овечки. | |
3 | «Снежинка» | Закреплять навыки вырезания бумаги, сложенной в несколько раз разными способами. |
« Фонарик» (объёмная поделка») | Учить вырезать из картона круги, складывать их на треугольники. Аккуратно склеивать заготовки, собирать из них полушарии. | |
4 | «Ёлочные украшения» (из бросового материала) | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы. |
«Снегурочка» (аппликация) | Закреплять навыки наклеивания кусочков ваты на картон. Развивать творческие способности. |
Январь
1 | Каникулы | |
2 | «Пляшущие человечки» | Закрепить умение лепить фигуру человека в движении, располагать фигуру на подставке. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. |
«Клоун» | Продолжать учить детей выполнять поделки из соленого теста, придумывать свои образы самостоятельно, по схеме, по образцу. Помочь овладевать последовательностью действий, умение дополнять поделку выразительными средствами. | |
3 | «Снеговик» (аппликация из ваты) | Учить наклеивать кусочки ваты и бумаги на изображение. Дополнять изображение деталями. |
Медвежонок-спортсмен» | Продолжать формировать умение передавать движение сказочного животного (медвежонок идет на лыжах).Обрабатывать детали движениями пальцев и стекой. Для сглаживания поверхности пальцы обмакиваем в воду. Воспитывать аккуратность, старание. Прививать любовь к зимним видам спорта. | |
4 | «Мой дом» | Способствовать освоению навыков преобразования бросового материала. Дать возможность проявить фантазию и воображение в оформлении коробок разного размера, продумать варианты использования. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности. |
«Красивое окно» (аппликация из ткани) | продолжать учить выполнять аппликацию из ткани, правильно располагать элементы украшения. Развивать умение составлять экспозиции. |
Февраль
1 | « Игрушки для малышей» | Познакомить используемого материала и приёмами работы с ним. Вызвать у детей желание создавать игрушки своими руками. Использовать игрушки-самоделки в играх. Развивать фантазию, воображение. |
«Неваляшка» | Продолжать учить создавать композиции способом печатания. Подбирать крышки по размеру для создания образа. Дополнять деталями. | |
2 | « Почта» | Развивать мелкую моторику рук, формировать чувство ритма, воображение, фантазию, аккуратно складывать лист бумаги пополам, изготавливая конверт. |
2. «Грузовик» | Закрепить умение обклеивать коробки бумагой, вырезать детали и элементы из цветной бумаги, оформлять поделку. Воспитывать уважение к результатам труда. | |
3 | «Поздравительная открытка для папы» | Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. |
«Самолёт» (объёмная поделка) | Учить детей вырезать по контору бумагу, наклеивать на коробку, дополняя элементами. | |
4 | «Угощение для праздничного стола» (из солёного теста) | Учить раскатывать тесто между ладонями прямыми и круговыми движениями рук, сплющивать, соединять концы, прижимая их друг к другу. |
2. «Салфетки для праздничного стола» (оригами) | Учить детей складывать бумагу в разных направлениях, декорируя кусочками бархатной бумаги. |
Март
1 | «Игольница в подарок маме» ( поделка из ткани) | Закрепить умение работать с поролоном, придавая округлую форму, соединять их с помощью клея. Научить перетягивать куски тесьмой, оформлять поделки тканью, кружевом, обрезками ткани. |
«Ветка мимозы» (аппликация из комочков бумаги) | Продолжать учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять сюжетную аппликацию | |
2 | «Декоративные узоры» | Учить задумывать содержание рисунка на круге и доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы лепки. Развивать фантазию, творчество, эстетическое восприятие. |
«Полёт фантазий» (коллаж из ниток) | Научить детей делать поделки из нового материала (разноцветных ниток). Познакомить с новым способом изготовления – оклеивание плоскостных форм цветными нитками. Развивать интерес к работе, желание выполнять работу до конца, радоваться за достигнутые успехи | |
3 | 1. «Куклы для театра» (объёмные поделки) | Закрепить умение вырезать детали и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника) придавать поделке определенный образ, украшая её мелкими деталями. |
«Театральные куклы» (из солёного теста) | Создавать объемные поделки из соленого теста, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение. | |
4 | «Персонаж любимой сказки» | Закрепить знания детей о сказках. Продолжать освоение рельефной лепки. Сравнивать разные способы изображения, использовать стеку для отделки формы. |
«Закладка для книг» (поделка из ткани и ниток) | Учить создавать красочный орнамент для закладки, наклеивая кусочки ткани различные по фактуре, декорируя цветными нитками. |
Апрель
1 | «Цветик-семицветик» | Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, развивать гибкость пальцев рук. |
« Ваза для цветов» (бросовый материал) | Учить создавать композицию из разных материалов. Учить вырезать силуэт вазы из бумаги, сложенной вдвое; используя яичную скорлупу, декорировать поверхность вазы. Развивать мелкую моторику рук. | |
2 | «Путешествие в космос» (аппликация из ткани и ниток) | Продолжать учить выполнять аппликацию из ткани, правильно располагать элементы украшения. Развивать умение составлять экспозиции. |
«Космический корабль» (аппликация из крупы) | Учить размазывать пластилин по контору, закреплять на готовой работе крупу. | |
3 | «Подсолнух» (мозаика из семян подсолнуха) | Учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять семена подсолнечника на основе из пластилина. |
«Дорожка из камушек» (мозаика) | Учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять камешки на основе из пластилина. | |
4 | Мерцающие звёзды» (поделка из ракушек) | Учить детей делать поделки из природного материала (ракушек). Развивать память, внимание, фантазию, творчество. Вызвать интерес к данному виду работы |
«Подводное царство» | Продолжать учить детей лепить из соленого теста, вырезать стеками по картонному шаблону рыбок разной формы, с помощью дополнительных материалов (бусины, макароны, горох, крупа, фасоль, пуговицы) |
Май
1 | «Праздничная звезда» (аппликация из бумаги) | Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. |
«Цветы к празднику» (аппликация из бумаги) | Аппликация из салфеток. Учить детей скручивать жгутик из салфетки. Готовые жгутики сворачивать спиралькой, чтобы получилась розочка. Наклеивать готовые цветочки на общий картон, размещая так, чтобы, не закрывать другие цветы. | |
2 | «Весеннее панно» (аппликация из ткани) | Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ткани. Формировать умение различать и называть фактуру тканей. Продолжать учить приемам составления узоров, сочетать разные по фактуре ткани. Закреплять навыки аппликации (умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой). |
«Цветочная фантазия» (аппликация из ниток) | Учить детей создавать композицию из шерстяных ниток, наклеивая на картон. | |
3 | «Улицы города» (объёмная поделка) | Способствовать освоению навыков преобразования бросового материала. Дать возможность проявить фантазию и воображение в оформлении коробок разного размера, продумать варианты использования. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. |
«Железная дорога» | Учить закреплять спички на основе из пластилина, создавать композицию. Развивать воображение, творчество | |
4 | 1. «Где обедал воробей?» (объёмная поделка из киндер-сюрприза) | Продолжать знакомить с вариантами игрового использования бросовых материалов. Способствовать умению соединять детали с помощью пластилина, клея. Развивать потребность в преобразовании бросовых материалов в игрушки и украшения путем комбинирования, соединения разными способами, использования выразительных средств. |
«Ромашка» (папье-маше) | Познакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (крышка.) |
Список литературы
1. «Наш рукотворный мир» - М.,1996г.
2. «Цветы», «Деревья» - М., 2007 г.
3. Виктория Сейш «Поделки из коробок» - М., 2006 г.
4. Юртаковы А. , и Людмила «Игрушки из бумаги» - М., 2012г.
5. Жукова И. «Забавные самоделки в технике оригами» - М., 2013 г.
6. Хоменко В., Никитюк Г. «Аппликации, картины, панно из природных материалов» - Х.,Б., 2010 г.
7. « Аппликация из семян и косточек» - М., 2007 г.
8. «Сказка из листьев и лепестков» - М., 2007 г.
9. «Мозаика из круп и семян» - М., 2007 г.
10. и др. «Поделки из природных материалов» - М., 2011 г.
11. «Чудесная мастерская»-М., 1996г.
