Изобретательские задачи содержат проблему, которую нужно решить, ответив на вопрос: "Как быть?"

  ***

  Например:  Зайчиху хищник может найти по запаху, но она может спастись бегством.

. У новорожденных зайчат не запаха, но они слабы, и убежать не смогут. Как быть семейству, чтобы не стать жертвой хищника?

Ответ: У зайчихи очень жирное молоко (15-17%), поэтому покормив зайчат, она уходит. Зайчата не погибают от голода, хотя кормятся 1 раз в 2-3 дня. А если сидеть, притаившись, притом не имея запаха, хищник, вероятнее всего, и не заметит их.

 

  .

  ***

Одни орехи белка находит рядом с деревом, а другие - вдали от него. Как ей поступить, чтобы орехи съесть и самой не быть съеденной хищником на земле?

   

Ответ: Те орехи, что рядом с деревом, белка съест на земле,  потому что в случае нападения хищника она успеет запрыгнуть повыше. А те, что подальше - подберет и съест на дереве, хотя при этом тратит энергии больше, чем получает от съеденных орехов. Побеждает инстинкт самосохранения.

Исследовательские задачи включают какое – либо явление, которое нужно объяснить, выявить причины, спрогнозировать результат. Стоит вопрос «Как происходит? Почему?»

  *** 

Например: Зайчиха после рождения зайчат кормит их и оставляет, уходя на несколько дней. Зайчата сидят неподвижно. Возвращаясь, зайчиха кормит их, не  особо разбираясь, свои или чужие это дети и

снова уходит. Почему? Не приводит ли это к гибели малышей?

Ответ: Если зайчиха будет рядом с зайчатами, то, обладая потовыми железами, она привлечет внимание

хищника. И тогда малышам не спастись. Так как зайчиха кормит зайчат без разбору, то самые слабые, которых она не заметит, погибают.

 

  ***

Маленькая камышевка яростно отгоняет от своего гнезда кукушку, пока из её яиц не вылупятся птенцы, а ястреба-тетеревятника - после их появления. На кукушку же в это время вообще не обращает внимания. Почему?

Ответ: Кукушка старается подбросить свое яйцо в гнездо камышевки, тогда камышевка не распознает и будет насиживать его вместе со своей кладкой. А кукушонок, вылупившись, вытолкнет из гнезда остальных. У ястреба же другой интерес – полакомится птенцами, а яйца его не интересуют.

 

  .

Творческие задачи - это задачи с чётко заданными условиями, содержащие  противоречие, допускающие различные решения

  ***

Например: Слизь тропических лягушек древолазов очень ядовита. Прикосновение к ним опасно для жизни. Но если такую лягушку содержать в террариуме на искусственном кормлении, то через полгода

её свободно можно брать в руки, не опасаясь за последствия. Что может быть причиной таких изменений? Как можно проверить правильность ваших гипотез?

Ответ: Искусственный корм не содержит ядов, а у лягушки-древолаза собственных ядовитых желез нет. Слизь у нее становится ядовитой, так как в природных условиях она ест ядовитых насекомых – это и

есть источник яда в слизи.

 

  ***

Большинство лисиц охотятся на грызунов, птиц, зайцев, а большеухая - на жуков-навозников, термитов, живущих под землёй. Что может быть причиной разных пищевых предпочтений?

Ответ: Большинство лисиц во время охоты используют обоняние и зрение, а у большеухой лучше развит слух. Она отлично воспринимает любые шорохи под землей, быстро ее разгребает, лакомится

добычей.

   

  Познавательные задачи предусматривают наблюдения и эксперименты, направленные на 

  развитие исследовательских навыков. 

  ***

Например: Пиявка и дождевой червь относятся к одному типу – Кольчецов. Но мышечная система пиявок составляет более 60% массы тела, а у дождевых червей менее  30%. Чем можно объяснить такую разницу?

Ответ: Почва более плотная среда, чем вода, поэтому можно было бы предположить, что мускулатура у дождевого червя должна быть развита лучше, чем у пиявки. Но пиявка – активный охотник, все время в поисках жертвы, у которой сосет кровь. А дождевой червь питается органическими остатками, которых всегда достаточно в почве и активные поиски пищи не нужны. Поэтому мускулатура у него слабее развита.

 

Биология в поэзии:

  Посмотри в полночное окно:

  В чёрном небе - серебро созвездий

  Белым-белым снегом замело

  Всё, что разноцветным было прежде

  Но, наверно, было бы смешно

  Думать, будто жизнь - всего два цвета:

  Ночь пройдёт - исчезнет домино

  И опять зажгутся краски лета.

Чем объяснить разное восприятие окружающего мира с точки зрения физиологии? с точки зрения психологии?

Ответ: При недостатке света (ночное время) в сетчатке глаза «работают» только палочки, которые не воспринимают цвета, а колбочки, которые отвечают за цветовое восприятие, не работают. А днем именно они и создают всю цветовую гамму восприятия.

С психологической точки зрения: даже самая черная полоса в жизни обязательно сменится светлой. Надо просто чуть-чуть подождать и мир снова окажется цветным.

  *** 

  Цветы на подоконнике стояли... и вдруг завяли

  А ведь недавно радовались свету

  И нежились они в лучах рассвета,

  А изумрудной зелени листвы

  Завидовали дикие цветы.

  Но только тот, кто окружал заботой

  Однажды просто не пришёл с работы...

  Другие люди в этом доме жили

  И не сказать, что про цветы забыли

  Их просто не любили

  Цветы на подоконнике стояли... и вот завяли

Почему? Перенесите ситуацию на человеческие отношения. Какую психологическую проблему вы видите?

 

Резюме: Так важно для любого существа

  Почувствовать хоть капельку тепла.