Диктаннт№1
Совенок.
Ребята жили в лесной школе.
Мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле было гнездо совы. Ребята взяли из гнезда совенка. Ночью сова прилетела к дому. Она села на березу под окном и кричала.
Миша и Коля выпустили совенка. (42 слова)
Задание:
Во втором предложении выделить грамматическую основу. Выписать три слова с безударным гласным в корне слова. Выписать слово, в котором есть буква, обозначающая два звука.Диктант №2.
Прогулка в рощу.
Осенью мы все классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядными. Листья, как ковер, лежали на земле и шуршали под ногами. На ветвях рябины висели красные гроздья ягод.
Мальчики нашли старое птичье гнездо. Девочки собрали под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей. (48 слов)
Задание:
Подчеркнуть главные члены пятого и шестого предложений. Написать три однокоренных слова, выделить корень. Разобрать по составу слова: горка, выдержка, смешинка.Диктант №3.
Зима.
Ночью был легкий мороз. А утром выпал снег. Он мягкий и белый. Березки около дома стоят в теплых пушистых шубках. Дунул ветер – и с деревьев посыпались снежные хлопья.
Хорошо ребятам во дворе! В теплых шубках, варежках и сапожках не страшен мороз. Вот превратили в крепость большой сугроб. Мальчишки играют в снежки. А на площадке гладкий лед. Скользко! Можно кататься на коньках.
Задание:
В первом и четвертом предложениях обозначить грамматическую основу. Разобрать по составу слова: подснежник, зеленка, замазка. Выписать три слова с парными согласными в слабой позиции, подобрать проверочные слова.Диктант №4.
Находчивые птицы.
Кто не видел первый снег? Красивое зрелище!
Наконец выпал на землю мягкий пушистый снежок. Каждое деревце и каждый кустик надели снежные шапки.
Вечером с высоких берез тетерева начали нырять в снег. Они пробегали несколько шагов под снегом, обминали вокруг себя местечко. Выходила уютная подснежная спальня. Сверху ее зверь не увидит, а внутри будет тепло и уютно. (58 слов)
Задание:
Выписать два слова с безударными гласными в корне и два слова с глухими согласными в корне. Подобрать и записать два слова на те же правила.Диктант №5.
Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берез и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.
Вдруг донеслась веселая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка, или водяной воробей.
(60 слов)
Задание:
Разобрать по членам третье и десятое предложения ( по вариантам). Разобрать по составу слова: осина, переход. Найти в тексе и подчеркнуть два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.Диктант №6.
Снеговик.
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.
Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем! (47 слов)
Задание:
Подчеркнуть главные члены предложения во втором предложении. Разобрать по составу слова ( вариант 1: зимний, шубки; вариант 2: белые, морковки) Найти в тексе слово с проверяемыми безударными гласными в корне. Подобрать к нему проверочное слово. Написать эти слова.Диктант №7.
Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыба – ерш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.
Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще. (63 слова)
Задания:
Второе и пятое предложения разобрать по частям речи. Написать 5 имен существительных с шипящим знаком на конце.Диктант №8.
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реках лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат. (49 слов)
Задания:
Вариант 1.
Разобрать по членам предложения четвертое предложение. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:узкий ручей –
старательный ученик –
Выпишите из текста диктанта два словосочетания с прилагательными во множественном числе. Разобрать по составу слова: сахарные, лесистый, глубокая.Вариант №2.
Разобрать по членам предложения пятое предложение. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:трусливый мальчик –
высокий куст –
Выпишите из текста диктанта два словосочетания с прилагательными среднего и женского рода. Разобрать по составу слова: северное, голосистое, сказочные.Диктант №9.
Весеннее утро.
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревья сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал веселый, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа. ( 79 слов)
Задание:
Разобрать по членам седьмое и девятое предложения. Разобрать по составу слова:Вариант 1: засветило, утренний, березки.
Вариант 2: развесили, веселый, местечко.
Тест №1.
Закончи предложения:
Мы произносим и слышим ______________, а пишем, видим и называем _____________. Звук на письме обозначается ________________. Буквы _____________ звуков не обозначают. Зачеркни буквы, названные неправильно:б ( бе), п ( п), р (рэ), т (тэ), к (кэ), л (эл), с (эс)
5. Запиши буквы, обозначающие гласные звуки ______________________________________.
6. В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают два звука _______________________________.
7. Напиши три слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласных _______________________.
Тест №2.
1. Отметь правильный ответ.
Разделительный мягкий знак пишется:
- после гласных - после согласных
2. Подчеркни буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак:
а е ё ж и й м о р у ц ы ч э ю я
3. Отметь правильный ответ на вопрос, когда пишется разделительный мягкий знак:
- если в слове есть буквы е, ё, ю, я
- если в слове слышится остановка и звук [й/]
- если в слове есть мягкие согласные
4. Подчеркни правильный ответ: после разделительного мягкого знака буквы е, ё, ю, я обозначают
один звук и мягкость согласного два звука
5. Напиши в квадрате сколько звуков в каждом слове:
сошью совьёт ладья варенье
6. Образуй слова с разделительным мягким знаком:
солю ____________ полю ____________
семя _____________ молю _____________
7. Запиши слова, разделяя их для переноса:
Бурьян, каньон, стрельцы, здоровье, прутья, пальцы, пьёт.
_________________________________________________________________________
8. Составь предложение по схеме:
Когда? ____________ __________ к чему? (готовятся, ко сну, природа, осенью).
______________
__________________________________________________________________________
Когда? На чём? _________ __________ ( выступает, утром, на траве, иней)
_____________
__________________________________________________________________________
_________ _________ что? чего? ( природа, дождь, увядание, оплакивает)
_____________
__________________________________________________________________________
Тест №3.
Вариант №1.
1. Закончи предложения:
Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется ________________, а ____________ может придавать словам уменьшительно-ласкательное значение.
2. Подбери нужные приставки и вставь пропущенные буквы.
Мальчик _________ходил через д…рогу. Мама _______шла на р…боту. Над к…раблём ______летел самолёт.
3. Составь и запиши слова по описанию.
Корень такой же, как в слове полёт; суффикс такой же, как в слове огурчик __________________.
Корень такой же, как в слове уколоть; приставка такая же, как в слове залез; суффикс такой же, как в слове стенка; окончание такое же, как в слове тени _____________________.
4. Разбери слова по составу:
стенка берёзонька отвар
Вариант №2.
1. Закончи предложения:
Значимые части слова, которые образуют новые слова в русском языке это - ____________ и ___________. Изменяемая часть слова называется _____________________.
2. Подбери нужные приставки и вставь пропущенные буквы.
Уч…ник _____ехал свою остановку. В окно ____летел в…робей. За…ц ____бежал вокруг ёлки.
3. Составь и запиши слова по описанию.
Корень такой же, как в слове мостовая; приставка такая же, как в слове побелка ________________.
Корень такой же, как в слове ставить; приставка такая же, как в слове принести; суффикс такой же, как в слове поездка; окончание такое же, как в слове возьми ____________________.
4. Разбери слова по составу:
грядка городок погас
Тест №4.
1. Выбери правильный ответ:
Каким словом можно проверить безударный гласный в корне:
а) синонимом этого слова, у которого ударение падает на гласную в корне
б) однокоренным словом, у которого ударение падает на гласную
в) формой слова, у которой ударение падает на гласную
2. В каждой строчке подчеркни проверочное слово:
носик, носатый, носище
отпилил, пила, напильник
земляной, земли, подземелье
маршрут, маршировать, демарш
3. Правильно пронумеруй алгоритм работы с безударным гласным:
Написать в проверочном слове ту же букву, обозначающую гласный звук, которая пишется в проверочном.
Обозначить в слове ударение и найти безударный гласный звук.
Изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. Или подобрать однокоренное слово.
Выделить корень.
4. Вставь в словосочетания пропущенные буквы, слева запиши проверочные слова:
______________________________ д…ждливый д…нёк
______________________________ д…ревянная к…нюшня
______________________________ м…лодой п…стух
______________________________ скр…пучие б…рега
______________________________ н…вогодняя хл…пушка
Тест №5.
Вариант №1.
1. Вставь пропущенные буквы, посчитай количество указанных частей речи и заполни таблицу:
Это была не хатка, а сказочная избу…ка на кур…их но...ках. Она не касалась полом з…мли, а была п…строина на сваях из-за половод..я, з..топляющего в…сною весь Ириновский лес. Одна ст…рона её от времени …села., и это прид…вало избу…ке хр…мой и печ…льный вид.
сущ. | прил. | глагол |
2. Выпиши из первого предложения текста два словосочетания:
_________________________________________________________________________________
3. Составь своё предложение, в котором будет все известные тебе части речи. Обозначь их.
__________________________________________________________________________________
4*. Какое слово состоит из трёх местоимений? __________________________________
5*. Замените одним словом следующие выражения:
диву даваться - ______________________________
куры не клюют - _____________________________
душа в пятки ушла - __________________________
Вариант №2.
1. Вставь пропущенные буквы, посчитай количество указанных частей речи и заполни таблицу:
Услышав фыркан…е …тца, л…сята выб…жали из н…ро. Мать сл…дила за игрой, п…ддерживая в…сел…е. Пуш…стые м…лыши р…звились с беззаботностью, …тбирали друг у друга об…едок. Игру…кой л…сят было з…сохшее утиное крыло.
сущ. | прил. | глагол |
2. Выпиши из четвёртого предложения текста два словосочетания:
________________________________________________________________________________
3. Составь своё предложение, в котором будет все известные тебе части речи. Обозначь их.
__________________________________________________________________________________
4*. За какое местоимение должна спрятаться буква, чтобы получился зверёк? ________________________
5*. Замените одним словом следующие выражения:
яблоку негде упасть - ____________________
себе на уме - ___________________________
считать ворон - _________________________
