ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АМО ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЯМАЛЬСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАССМОТРЕН  УТВЕРЖДАЮ

на заседании МС  директор МБУ ДО ЯЦВР

протокол  от 01.01.2001  № 1  _______________

  «______»______________2017 г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

«Н, АМТЭД » (Цветок)

Художественной направленности

/для ребёнка с ОВЗ/

Автор-составитель:



    ФИО обучающегося:  Сроки реализации:  1 год  Возраст обучающегося:  13 лет

Цель: создание условий для самовыражения и самореализации обучающего-ся через овладение техникой бисероплетения и разработку узлов, схем, цветовых сочетаний. 

Задачи:

    ознакомить  с историей бисероплетения; формировать ЗУН техники бисероплетения; научить составлению узоров, орнаментов, композиций; развивать  умение  целеполагания,  планирования  и  рефлексии  собственных действий по созданию продукта художественного творчества.

Ожидаемые результаты

    имеет представление о:  истории бисера, бисероплетения, украшений из бисера;  принципах составление узоров, орнаментов, композиций;  основы цветоведения. умеет:  составлять узоры, орнаменты, композиции;  низать цепочку «в одну нить», «в две нити»;  изготавливать серьги и кулоны;  изготавливать бабочек, стрекоз из бисера;  изготавливать цветы из бисера и составлять объемные композиции;  изготавливать изделия по собственному замыслу;  работать с иглами, ножницами, проволокой. создает авторские работы; умеет ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта художественного творчества.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

п/п

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие.

1

1

2

2

Беседа «История бисера и бисероплетения».

1

3

4

3

Составление узоров, орнаментов, композиций. Цветовое решение.

6

6

4

Низание цепочек.

6

6

5

Изготовление серег и кулонов.

1

9

10

6

Изготовление бабочек, стрекоз.

1

9

10

7

Изготовление цветов из бисера, составление объемных композиций.

2

22

24

8

Изготовление изделий по замыслу.

1

7

8

9

Итоговое занятие.

2

2

Итого

7

65

72

СОДЕРЖАНИЕ

№

пп

Тема

Кол-во часов

Методы и

формы работы

Критерии

оценки

Результат

1

Вводное занятие.

2

Осмысленность и свобода

использования

специальной терминологией

Расширение кругозора воспитанников

2

Беседа «История бисера и бисероплетения».

4

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Осмысленность и свобода спользования

специальной терминологией

М (умение продуктивно общаться и заимодействовать в процессе совместной деятельности, самостоятельному поиску методов  решения практических задач

3

Составление узоров, орнаментов, композиций. Цветовое решение.

6

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Соответствие уровня

теоретических знаний.

Развитость практических навыков работы с

материалами.

Технологичность практической деятельности.

М : умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, самостоятельному поиску методов решения практических задач

П: уметь составлять постейший узор, орнамент

4

Низание цепочек.

6

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Соответствие уровня развития практических

умений и навыков.

Творческое отношение

к выполнению практического и теоретического задания

Расширение кругозора воспитанников Формирование трудолюбия.

П: Уметь нанизывать цепочку в одну и две нити.

5

Изготовление серег и кулонов.

10

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Творческое отношение

к выполнению практической деятельности.

Аккуратность, ответственность в работе

П: Уметь изготавливать серьги, кулон. Л: Формирование трудолюбия. Формирование эстетического вкуса

6

Изготовление бабочек, стрекоз.

10

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Творческое отношение

к выполнению практической деятельности.

Аккуратность, ответственность в работе

Л: Формирование трудолюбия. Формирование эстетического вкуса. П: уметь составлять постейший узор, орнамент

7

Изготовление цветов из бисера, составление объемных композиций.

24

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Творческое отношение

к выполнению практической деятельности.

Аккуратность, ответственность в работе

Л: Формирование трудолюбия. Формирование эстетического вкуса. П: уметь составлять постейший узор, орнамент

8

Изготовление изделий по замыслу детей.

8

Частично-самостоятельная работа/помощь педагога

Творческое отношение к выполнению практической деятельности.

Аккуратность, ответственность в работе

Л: Формирование трудолюбия. Формирование эстетического вкуса. П: уметь составлять постейший узор, орнамент

9

Итоговое занятие.

2

Подготовка и

оформление выставки

Соответствие уровня

теоретических знаний.

Развитость практических навыков работы с

материалами.

М (умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе  совместной деятельности, самостоятельному поиску методов решения практических задач)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Григорьев, технологии социально - культурной деятельности / ., Тамбов, 2004.

2. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов на Дону:Учитель, 2007. -288с.

3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. . – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4. Астраханцева, основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/, , ; Под науч. ред. . – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

5. Блонский, младшего школьника. / ., Воронеж: НПО Модек, 1997.

6. Ерошенков, -досуговая деятельность в современных условия / - М.: НГИК, 1994.-32с.

8. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [, , и др.; под ред. , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

9. Паньшина, – прикладное искусство. Минск: 1975. - 112с

10. Перевертень, из разных материалов: Кн. для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

15. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /, , ; Под ред. . – М.: Академия, 2004. – 240с.

Приложение 1

Карта индивидуального сопровождения ребёнка

1.Сведения о ребёнке


    Ф. Юлия Григорьевна Дата рождения 02.06.2004 Адрес  Яр-Сале,  ул. Худи Сэроко  4,  кв. 10 Краткая характеристика ребёнка, сильные стороны ребёнка

Юлия очень, спокойная, старательная, любознательная девочка. Поддерживает разговор, обсуждает, задает вопросы.

2.Информация для контакта с родителями

    Мать (Ф. И.О., контактный телефон, e-mail)  нет Отец (Ф. И.О., контактный телефон, e-mail)  Григорий Аникувич  89088644767

3.Запрос родителей  социализация ребенка, приобретение навыков декоративно-прикладного творчества в простейших техниках (национальные орнаменты, бисероплетение)

4.Цель сопровождения создание условий для социализации ребенка раскрытия и  творческих способностей в области традиционного национального декоративно-прикладного творчества

5. Возможные риски ребенок склонен к бродяжничеству

6.Ожидаемые результаты

    имеет представление о:  истории бисера, бисероплетения, украшений из бисера;  принципах составление узоров, орнаментов, композиций;  основы цветоведения. умеет:  составлять узоры, орнаменты, композиции;  низать цепочку «в одну нить», «в две нити»;  изготавливать серьги и кулоны;  изготавливать бабочек, стрекоз из бисера;  изготавливать цветы из бисера и составлять объемные композиции;  изготавливать изделия по собственному замыслу;  работать с иглами, ножницами, проволокой. создает авторские работы; умеет ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта художественного творчества.

7.Мероприятия


Наименование  мероприятия

Сроки

Ответственные

Промежуточные

результаты

Организация индивидуальной выставки творческих работ

Апрель-май

П. д.о.

Демонстрация достижений

Участие в конкурсах творческих работ разного уровня

В течение года

П. д.о.

Демонстрация достижений на конкурсной основе

Педагогическое просвещение: информирование о результатах диагностики

Январь, апрель

П. д.о.

Соответствие требованиям  ОМа

Открытое занятие для родителей

март

П. д.о.

Социализация, демонстрация достижений