Тезисы  статьи «Формирование современного образовательного пространства в условиях реализации социального партнерства школы и ТОС» (На примере МБОУ И ТОС МО «Нижнекодунский сомон»)»

, директор школы

Социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.

Для эффективного социального партнерства необходимо выполнить ряд условий:

    кооперативности – предполагает равноправную включенность субъектов в совместную деятельность по реализации предполагаемого проекта; самодеятельности – выражается в формуле «С+С+С+С=У» (сами планируем, сами готовим, сами проводим и сами анализируем, равняется успеху); сотворчества – реализуется в совместном творчестве всех субъектов партнерской деятельности; открытости, так как социальное партнерство предполагает наличие открытой системы и предоставления возможности расширять круг заинтересованных в проекте лиц;

.  В школе выстроена модель социального партнёрства.

Работа с ТОСами:

  Создание банка данных (информационной сети);

Обмен информацией;

Привлечение представителей ТОСов к мероприятиям по профориентации, проведение совместных мероприятий (например, «дни открытых дверей», олимпиады, конкурсы и др.);

Участие ТОСов в качестве спонсоров определенных мероприятий;

Заключение договоров с ТОСами о предоставлении мест обучающимся  для работы во время каникул;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Поддерживание целенаправленных контактов с бывшими выпускниками школы, в частности с теми, кто сегодня сам является работодателем;

В построении партнерских отношений в школьной образовательной среде наша школа выделила 3 этапа:

    определение общих целей, ценностей и ресурсов (итог – желание партнеров к осуществлению совместной деятельности); совместная деятельность (итог – умение партнеров участвовать в совместной деятельности, то есть их определенная компетентность, основанная на доверии к образовательному учреждению); собственно партнерство в школьной образовательной среде.

. Социологический опрос, проведённый с целью анализа эффективности партнёрства, показал, что партнёрство нужно для того:

    чтобы учителя, ученики и родители, общественность вместе управляли школой чтобы социально - экономически развивалась территория; чтобы эффективно привлекать средства для развития школы; чтобы предложить ресурсы школы заинтересованным сторонам;

Развитие государственно – общественного управления в нашем  сомоне идет по двум направлениям:

    взаимодействие с внешними заинтересованными структурами - это родители, общественные организации - ТОСы, ассоциации выпускников, средства массовой информации; организация  в нашей школе ученического самоуправления, одной из форм которого является волонтерское движение.

Ожидаемые результаты социального партнерства

    Расширяется и обогащается культурно-образовательное пространство обучения, воспитания и развития сельских детей. Растёт педагогический потенциал социальной среды, окружающей сельскую школу. Более целенаправленной, скоординированной и эффективной становится деятельность учреждений и организаций, работающих с детьми. Повышается роль местных органов самоуправления в планировании, организации и координации работы с обучающейся и работающей молодёжью. Укрепляются межвозрастные связи поколений детей и взрослых.

Самыми значимыми партнерами являются родители – члены территориально-общественного самоуправления, являющиеся активными участниками образовательного процесса: им делегированы полномочия в управлении школой – совет школы, родительский комитет, управляющий совет; они включены в состав инициативной группы, разрабатывающей Программу развития школы, модели самоуправления школьников, являются непосредственными организаторами и участниками экскурсий, поездок, школьных праздников, спортивных соревнований, диспутов и т. п.

Развивающаяся сеть ТОС на селе – это показатель развитости гражданского общества. Проект предполагает внедрение новой модели образования, включающей в себя как одно из ведущих условий – участие старшего поколения людей.

Распавшаяся система коллективного хозяйствования развела селян по разным социальным нишам – от безработного до успешного предпринимателя. Этот процесс протекает болезненно и влияет на поиски объединяющих начал в жизнедеятельности селян. Единственная структура, вокруг которой в селе возможны пересечения интересов сельских жителей, — это ТОСы, а сельские учителя единственный коллектив, который способен предъявить социуму как проблемы, так и пути их решения.

Работа ТОС на селе строится на принципах:

-добровольности и открытости;

-активной жизненной позиции участников;

-личной вовлеченности и мотивации каждого.

Особенности ТОС  в том, что это саморазвивающаяся система. Школа оказывает помощь ТОСу в осуществлении программ патриотического и интернационального воспитания детей, культуры поведения, уважения к старшему поколению. Не остается без внимания и эстетическое развитие детей - мощный фактор в пробуждении творческих способностей, интересов, в формировании оптимистического, эмоционально положительного отношения к жизни. Актуальной проблемой является повышение педагогической культуры родителей. Активисты ТОС и педагоги школы организуют мероприятия: беседы, лекции, круглые столы для родителей по освещению различных сторон семейного воспитания. Трудовое воспитание и организация летного досуга подрастающего поколения – важные вопросы в совместной деятельности ТОСов  и школы.

Вся совместная работа проводится на основании договоров.

Развитие системы взаимодействия и сотрудничества органов местного  самоуправления и  ТОС в решении вопросов местного значения, социальных программ с участием ТОС ставит задачей, чтобы каждый  житель  не был сторонним наблюдателем, а принимал участие в решении вопросов своей территории,  становился объектом заботы и внимания  государства и власти.

  В основе всей работы по проведению спортивных, гражданско – патриотических игр, туристических выездов для детей и молодежи лежит разумное сочетание  оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, вовлечение  населения в мир  спорта, формирование у  каждого  индивидуального, сознательного отношения к своему здоровью.

  Решая задачу оздоровления населения, формирования и развития  спорта, спортивно-оздоровительной инфраструктуры на территории парка культуры и отдыха:

      сооружена детская спортивная площадка с турникетами   волейбольная площадка   установлены спортивные тренажеры

  Главной задачей проведения мероприятий, направленных на профилактику наркомании, алкоголизма и формирование здорового образа жизни среди молодежи является формирование у подростков и молодежи здоровой, творческой и активной жизненной позиции через пропаганду здорового образа жизни,  воспитания негативного отношения подростков и молодежи к наркотикам, табаку, алкоголю и вредных привычек.

  Мероприятия,  проведенные по данному направлению, способствовали решению поставленных целей.

Домашний кинотеатр – просмотр видеоролика по профилактике наркомании и алкоголя. Интеллектуальная игра  «Брейн-ринг» по вопросам профилактики алкоголя и табакокурения среди учащихся МБОУ «У-Осош» и молодежи села. Рейд по занятости молодежи в вечернее время и соблюдение комендантского часа  учащимися. Турнир по мини-футболу между тосовскими командами. Организация соревнований по стрельбе из пневматической винтовки. Танцевально-музыкальный развлекательный вечер «Осенний марафон». Праздник урожая. Конкурс «Веселая рыбалка». Соревнования по настольным играм

Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене опытом, в совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет учащимся получить социальный опыт и способствует формированию их мировоззрения. Для нас социальное партнерство – это сотрудничество школы, различных общественных институтов и структур, местного сообщества ради достижения общественно значимого результата. Расширяя круг социальных партнёров, мы ориентируемся на общность форм, видов и содержание деятельности; на совпадение интересов в образовательной политике и ее результатов.