Раздел: Мы выбираем спорт Тема урока: В здоровом теле - здоровый дух | Школа:№37 | |
Дата: | ФИО учителя: | |
Класс:5 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Прогнозировать содержание текста по вопросам ( 5.С5) Владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1) | |
Цели урока | Все учащиеся смогут: | |
| ||
Большинство учащихся будут уметь: | ||
| ||
Некоторые учащиеся смогут: | ||
| ||
Языковая цель: | Учащиеся могут: составить устный рассказ о пользе зарядки. | |
Ключевые слова и фразы: утренняя зарядка, риск заболеваний, привести в тонус тело, нужно полюбить зарядку. | ||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: | ||
Надо ли вообще делать зарядку? Для чего нужна утренняя зарядка? Как подготовить себя к утренней зарядке? Какова польза от зарядки? Сколько минут нужно делать зарядку? | ||
Можете ли вы сказать, почему? | ||
Подсказки: разминка перед рабочим днем, десять, пятнадцать минут, просторную одежду, найдите для себя мотивацию. | ||
Предыдущее обучение | Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Умеют определять порядковые и количественные числительные. | |
Ценности | Соблюдать ЗОЖ, формирование толерантного отношения к изучаемому языку. | |
Межпредметная связь | Физкультура, казахский язык. | |
План | ||
Планируемын сроки | Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы |
Начало урока: 3 минут | 1.Приветствие. Мотивационный настрой. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Деление на группы. Дети вытягивают из конверта листочки с названиями Спорт, Чемпион, и делятся по этим словам на 2 группы). Проверка домашнего задания. 2. Актуализация знаний. Разгадывание слов - перевертышей.(зарядка, бокс, гимнастика, футбол, теннис, волейбол) ( Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока. На доске развешаны картинки. Предлагаю определить тему урока. Дети угадывают. Затем называю тему урока – «В здоровом теле – здоровый дух» Целеполагание Как вы думаете, чем мы сегодня будем с вами заниматься на уроке? Вы сможете: -прогнозировать содержание текста по вопросам; - пересказать содержание текста; -составить устный текст о пользе зарядки; | Листочки со словами Спорт, чемпион. Картинки |
Середина урока 5 мин 5 мин 12 мин 5 мин 5 мин | -Графический органайзер «ЗХУ»
- Как вы думаете, о чем будет текст? - Составьте кластер на тему: « Для чего нужна зарядка?» . Две звезды, одно пожелание Чтение учителя Стратегия «Направленное чтение» -Чтение с остановками Чтобы каждый день делать зарядку, ее нужно полюбить! Утренняя гимнастика - это разминка перед рабочим днем. Лучше всего делать зарядку каждый день. - Как вы думаете, сколько минут нужно, чтобы сделать зарядку? Какая польза от зарядки? Десяти минут вполне достаточно. Всего десяти минут зарядки способны снизить риск заболеваний сердца, суставов и легких, привести в тонус тело и настроить мозг на работу в течение дня. - Как подготовить себя к утренней зарядке? Сначала настройтесь, найдите для себя мотивацию, а затем уже постепенно начинайте делать утреннюю зарядку. - Придумайте для себя девиз, чтобы каждый день приучить себя делать зарядку? - Чтобы день твой был в порядке, Начни его с зарядки! Дескрипторы: -отвечает на вопросы; - предполагает продолжение развития событий; -Составьте устный рассказ «О пользе зарядки» - Дифференцированное задание -Для менее способных учащихся даю «Деформированный текст». Упр.465 Перескажите содержание текста, заменяя слова текста синонимами, омонимами, антонимами, где это возможно. Дескрипторы: -пересказывает содержание текста; -применяет в речи синонимы, антонимы; Оценивание. Метод « Словесная оценка» | ЗХУ Правила в группе Кластер Текст Текст ФО |
Конец урока 5 мин | Ребята! О чем мы говорили на уроке?
-Ребята! Давайте дополним кластер словами, которых нет - Как вы думаете, нужно ли делать зарядку? Обратная связь от учителя. Рефлексия. Прием «Анкета» На уроке я работал активно/пассивно Мое настроение стало лучше/ стало хуже Материал урока мне был полезен/ бесполезен | ФО |
Дополнительная информация | ||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Для менее способных учащихся даю « Деформированный текст» Для более способных учащихся составление устного текста. | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Через формативное оценивание. Словесная оценка. По критериям и дескрипторам. | Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями Физкультура Биология |
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. | |
Да, цели были реализованы и достигнуты на уроке. Обучение было активное, были использованы активные методы обучения. Были подобраны задания с учетом возрастных особенностей класса с учетом способности и потребности каждого учащегося. |
- Работа в группе « Думай сам. Поделись в паре. Обсуди»
Задание
Прочитайте текст. Перескажите, употребляя в речи синонимы, антонимы.
Спорт появился в Древней Греции. В 766 году до нашей эры прошли первые олимпийские игры. Каждый мальчик тренировался в таких видах спорта, как бег, прыжки, борьба. Мужчина мог считаться хорошим атлетом, если он, достигнув сорока лет, все еще оставался сильным и выносливым. У них были и профессиональные спортсмены, особенно в таких видах спорта, как бокс и борьба, позднее добавились метание диска и копья, состязание колесниц.
Дескрипторы Обучающийся
- пересказывает содержание текста;
- применяет в речи синонимы, антонимы;
Задание
Прочитайте текст. Перескажите, употребляя в речи синонимы, антонимы.
Спорт появился в Древней Греции. В 766 году до нашей эры прошли первые олимпийские игры. Каждый мальчик тренировался в таких видах спорта, как бег, прыжки, борьба. Мужчина мог считаться хорошим атлетом, если он, достигнув сорока лет, все еще оставался сильным и выносливым. У них были и профессиональные спортсмены, особенно в таких видах спорта, как бокс и борьба, позднее добавились метание диска и копья, состязание колесниц.
Дескрипторы Обучающийся
- пересказывает содержание текста;
- применяет в речи синонимы, антонимы;
