Краткий конспект  НОД

Воспитатель: _____________________________________________________________

Возрастная группа: _______________________________________________________

Образовательная область: _________________________________________________

Раздел программы: _______________________________________________________


№ п/п

Тема:

1

Программные задачи:

1.Закрепить (пройденный материал, что прошли с детьми на прошлых занятиях).

2.Обучающие (чему будете учить или продолжать учить, совершенствовать, формировать).

3.Развивающие (развиваем познавательные процессы-внимание, память, мышление, речь, воображение).

4.Воспитывающие (нравственные качества)

2

Предварительная работа (если была)

3

Методические приемы:

-проблемная ситуация, вопрос

-сюрпризный момент

-художественное слово (стихи, загадки, пословицы и др.)

-игровое упражнение

-дидактическая игра

-рассказ в том числе из личного опыта воспитателя, детей

-показ

-объяснение, пояснение, вопросы к детям

-использование ИКТ

-слуховой диктант (работа в рабочих тетрадях) и мн. др.

4

Словарная работа (если используете новые слова)

5

Демонстрационный материал (что будете детям показывать, можно иметь на электронных носителях)

6

Раздаточный материал:

-на каждого ребенка или на группу

-на команду

7

Ход НОД:

1ч.–вводная (организационная)

(настрой детей на занятие, мотивация: загадывание загадки, проблемная ситуация, вопрос, сообщение о том, что отправляетесь в путешествие или в гости, приход гостей, получение посылок, писем, смс - сообщений, звонок телефона и т. д., любая форма).

Эту часть занятия  желательно начинать не сразу сидя за столами, а стоя на ковре в кругу или сидя на стульях в полукруге, на модулях. Здесь дети принимают поставленную проблему соглашаются на поиск путей решения.

2ч.-основная (воспитатель объясняет и показывает при необходимости новый материал, подводит детей к способам практических действий). Дети могут работать в паре, микрогруппами, командой, возле доски, мольберта (желательно с использованием указки или карандаша при необходимости), по одному. Пока дети выполняют задания, воспитатель осуществляет индивидуальный подход к детям: способным усложняет задание, слабым подсказывает или просит помочь сверстника. На этом этапе может осуществляться  работа в рабочих тетрадях.

3ч.-итог (воспитатель подводит детей к умозаключениям: какая была проблема, что они делали для ее решения, какой момент занятия был самым интересным для каждого ребенка, самым трудным, высказывания детей и добавляет воспитатель.

4ч.-самооценка (со старшего возраста):

по образцу – ребенку показывается заранее приготовленный лист с правильно выполненной работой и он сравнивает свою работу с этим листом. Если работа соответствует образцу, детям предлагается нарисовать в правом нижнем углу: зеленый кружок - соответствует образцу;  желтый-есть ошибки;  красный-много ошибок.

По словесной инструкции: проверяется каждое задание и ребенок также рисует условные обозначения: зеленый, желтый, красный круги. Также обсуждается, что получилось удачно и хорошо, что не совсем удачно и как можно было улучшить.