Учебный предмет: английский язык
Автор УМК:Ваулина Ю., Дули Д.
Класс: 5
Тема Урока: типичный английский дом
Тип урока: повторительно-обобщающий
Цель урока:
Планируемый результат:
Личностный: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
Предметный: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме
Познавательные : осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
Коммуникативные : строить монологическое контекстное высказывание
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
операций
Используемые технологии : ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии, проектная работа, исследовательский метод, игровые технологии. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
Орг. момент | ||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
Мотивация | ||
Три поросенка решили обставить свой домик мебелью. Давайте поможем им это сделать! | Учащиеся обставляют дом, используя все грамматические и лексические правила The house of pigs is big -There is a carpet in the middle of the room -There are bed, lamp, computer in the bedroom - and so on | Личностные –воспитание личностных качеств, умения сотрудничать Регулятивный – развитие восприятия |
Цель– настроить на общение на английском языке. Приветствую учащихся: -Good morning boys and girls! -Sit down! -How are you Gul’banu? -How are you Dil’naz? | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: -Good morning! - Good - Excellent | Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. |
Фонетическая зарядка | ||
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Listen to me and repeat after me: sink, carpet, cooker, bathroom, wardrobe, bed, toilet, lamp, desk, bookcase, mirror, fridge, furniture | Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. |
Этап целепологания | ||
Цель - поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока. Children, look at the title jf the text an look at the picture/
| Цель - сформулировать задачу урока Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока
doors
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы |
подготовка учащихся к активному усвоению знаний | ||
Цель – научить ориентироваться в тексте при помощи аудиозаписи Find of five words you expect to find in the text. Read the text and fill the missing words. | Цель – придумать пять слов, которые ожидают услышать. houses, rooms, upstairs, downstairs - garden, bedroom, upstairs, downstairs, living room | Познавательные: извлекать необходимую информацию из текста Регулятивные: умение спрогнозировать содержание текста Личностные: формирование ответственного отношения к учению готовности к саморазвитию и самообразованию |
Освоение активной лексики в речи | ||
Цель – развить умение заполнять пропуски в тексте (изучающее чтение) Организует чтение текста, и находят, какой частью речи являются пропуски | Цель – найти пропущенные слова и определить, какой частью речи они являются -is, have, in, the, and | Познавательные: развить грамматические навыки Регулятивные: умение найти правильные слова в места пропусков Коммуникативные: определять по содержание, какой частью речи являются пропущенные слова. Личностные: самоконтроль уровня усвоения чтения |
Усвоение новых знании | ||
Цель – развить умение передать содержание (описание дома) с опорой на заметки тезисы по тексту (монологическая речь) - обсудить выбранную информацию и записать некоторые факты на доске Попросить нескольких учащихся представить краткий пересказ текста с опорой на заметки. | Цель – написать все возможные информации под рубриками TYPE: semi_detached, flat, cottage, etc INSIDE: living room, kitchen, hall, etc OUTSIDE: front/back garden, garage, etc SPECIAL FEATURES: fireplace, attic, etc TYPE: a semi_detached house made of bricks INSIDE: Downstairs — living room, kitchen, bath_ room. Upstairs — three bedrooms, bathroom OUTSIDE: back and front garden with a lot of flowers SPECIAL FEATURES: central heating (no fireplace), carpets in all the rooms to keep them warm. John lives in a semi_detached house in England. It is made of bricks. Inside the house there are two floors. Upstairs there are three bedrooms and a bathroom, and downstairs there is a living room, a kitchen and a bathroom. Outside there is a back and front garden with a lot of flowers. The house hasn’t got a fireplace. It has got central heating and carpets in all the rooms to keep the family warm. | Познавательные - умение описания объекта с опорой на текст коммуникативные – умение обсуждать информацию Регулятивные –найти все возможные информации по рубрикам личностные – умение самим контролировать процесс составления пересказа текста |
физкульминутка | ||
Цель - смена учебной деятельности на уроке Организует отдых учеников в игре и в тоже время запоминание новой лексики. | Цель - сделать динамический перерыв Ведущий говорит название комнаты. Остальные ученики показывают мимикой и движениями действия, которые могут происходить в этой комнате. | Познавательные: закрепление новых слов Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме. |
Первичное закрепление | ||
Цель – развитие умений заполнять пропуски в графическом плане чертеже как форме текста. Дает учащимся время выполнить задание и Обсуждает его в парах. Организует проверку | Цель – учатся заполнять пропуски в чертеже плане дома - 1 living room, 2 kitchen, 3 bathroom, 4 bedroom, 5 bedroom, 6 bedroom, 7 bathroom. | Познавательные - Регулятивные личностные |
Закрепление знании | ||
Цель – развитие умений составлять план-чертеж дома и делать на его основе краткое описательное сообщение (монологическая речь | Цель – учатся сами чертить план дома и делают на нем краткое описание a) TYPE: a dacha — a country home, usually made of wood. INSIDE: one or two bedrooms upstairs/a small kitchen, a bathroom, and a living room downstairs. OUTSIDE: a garden and small vegetable hatch. SPECIAL FEATURES: barbecue where we make shashlick, wooden stoves to keep us warm. B)A dacha is a typical Russian cottage. It is usally made of wood. Inside the house there are two floors. In a modern dacha, upstairs there is one or two bedrooms and downstairs there is a living room, a small kitchen and a bathroom. Outside there is a garden with a lot of flowers and usually a small vegetable garden. Dachas usually have wood burning stoves to keep the people warm, but today some have fireplaces, too. Some dachas have a barbecue in the garden where they make shashlick. | Познавательные - умение, опираясь на свой дом, составить мини рассказ Регулятивные - умение чертить план дома Личностные – выполнение задания с опорой на свой собственный дом |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | ||
Цель – помочь учащимся, чтобы не возникало вопросов во время выполнения домашнего задания Объясняет, что необходимо знать для успешного выполнения домашнего задания SB, упр. 5*, с. 50; WB, с. 32. | Цель – необходимо понять, как нужно выполнять задания Внимательно слушают, записывают | Личностные – формирование и развитие интереса к иностранному языку Регулятивные – умение взаимодействовать со сверстникаи |
Подведение итогов урока | ||
Цель-подведение итогов урока, установить с оответствие полученного результата поставленной цели. - What did you know today? - What else you must to know? | Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. - today we known about rooms - We must to know more information about furnitures. | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, |
