Школа-гимназия №65

г.

Астана

Закрепление изученного. Решение задач

Цель:  систематизация и обобщение учебного материала - знаний о цене и денежных  единицах, умений решать задачи разных видов, а также отработке табличных  случаев сложения и вычитания;

Задачи: закрепить изученный материал;

развивать речь, внимание, интерес к предмету;

воспитывать  ответственность, чувство взаимопомощи;

Оборудование: наглядность, ТСО, карточки, таблицы;

Методы обучения: словесный, практический, наглядный, частично-поисковый;

  Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня урок у нас будет не совсем обычный.

Где играют дружно,

Считают умело,

Та и сказке можно

Появиться смело.

Наш класс побывает в одной очень доброй сказке Шаря Перро, встретиться с героиней, которую вы очень любите. Но, узнаете, отгадав загадки:

1)Устав, она в своем углу

Садилась прямо на золу,

Во дворец и на бал попала

И женою принца стала.

2) Она красива и мила

А имя ей, от слова «зола»

    Кто это?  (Золушка)

Просмотр отрывка из сказки (начало)

Учитель:  Мы сегодня, ребята, на этом уроке математикибуде не только учениками 2 класса, а станем волшебниками. Потому что только волшебники творят чудеса. И мы должны обязательно помочь Золушке выполнить все задания Мачехи.

Посмотрите, Золушка ( на доске) встревожена. Она беспокоится: « Успею ли я на королевский бал?»

  - Не волнуйся, Золушка, ребята тебе помогут!

  1 .Устный счет.

1-ое задание Мачехи: прополоть грядки ( доске) на ее огороде с морковью, свеклой и помидорами. А грядки –это задания на закрепление высислительных навыков. Назовите на казахском языке морковь, свекла и помидоры. ( Дети называют на казахском языке овощи и ответы заданий) Ребята работают с веерами.

Для варенья купили ягоды. Сварили 6 кг. яблок.  Осталось 8 кг. яблок. Сколько ягод купили? Нужно почистить 11 кг. луковиц. Уже почистили 3 кг. Сколько луковиц осталось почистить? Картофель и лук вместе весят 15 кг. Масса картофеля 7 кг. Сколько весит лук? Найдите значение суммы чисел 5 и 8. Число 14-это 6 и сколько? Число 4 увеличь на 8. Найдите значение разности 18 и 9.

    Молодцы, ребята! Вы справились с первым заданием Мачехи.
Закрепение пройденного материала. Работа в тетрадях.

2-ое задание Мачехи: Распределить собранные фрукты в три корзины. Назовите на казахском языке яблоки, груши и персики. Составить и записать выражения( состав чисел 12, 15, 17). К столу учителя выходят трое учащихся и рапределяют фрукты с выражениями, записанными на них, на три группы.

Дети читают свои выражения на собранных фруктах.


2.Сейчас мы с вами будем решать обратные  задачи.  А также помогам своей «волшебной работой» создать для Золушки из тыквы карету, из мышек –лошадей, из крысы-Кучера. И тогда Золушка отправиться на королевский бал.

Работа по учебнику № 5 стр. 52. Дети работают в тетрадях.

Отрезали-20 м.

Осталось-40м.

Было-?м

20+40=60(м)

Ответ: 60 метров ткани было в рулоне.

Было-60м.

Осталось-20м.

Отрезали-? м.

  1)  60-20=40(м)

Ответ: 40 метров ткани отрезали.


    Ваша «волшебная работа» помогла из тыквы создать карету. (Учитель показывает картинки: на одной стороне –тыква, а на другой-карета.

-Мышек превратить в шесть лошадей( показ картинки с двух сторон).

А крысу превратить в кучера (показ картинки с двух сторон).

И вот наша милая Золушка отправляется на бал в карете (показ картинки на доске).

Физминутка.

Самостоятельная работа.

Составить и решить задачи по таблице.

Цена

У тебя есть….

Осталось

Карандаш

8 тенге

15 тенге

? тенге

Конфета

10 тенге

50 тенге

? тенге

Ручка

9 тенге

16 тенге

? тенге

Осуществляется проверка самостоятельной работы учащихся.

Работа в группах.

Чтобы Золушку пустили во дворец стражники, мы обязательно должны постараться и составить задачи.

Дети работают  в группах  и сдают работы.

Итог урока.

Золушка встретилась со своим Принцем. Она счастлива и благодарит своих «волшебников» за работу.( Просмотр отрывка из сказки). И дарит вам конфеты. Детям раздаются конфеты.

-Над какой темой урока мы работали?

- Что мы делали на уроке?

- Ребята, а почему мы помогали Золушке? Что сделало нас волшебниками?

Можем ли мы в настоящей жизни стать «волшебниками»?  Объясните.