Занятие по развитию речи
Тема: Рассматривание картины « Дети кормят курицу и цыплят»
Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Березка» с. Русская Халань Чернянского района Белгородской области»
Задачи: Помочь детям понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами.
Учить самостоятельно делать выводы.
Воспитывать интонационную выразительность речи, умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании добавлять отдельные и фразы (Клюйте, клюйте зернышки. Они вкусные!).
Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (курица – цыплёнок – цыплята). Продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже (курочка клюет – два цыпленка клюют).
Активизация словаря: активизировать в речи детей слова – клевать, сыпать.
Обогащение словаря: миска, на корточках.
Развивать мышление и наблюдательность у детей.
Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам картины, желание ухаживать за домашними птицами.
Материал: картина «Дети кормят курицу и цыплят», «лучик солнышка», маски цыплят по количеству детей, маска курицы, гнездо, разборное яйцо, игрушка цыплёнка, косынка, миска, фланелеграф
Ход:
1 часть:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое весёлое солнышко заглянуло к нам в окошко! Нравится?
Светит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку! (Дети хлопают в ладошки)
-Солнышко такое довольное, что мы ему так обрадовались, что подарило нам свой лучик! Лучик этот не простой, а волшебный! Закройте все глазки, а лучик вас приласкает и вы увидите. Что будет (Дети закрывают глаза, воспитатель надевает на головы детей маски цыплят и одному ребёнку завязывает косынку, даёт миску в руки, называя при этом детей каждого по имени)
- Откройте глаза. Ой, да вы уже не ребятки, а цыплятки! Давайте поиграем! Соня у нас будет хозяйка, будет кормить нас, заботиться о нас. Пошла мама курица во двор, и зовёт своих цыплят «квох – квох». Цыплятки прибежали к маме, а хозяйка зовёт « цып – цып», курица с цыплятками клюют зернышки.
Но тут вдруг внезапно потемнело, загремело. Дождик скачет по дорожке… все цыплятки к маме – курице побежали
Воробей живет под крышей,
В тёплой норке – домик мыши.
У лягушки дом – в пруду,
Домик пеночки в саду.
- Эй, цыпленок, где твой дом?
- Он у мамы под крылом!
-Где дом цыплёнка! (у мамы под крылом)
-Кончился дождик, никого не намочил? Пошли цыплятки вместе с мамой гулять, подошли к «курице», закрыли глазки (воспитатель снимает маски)
- Вы теперь не цыплятки, а ребятки! (Дети садятся на стульчики)
2 часть:
Воспитатель: Ребята, чтобы курочка и цыплятки прибежали клевать зернышки, как их надо позвать? (цып – цып – цып)
-Вот так и позвала курочку с цыплятками девочка Таня. Как вы думаете, прибежали они?
- Сейчас мы проверим. (Воспитатель снимает салфетку с фланелеграфа и показывает картину «Курица с цыплятами»)
-Прибежали цыплятки? ( прибежали)
-Посмотрите внимательно на картину, что делают дети? (ответы детей)
-Дети кормят курицу и цыплят. Картина так и называется «Дети кормят курицу и цыплят». Посмотрите на картину и скажите, что у Тани в руках? (блюдо, чашка, в них зернышки)
-А по-другому можно сказать миска. Что у Тани в руках? (хоровые и индивидуальные ответы)
- Что можно сказать про курочку? Какая она? (большая, пестрая)
- А про цыплят, что можно сказать? Какие они? (маленькие, желтенькие, пушистые комочки, так и хочется потрогать)
- Чем заняты цыплята? ( два цыплёнка клюют, а остальные не едят, смотрят)
- А вот мальчик в белой рубашке, что он делает? (присел на корточки, смотрит на цыплят)
- Покажите, как присел мальчик (дети показывают)
- Мне кажется, мальчик не только смотрит, но и что-то говорит цыпляткам. Как вы думаете, что он говорит?
(выслушав и уточнив высказывания детей, воспитатель предлагает свой вариант ответа)
-Мальчик говорит: «Клюйте, клюйте зернышки, они очень вкусные!»
- Что говорит мальчик, повторите, (дети повторяют)
-Ребята, посмотрите внимательно на картину, и скажите, о чём ещё можно рассказать, глядя на картину? О чём мы ещё не говорили? Что не заметили? (выслушивает и обобщает ответы детей)
- Подумайте и скажите, чем еще кроме зернышек можно кормить цыплят? (крошками, червяками, кашей, свежей травкой, кусочками яйца …)
- А что пьют цыплятки? (водичку, чай)
-Давайте покажем, как цыплятки пьют водичку? (дети показывают)
- А как вы думаете, кто ухаживает за цыплятами и курицей? (люди, хозяйка…)
- Хозяйка ухаживает, кормит, наливает воду, потому что курицы - домашние птицы, они живут у людей, и люди о них заботятся.
-Ребята скажите, глядя на картину, что можно сказать, холодно ребятам здесь или тепло? (тепло, лето, раздеты)
-Послушайте рассказ по этой картине. (Воспитатель рассказывает)
-Был теплый летний день. Взяла Таня миску с зернышками и вышла во двор. «Цып-цып-цып» позвала девочка, и к ней сразу же прибежали курочка с цыплятками. Таня насыпала зернышек в большое блюдо. Курочка клюёт, и два цыплёнка клюют. Им Таня зернышки на землю сыплет, чтобы клевать было удобнее. А остальные цыплятки почему – то не едят, а смотрят по сторонам. Мальчик в белой рубашке присел на корточки и уговаривает цыплят: « Клюйте, клюйте зернышки, они вкусные!» (воспитатель дважды повторяет рассказ, дети помогают ему, добавляя отдельные слова и фразы)
-Ребята, а может кто – то сам расскажет рассказ по картине? (воспитатель помогает вопросами, фразами)
-Сегодня мы рассматривали картину, которая называется «Дети кормят курицу и цыплят». (Анализирует, кто как отвечал, добавлял, увидел что – то новое, хорошо повторял, сам рассказывал)
3 часть:
- Ребята, а вам не кажется, что кто-то пищит «пи-пи-пи»? Давайте поищем, кто бы это мог быть? (дети находят гнездо с яйцом)
-Что это? (яйцо, гнездо)
-Может в яйце кто-то пищит, просится наружу? (читает стихотворение)
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нём,
И он разбился, а оттуда,
Живое появилось чудо-
Такое теплое, такое –
Пушистое и золотое.
(Достаёт цыплёнка из яйца)
-Кто это? (цыплёнок)
-Цыплёнок хочет узнать, откуда он появился? (из яйца)
- Откуда взялось яйцо? Кто его снес? (курица)
-Кто моя мама? (курица)
-Когда я вырасту, кем я стану? (петушком, курицей)
-Что у меня будет, когда я стану петушком? (гребешок, бородка, хвост, шпоры)
-А как я буду кричать - пи-пи-пи? (кукареку)
-А если я стану курочкой, у меня тоже будет большая бородка, шпоры и длинный хвост? (нет, короткий хвост, маленькая бородка и гребешок, кричать ко-ко-ко)
-Я очень голоден и хочу есть! Я только появился на свет и не знаю, что мне можно кушать?
Воспитатель: Ребята, давайте подскажем цыплёнку, что ему можно кушать! (зернышки, травку, червячков, кусочки вареного яйца)
-Теперь мне всё понятно, спасибо ребята, вы многое мне рассказали, я обо всём узнал!
Воспитатель: А ты, цыплёнок, оставайся у нас погостить и ребята тебя ещё многому научат! (цыплёнок соглашается) Ребятки, возьмите цыплёнка и покажите ему нашу группу.
Развлечение
«Наш друг светофор»
Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Березка» с. Русская Халань Чернянского района Белгородской области»
Цель: Закрепить цвета сигналов светофора, их назначение, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, и на какой надо стоять.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций со светофором.
Материал: модель светофора, рули, на асфальте нарисована дорога.
Ход.
Воспитатель: К нам пришёл в гости светофор. Посмотрите, какой он разноцветный (показывает макет светофора).
Начинаем разговор
Мы про важный светофор!
На дороге он стоит,
За движением следит.
Ребята, это какой цвет? (показывает на красный, жёлтый, зелёный).
А светофор умеет переключать цвет.
Если красный свет горит,
Светофор нам говорит:
- Стой на месте! Не иди!
Ты немножко подожди.
Ярко – жёлтый свет горит,
«Приготовься», - говорит.
Светофор предупреждает,
Что он свет переключает.
На жёлтый свет мы ещё стоим. А на зелёный свет мы можем идти. Ребята, давайте поиграем со светофором. Вы запомнили, на какой свет можно идти, а на какой стоим. (Воспитатель раздаёт детям рули).
Воспитатель поочерёдно меняет свет светофора, а дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель: Ой, какие вы молодцы, хорошо играли. Теперь мы с вами знаем сигналы светофора и умеем переходить дорогу.
Используемая литература: Виталий Лиходед «Уроки светофора» дом «Детский мир» 2009г.
