07.09.2015.  Урок №2

Тема: «Радуга-дуга. Иллюстрация»

Цель: научить различать изобразительные возможности разных художественных материалов; анализировать выразительность произведений изобразительного искусства; выполнять оригинальный рисунок на тему «Радуга» или иллюстрировать стихотворение «Радуга-дуга» с использованием акварели; получать разные оттенки цвета в технике акварели «по-сырому».

Планируемые результаты:  Личностные: способствовать накоплению у учащегося опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, проявлять авторский, неповторимый изобразительный стиль, развивать умения использовать образный язык изобразительного искусства (цвет, линию, ритм, композицию, объём, фактуру и др.) для достижения своих творческих замыслов.  Предметные: использовать изобразительный формат листа и композицию рисунка в выразительных целях, размещая дугу радуги на вертикальном, горизонтальном или квадратном листе бумаги.  Познавательные: сообщать с учётом возрастных особенностей детей знания в области изобразительного искусства.  Регулятивные: приумножать опыт творческой деятельности, развивать умения третьеклассников в создании оригинальных замыслов творческой работы, в постановке целей и задач деятельности, в поиске оптимальных путей их решения, оценивать этапы и результаты индивидуальной и коллективной творческой деятельности.  Коммуникативные:  оценивать эстетическую выразительность результатов своей и чужой продуктивной деятельности.  Оборудование: стихотворение  «Радуга-дуга», альбом, акварель, учебник, папка художника.

Ход урока.

Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Прозвенел уже звонок,  Как же мы начнём урок?  - На уроке мы сидим –  Не шумим и не кричим,

Руку тихо поднимаем,  Если спросят, отвечаем.  - Мы хороший, дружный класс?  - Да! И всё получится у нас!  Учащиеся хлопают соседа по ладошке,  желая друг другу удачи на уроке.

Сообщение темы урока.

Разноцветно коромысло,  Над дорогою повисло.  Семь цветов - одна дуга,  Это чудо -... (Радуга)

- Сегодня мы будем рисовать радугу!  - А что мы знаем об этом прекрасном явлении? Радуга – это разноцветная дуга на небе.  В ней много цветов. Она бывает летом после дождика.

Запишите известных вам художников и названия произведений в Творческой папке (лист 21). 

2. Работа с учебником.  - Внимательно рассмотрите репродукции, размещённые на страницах 10–11 учебника.  - Чтение стихотворения С. Маршака «Радуга-дуга» на странице 10.  - Образ радуги каждый художник изображает по-своему (с. 10–11, 158).  – Ответьте на вопросы (с. 11)  – Как нарисовать образ радуги, выразив через цвет определённое отношение к этому природному феномену.  - Вспомните известную с детства считалку о семи радужных цветах (о фазане). Как правило, дети с интересом вспоминают её: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

3. Работа с «Творческой папкой».  1). Игра «Хроматические цвета: цветные квадраты».  Воспользуйтесь цветными карточками (лист 3 Творческой папки) и, глядя на цветовой круг, состоящий из 12 цветов, соберите сначала 6, а затем 12 цветов, идущих один за другим в той же последовательности, что и в цветовом круге.  Карточки раскладываются на рабочем столе одним учеником или в паре. Учитель проходит по рядам и фронтально оценивает работу детей.  2) Задание  18.  - Обратите внимание на выразительные особенности рисовального формата. Художник сначала задумывает образ, а потом воплощает свой замысел в материале. Профессиональный художник может выполнять работу длительное время.  Александр Иванов писал своё полотно более 20 лет, а его картина была больше, чем стена классной комнаты.  - Как называется его картина, которая хранится в Третьяковской галерее.

4. Физкультминутка

5. Творческое задание  1) Выбор формата и художественного материала  - Для работы акварелью или гуашевыми красками нужно взять лист большого формата А4 (это почти альбомный лист), для работы цветными карандашами или фломастерами – маленький (не более 1/4 или 1/2 альбомного листа; см. листы 5, 16 Творческой папки).  2)  Словесное описание будущей композиции  - «Я изображу нашу дачу и радугу, которую я видел в окно. Она была еле заметной, нежной по цвету»,  «Я нарисую морской пейзаж и висящее над водой коромысло радуги, которое я видел в Ялте. Радуга была яркая, торжественная и очень чёткая»,  «Я нарисую горы и лошадь, которая любуется весёлой радугой»,  «Я изображу птичек, летящих к радуге-дуге, а она обнимает золотые осенние деревья».

6. Практическая работа.

7. Рефлексия.  - Оцените свою работу на уроке:  - поднимите вверх своё творение, если работа доставила удовольствие и композиция удалась;  -  поднять правую руку, если оцениваете свою работу удовлетворительно; поднять левую руку, если не удовлетворены своей работой на уроке.

8. Мини-выставка работ.