Пояснительная записка

1. Пояснительная записка

Становление ценностных ориентаций детей и подростков - как нового поколения российских граждан осуществляется в единстве процесса социализации и  индивидуализации воспитания личности.  В процессе социализации человек входит в систему социальных отношений путем воспроизводства опыта и культуры предшествующих поколений в результате развития и саморазвития личности.  При этом траектория развития личности зависит еще и от того, насколько верно организован процесс воспитания, как широко он позволяет  раскрыть индивидуальные способности подростка, дать возможность  реализовать себя в деятельности, осуществляя общественные преобразования. Организуя в единстве социализацию и индивидуализацию воспитания путем вовлечения детей в  социально - значимую деятельность, мы создаем условия  самореализации, формирования активной гражданской позиции личности. Программа социально-значимой деятельности является логическим продолжением работы по школьной программе воспитания и социализации «В гармонии с собой и миром».

Активное участие школьников в процессе реализации социальных инициатив способствует становлению ценностных идеалов.

Программа позволяет обеспечить процесс накопление социального опыта

Во-первых, через освоение и приобретение ценностных ориентации в смыслах человеческой деятельности, духовно-нравственных норм и эталонов отношений и взаимодействия с людьми, формирование отношения к себе и окружающему миру, воспроизводство этого в своем поведении и отношениях с другими.

Во-вторых, через освоение социально и жизненно значимых способов действий. Это проявляется в действиях, поступках, взаимодействии и деятельности.
  В ходе реализации программы ребенок социализируется и приобретает собственный социальный опыт:

в процессе разнообразной деятельности, осваивая обширный фонд социальной информации, умений, навыков; в процессе выполнения различных социальных ролей, усваивая модели поведения; в процессе общения с людьми разного возраста, в рамках различных социальных групп, расширяя систему социальных связей и отношений, усваивая социальные символы, установки, ценности. 

Срок реализации  программы 3 года.

Программа рассчитана на  обучающихся  7-12 лет.

Программа предполагает проведение 51 занятия (17 занятий в год), из них:

8 часов учебного времени (занятия проводятся в одновозрастных группах в режиме - 1 занятие в 2 недели). 9 часов – организация социально значимой деятельности.

Цели и задачи программы

Цель: Создание условий для социализации, формирования  социальной компетентности, способности к развитию и реализации творческого и интеллектуального потенциала школьников и принятие базовых национальных российских ценностей, в процессе организации личностно и социально значимой деятельности через организацию проектной деятельности.

Задачи:

формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации; развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования; формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп; формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям; Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития школьников. Создание условий для реализации деятельностного подхода.

Учебно-тематический план

Основные темы программы	Количество часов
Моя семья	4
Семейные традиции	4
Моя родословная	5
Семейный альбом	4
Я – Тюменец!	4
Моя улица	4
Мой двор	5
Моя школа	5
Я - Россиянин!	4
Проблемы родного края	4
Здоровое поколение	4
Мы вместе	4
Всего	51

Содержание программы

Моя семья

Подготовка презентаций своих семей. Рассказ о членах семьи. О профессиях своих родных. Подготовка поздравлений и подарков для пожилых членов семьи ко Дню Пожилого человека.

Моя родословная

Создание родословного древа. Создание герба семьи. Выпуск бюллетеней, газет, создание журналов. Подготовка поздравлений и подарков для мам ко Дню Матери.

Семейные традиции

Презентация семейных традиций. Организация коллективных творческих дел по семейным традициям. Подготовка сюрпризов для своих одноклассников. Акции «Елка желаний», «Игрушки для друзей»

Семейный альбом

Презентации, рассказы, защита мини-проектов о членах семьи – участниках великих исторических событий, ветеранах войн и труда. Организация социальных акций и праздников.

Я – Тюменец!

Что значит быть жителем Тюмени. Почётная доска Тюмени. Разведка добрых дел

Моя улица

Улица, на которой я живу. Презентации, защита мини-проектов. Акция «Чтобы улицей гордиться!»

Мой двор

Акция «Мой двор - моя забота»

Моя школа

Подготовка праздников, классных часов, презентация для учащихся других классов, для младших, для родителей

Акции «Школа, это для тебя!» «Школа – это мы!»

Я - Россиянин!

Что значит быть гражданином. Изучение государственных символов и атрибутов. Проведение деловых игр для учащихся других классов, младших, родителей.

Проблемы родного края

Изучение проблем Тюмени и Тюменской области. Определение своего места в решении этих проблем. Разведка добрых дел. Организация социальных проб.

Здоровое поколение

Организация социальных акций, социальных проб, защита социальных проектов по пропаганде здорового образа жизни

Мы вместе

Создание волонтёрских объединений. Разработка символики и атрибутики объединения. Планирование и организация добровольческого движения.

Организационно-педагогические условия.

Правовыми условиями разработки и реализации программы являются:

Федеральные государственные образовательные стандарты, Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» от 1.06 2012, Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики", Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"(Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 N 30468), Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 N 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

Успешное решение задач программы обеспечивается следующими педагогическими и организационными возможностями школы:

В школе создана современная образовательная среда по формированию потенциальных возможностей ребенка, обеспечивающая создание ситуации успеха через применение социальных технологий в интеграции образовательного и воспитательного пространства школы. Созданы психолого-педагогические условия, способствующие интеграции образовательных областей и обеспечивающие непрерывность образовательного процесса, направленного на развитие способностей,  компетенций и творчества  школьников средствами современных образовательных технологий, в том числе и технологиями социального проектирования. Создано единое социально – образовательное пространство, включающее  школу, семью и социальных партнёров (Тюменский государственный университет, Тюменский Государственный нефтегазовый университет, Центр развития творчества детей и юношества «Грант») направленное на поддержку и развитие социальной и творческой активности школьников.

Формы занятий.

Программа предполагает проведение 51 занятия (17 занятий в год), из них:

8 часов учебного времени (занятия проводятся в одновозрастных группах в режиме - 1 занятие в 2 недели). 9 часов – организация социально значимой деятельности.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – индивидуально-групповая.
Формы занятий:

Беседы и лекции направленные на изучение теоретических вопросов; Индивидуальная и групповая самостоятельная работа; Защита и презентация проектов; Социально значимые дела и акции; Деловые игры; Социально значимая общественно – полезная деятельность.

Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества - это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации в рамках системно-деятельностного подхода.

Режим занятий.

Занятия проводятся два раза в неделю в учебное и каникулярное время. Продолжительность одного занятия 45 минут.

Социальные партнёры.

ЦРТДиЮ «Грант»

Совет ветеранов города Тюмени

Управа центрального административного округа

Учреждения культуры (филармония, театры, дома культуры)

МАДОУ № 18, 135

Планируемые  результаты.

Воспитательные результаты программы представляются в трёх уровнях.

Первый уровень. Приобретение школьником интеллектуального и социального знания.

Второй  уровень.  Получение школьником опыта переживания и  позитивного отношения к базовым  ценностям общества.

Третий уровень. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Приобретение школьником  социальных знаний	Формирование ценностного отношения к реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
1 уровень Знают	2 уровень Имеют опыт	3 уровень Самостоятельно делают
1 год реализации
Историю своей семьи	Постижения  семейных ценностей	Творческое сотрудничество со сверстниками, старшими
Семейные традиции	Ролевого взаимодействия	Выражать себя в некоторых видах социально значимой, творческой  деятельности
Реализации гражданской позиции	Участие в социально-значимых акциях
Самореализации в социальном творчестве, практической полезной деятельности,
2 год реализации
Историю родного города	ролевого взаимодействия социальной  коммуникации	реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом,
Этнические традиции	реализации гражданской, патриотической позиции;	Проявляют в делах  заботу о младших, о школе, о своей улице, своём дворе
Культурное достояние родного края	участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;	первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми
Традиции своей  школы
3 год реализации
Что значит быть гражданином. Знают государственные символы и атрибуты	анализа нравственной стороны своих поступков и поступков других людей;	сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации
Государственное и социальное устройство общества	ролевого взаимодействия социальной  и межкультурной коммуникации	выражают себя в различных видах творческой  деятельности;
Проблемы родного края (социальные, экологические, культурные)	трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;	участвуют в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности
Организации командной работы

В результате реализации программы обучающиеся приобретут:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике; элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны; первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним. ценностное отношение к труду и творчеству; первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Оценочные и методические материалы

Критериями результативности реализации программы являются следующие показатели:

Критерий нравственного знания – что школьник знает?

Признаки: знание и понимание базисных этических понятий, нравственных норм, нравственных качеств личности, эталонов и правил нравственного поведения и отношений. Представление об ответственности за свои действия и поступки.

Критерий ценностных отношений – как он относится?

Признаки: адекватное восприятие действительности, принятие себя и других, искренний интерес к другому человеку, отношение к взрослым и сверстникам, основанное на доброжелательности, отзывчивости, чуткости, терпимости, вежливости и уважении.

Критерий поведения – как он себя ведет?

Признаки: способность совершать нужные, полезные, одобряемые действия.

Количественные индикаторы и показатели:

Количество социально-значимых дел

Количество публичных выступлений

Количество коллективных творческих дел, организованных для других

Диагностические методики Название методики	Цель
Методика диагностики нравственной самооценки	определить уровень нравственной самооценки младших школьников
Методика диагностики нравственной мотивации	определить уровень нравственной мотивации младших школьников
Методика «Идеальный человек»	выявление ценностных ориентаций и идеалов в отношении младшего школьника, представления о том, каким он должен быть, т. е. образ идеального человека.
Методика «Самоанализ (анализ) личности»	оценить уровень проявления социально ценных качеств личности: активность нравственной позиции; коллективизм; гражданственность в труде; трудолюбие; волевые качества.
Методика «Определение отношения к жизненным ценностям»	изучение уровня отношения к жизненным ценностям младшими школьниками.
Методика «Закончи историю»	изучения осознания младшими школьниками нравственных норм, умения осуществлять элементарный нравственно-психологический анализ ситуации.
Незаконченный тезис (методика «Свободный выбор»)	выявить уровень приобретенных знаний смысловых значений этических понятий, определяющих духовно-нравственное состояние личности младшего школьника.
Методика Исследование отношений к объектам окружающего мира	Исследование отношения к труду, людям, самому себе, природе
Методика «Коммуникативная компетентность» (тест Л. Михельсона, в модификации )	изучение форсированности коммуникативных навыков у младших школьников.

Календарно-тематическое планирование занятий в 1классе

по проекту «В формате 3Д»

№	Дата	Раздел	Тема занятия
1	сентябрь	Я – Тюменец!	Что значит быть жителем Тюмени. Изучение  символов и атрибутов.
2	«Чем и кем славен мой город?»
3	октябрь	Акция «День золотых людей» (поздравление пожилых людей  на улицах города)
4	Разведка добрых дел
5	ноябрь	Акция «Папа, мама, я  - помощников семья!» (помощь престарелым соседям)
6	Моя улица, мой двор	Улицы, названные именами известных людей.
7	декабрь	Улица, на которой я живу. Презентации, защита мини-проектов
8	Моя школа	Акция «Новогоднее украшение моего класса»
9	январь	Из истории школы № 40 (ознакомление)
10	февраль	Из истории школы № 40 (презентация для учащихся 1кл)
11	Встреча «О чем рассказал орден?»
12	март	Моя семья	Концерт «Для любимых бабушек и мам»
13	Праздник «Мы вместе!»
14	апрель	Презентация творческих работ «Интересный человек в моей семье»
15
16	май	Акция «Поздравляем ветеранов» (изготовление поздравительных открыток, участие в концерте)
17	Участие в празднике окончания учебного года