Приложение 2

Приложение 2

Карта – схема урока

Тема: Категории «свободы» и «воли» в пьесах

В свободе скрыта тайна мира

1. Послушайте сообщение «Символика пьес », зафиксируйте основные положения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каково общее семантическое звучание символических образов в пьесах ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Можно ли считать слова «свобода» и «воля» абсолютными синонимами? На основании выступления группы лингвистов попробуйте ответить на этот вопрос и представить сходство и различие в значениях этих слов в виде схемы: 

3. Почему «воля» в народном сознании может быть то желанной, то осуждаемой? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В каких значениях употребляется слово «воля» в пьесе «Гроза»? Зафиксируйте свои наблюдения при помощи схемы:

  Цитаты:  Значения:

  __________________________________________

  ________________________________________________

  _________________________________________________

  ________________________________________________

  ________________________________________________

  __________________________________________________

  ____________________________________________________

  _________________________________________________

  _____________________________________________

  __________________________________________

  ______________________________________

  ___________________________________

  _________________________________

5.  В каких значениях употреблены в пьесе «Бесприданница» слова «воля» («волюшка»), «свобода» («свободный»)? Зафиксируйте свои наблюдения при помощи схемы:

  Цитаты:  Значения:

  ____________________________________

  ____________________________________

  _____________________________________

  ____________________________

  _______________________

  Цитаты:  Значения:

  ____________________________________

  ____________________________________

  _____________________________________

  ____________________________

  _______________________

6. Выводы: Какое понятие – «воля» или «свобода» - наиболее значимо для ? Что под ним подразумевается?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Домашнее задание:

В 1970 году, спустя сто лет после , американский писатель и публицист Ричард Бах напишет книгу «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», где буду такие строки: «У нас есть возможность выкарабкаться из неведения, нам надо осознать собственную исключительность и разумность. Мы способны обрести свободу. И мы можем научиться летать!»

Выполните одно из предложенных заданий:

Напишите сочинение-миниатюру: «Способны ли летать люди XXI века?» Напишите сочинение-миниатюру: «Воля – ведущий мотив пьес » Прочитайте книгу Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» и письменно ответьте на вопрос: «Что значит быть свободным?»