Типы почв. Факторы формирования почв и ее компонентов. Общие свойства почв: механический состав, структура, влажность. Классификация почв по
назначению. Плодородие почв. Методы повышения плодородия. Антропогенное воздействие на состояние почв. Факторы, вызывающие деградацию земель. Типы эрозии почв: причины, последствия, предотвращение. Опустынивание. Орошение и его последствия. Засоление почвы. Рекультивация земель и ее виды. Значение рекультивации. Методы исследования экологического качества почвы.
Практические работы.
№1. Определение механического состава почвы. Оборудование: образцы почв, стакан с водой, справочник.
- 2. Определение структуры почвы.
Оборудование: образцы почв, металлический поднос, весы.
№ 3. Определение водопроницаемости почвы.
Оборудование: цилиндр, образец почвы, широкий сосуд с водой, часы.
- 4. Определение содержания воздуха в почвенном образце. Оборудование: цилиндр образцы почв (глинистая, песчаная), сосуд с водой.
- 5. Определение рН почвы.
Оборудование: образец почвы, весы, 5 % раствор хлорида калия, колба с пробкой, воронка, фильтр, индикаторная бумага. № 6. Исследование почвы на ее засоленность.
13
Оборудование: весы и разновесы, фарфоровая чашка, штатив, спиртовка, колба, мерный цилиндр, пипетка, пробирки, воронка, фильтровальная бумага, 10 % раствор HCl, 10 % раствор HNo3, концентрированная HCl, 20 % раствор хлорида бария, 0,1 м 1,5 % раствора нитрата серебра AgNo3, дистиллированная вода.
Экскурсии.
№1.Исследование почвы на содержание беспозвоночных животных.
Оборудование: совок, определитель.
№2.Определение особенностей химического состава почвы по видовому
разнообразию растений.
Оборудование: определитель растения.
№3. Исследование почвенного разреза и почвенных горизонтов.
Оборудование: совок, лопата, рулетка, ручки и тетради.
№4. Определение антропогенных нарушений почвы.
Оборудование: лопата, совок.
Лесная экосистема (4 часов)
Понятие о лесе как наиболее сложной наземной экосистеме (биогеоценозе). Признаки леса: происхождение, форма (ярусность). Составные части леса: насаждение, самосев, подрост, подлесок, живой напочвенный покров, подстилка, почва. Значение лесов в жизни планеты и человека. Сокращение площади лесов и последствия. Рациональное использование лесных ресурсов.
Экскурсии.
№1.Изучение фотосинтезирующего аппарата растений и продуктивности фотосинтеза.
Оборудование: тетрадь, ручка, линейка, определитель растений.
№2. Исследование состояния фитоценозов в лесопарковой зоны отдыха. Оборудование: тетрадь, ручка, линейка, определитель растений. №3.Определение стадий деградации лесной экосистемы в результате рекреационной нагрузки.
Оборудование: тетрадь, ручка, линейка, определитель растений. №4. Изучение видового состава орнитофауны населѐнного пункта. Оборудование: тетрадь, ручка, орнитологический справочник, определитель, бинокли.
Экология человека (5 часов)Человек – часть внешней космической среды. Биологические ритмы человека. Влияние современного ритма жизни на физическое и психическое состояние человека. Проявление скрытых возможностей человека. Аварийные защитные механизмы человеческого организма. Школа выживания. Адаптация к различным экстремальным условиям жизни. Вредные излучения. Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Химическое загрязнение окружающей среды. Техногенное загрязнение. Ртутное загрязнение. Экологическая опасность ртутного загрязнения окружающей среды.
Практические работы.
- 1. Подсчет выбросов токсичных веществ автотранспортом. 2. Определение геопатогенных зон.
№3. Исследовательские работы и проекты по теме «Экология и здоровье человека»
Экология жилища (5 часов)
Воздействие вредных веществ на организм человека. Способы внедрения вредных веществ в организм человека – ингаляционный, перроральный. Четыре группы препаратов бытовой химии: безопасные, относительно безопасные, ядовитые, огнеопасные. Моющие средства. Косметические и гигиенические средства. Строительные отделочные материалы и мебель. Аэрозоли, которыми мы дышим. Электромагнитное излучение работающих электроприборов. Вентиляционный режим жилья.
Практические работы.
№1. Оценка материально – жилищного уровня жизни семьи.
№2. Оценка качества потребительских товаров и выявление их возможной экологической опасности.
№3. Оценка загрязнения окружающей среды бытовым мусором.
Методическое обеспечение программы.
Обеспечение программы методическими видами продукции:
Разработка занятия «Быть здоровым – жить в радости»;
Программа проведения комплексного экологического обследования территории: Методическое пособие. . – Москва: Экосистема, 1996, 9 с.
Технология исследовательский деятельности по полевой биологии (методические рекомендации). - М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. -64 с.
. Учебно-исследовательская деятельность школьников в природе (на полевых экологических практикумах): Учебная программа/. - М.: Эсистема,2003. - 14 с.
, , . Методика оценки жизненного состояния леса по сосне: Методическое пособие/ , . - М.: экосистема, 1998. -25 с.
Экология в общеобразовательной школе/ учебно-методическое пособие
для учителей - М.: «Тайдекс Ко» - 20004,- 112 с.
Дидактический материал.
Гербарии древесных и травянистых растений. Карты-схемы экологических проблем.
Демонстрационный материал (картинки животных, растений, гербарий растений), как средство повышения внимания и наблюдательности.
Лабораторно - практическое оборудование обеспечивается по договору с любым образовательным учреждением на базе, которого происходит реализация данной образовательной программы.
Список используемой литературы
, , Экологический практикум школьника: учебное пособие для учащихся. - Самара. Корпорация «Фѐдоров», Изд-во «Учебная литература», 2005. - 304с
. Учебно-исследовательская деятельность школьников в природе (на полевых экологических практикумах): Учебная программа/. - М.: Эсистема,2003. - 14 с.
, , . Методика оценки жизненного состояния леса по сосне: Методическое пособие/ , . - М.: экосистема, 1998. -25 с.
. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования/ . - М6 Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2004. - 239 с.
. Приемы педагогической техники: Свобода выбора, открытость,обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. – 5-е изд.- Вита-Пресс, 2003. – 88с.
«Играя, обучаемся». Сборник материалов по экологическому просвещению и образованию. - Новосибирск: «ИСАР-Сибирь», 2001, №
2.
. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. - М.: Школьная Пресса, 2007. -96 с.
Как учить экологии в начальной школе. Пособие для учителя. - М.: «Тобол», 1999.
, . Экологические экскурсии в школе. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2005 г. –
256 с.
. Экологическая азбука - Красноярск: КГПУ, «Бонус» - 1996,- 320 с.
Организация и проведение комплексных экологических экспедиций. Выпуск 3. Сост. . Ростов-на-Дону: Издательство СКНЦ ВШ, 1993.48 с.
Программы по экологии/ для внеклассной и внешкольной работы - Ростов-на-Дону: СКНЦ ВШ - 1993,- 80 с.
Спецкурсы по основам сельского хозяйства и экологии/ методические рекомендации для учителей и студентов биологов. Часть 1- Красноярск: КГПУ - 1995,- 170 с.
. Технология исследовательской деятельности по полевой биологии (методические рекомендации). - М.: ГОУ ЦРСДОД,
2003. -64 с.
Экологическое образование. М.: Галерея-Принт. - № 1, 2004.- 60с.Экология в общеобразовательной школе/ учебно-методическое пособие для учителей - М.: «Тайдекс Ко» - 2004,- 112 с.
Экология/ Программы - М.: «Просвещение» - 1998,- 32 с.
Экология природных комплексов. Учебное пособие. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2009. – 294 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
