РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПО РАБОТЕ С ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ
Фон общения с ребенком должен быть спокойным и доброжелательным. Необходимо свести до минимума критику и негативные оценки поведения ребенка, а в отношении его личности такие оценки вообще недопустимы. Главный козырь взрослых – это терпение и тактичность. Необходимо развивать у ребенка самостоятельность и инициативность. В быту необходимо стимулировать ребенка к разностороннему общению: обратиться к кому-то с просьбой, отдать что-либо. Привлекать тревожного дошкольника к уходу за младшими сестрами, братьями на правах полноправного помощника. Не принуждайте ребенка в одиночку сражаться со своими страхами и со своими тревогами. Не говорите ребенку, что он трус: это сформирует у него неадекватную самооценку или комплекс неполноценности. Не включайте ребенка в игры с «неожиданностями»: это может усугубить его положение. Не оставляйте ребенка в момент приступа страха. Оградите ребенка от просмотра сюжетов на кровавые темы. Дайте понять ребенку, что он любим вами со всеми своими недостатками.
ТРЕВОЖНОСТЬ – психологическое состояние повышенного беспокойства, эмоционального напряжения человека. Тревожность может выступать как ситуативное, т. е. временное, состояние человека как устойчивая черта личности. Соответственно различают ситуативную и личностную тревожность.
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ
Очень не уверенные в себе дети, с неустойчивой самооценкой. Постоянно испытываемое ими чувство страха перед неизвестным приводит к тому, что они крайне редко проявляют инициативу. Предпочитают, не обращать на себя внимание окружающих, ведут себя примерно и дома, и в детском саду. Стараются точно выполнять требования родителей и воспитателей – не нарушают дисциплину. Примерность, аккуратность носят защитный характер, ребенок делает все, чтобы избежать неудачи.
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ
Воспитание по типу гиперопеки или гиперпротекции: чрезмерная забота, мелочный контроль, большое количество ограничений и запретов, постоянное одергивание. Страх отрицательной оценки. Тревожные, мнительные, беспокойные родители заражают своими страхами ребенка, что способствует формированию тревожности. Завышенные требования со стороны родителей и воспитателей. Ситуация хронической не успешности. Частые упреки, вызывающие чувство вины.
