«Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее». Французский философ А. Барбюс не случайно сравнивает школу с мастерской – здесь формируется душа человеческая, именно здесь, в школе, начиналась судьба каждого из нас. Мне всегда была интересна школа. С детства люблю детей, озорных и мечтательных, талантливых и пытливых, шумных и робких, преклоняюсь перед профессией учителя. Школа - это моя жизнь, мой мир.
Методическая проблема, над которой работаю, «Создание условий для проявления творческой активности, самостоятельности, активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания» - следствие размышлений о том, как помочь ребенку найти себя в современных условиях жизни.
Задачи своей деятельности вижу в следующем:
- Способствовать личностному развитию, активизации самостоятельного, творческого мышления, углублению знаний учащихся в области общественных наук; Формировать у учащихся интерес к актуальным проблемам современности, активную гражданскую позицию; Развивать логическое и критическое мышление, познавательные интересы учащихся, навыков самостоятельного пополнения знаний;
В ходе своей деятельности мне удалось достичь положительной динамики уровня и качества освоения учебных программ.
Сравнительные результаты ЕГЭ по обществознанию на муниципальном, региональном и федеральном уровнях дают основание утверждать, что мои учащиеся успешно сдают экзамен, подтверждая свои знания и показывая высокие результаты.
Ежегодно мои учащиеся принимают участие в предметных олимпиадах по обществознанию и занимают призовые места. Горжусь тем, что мои ученики являются участниками регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады по обществознанию.
Моя внеурочная работа служит продолжением учебной и направлена на систематическое образование учащихся.
В раскрытии учениками собственного, личностного смысла в познании мира помогает составленный мною Элективный курс «Мозаика культур», который формирует толерантное мышление школьников. Данный курс преподается мною с 2006 года. С тех пор он претерпевал изменения. Опыт по реализации этого курса представлялся на различных уровнях: в ходе областного методического семинара, через публикации в учебно-методическом пособии Ростовского Института повышения квалификации.
Приоритетным направлением своей деятельности вижу изучение вместе с учащимися истории родного края. Для этого составила программу факультатива «История Донского края». Но главным детищем внеурочной деятельности с учащимся вижу общение в краеведческом кружке «Исток», многолетним руководителем которого являюсь. Рядом со мной дети, которые хотят выразить себя в исследовании страниц истории любимой 5 школы и родного края, для них вкус исследования, творческого самовыражения является истинной потребностью души.
Вместе с участниками клуба «Исток» и заинтересованными в изучении истории детьми участвуем в очных, заочных, дистанционных олимпиадах и конкурсах различного уровня. Мои ученики - победители и призёры таких конкурсов и олимпиад.
В ходе своей деятельности создаю условия для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, поддерживаю стремление детей к самостоятельной деятельности, способствую развитию интереса к экспериментированию.
В достижении этих задач особое место занимает совместная проектная деятельность. Одним из запомнившихся значимых социальных
проектов стал проект «Имя школе», целью которого являлось увековечить память земляка, героя Великой Отечественной войны, выпускника школы № 5 Ивана Ивановича Горностаева. Учащиеся, лидеры краеведческого кружка провели поисково-исследовательскую работу. Представленный материал стал основанием для присвоения школе № 5 имени . 28.12.2012 в мэрии г. Шахты состоялось торжественное вручение мэром города памятной доски, а уже в феврале в нашей школе на митинге, посвященном 70-летию освобождению города Шахты, состоялось торжественное открытие памятной доски, на котором присутствовали родственники героя Горностаева.
Логическим продолжением проекта «Имя школе» стал проект «Обелиск». Знакомство со школьным архивом, из которого узнали о том, что в школе во время оккупации города находился лагерь советских военнопленных и захоронения советских солдат шли на её территории, привело к идее установления памятника погибшим в застенках фашистского лагеря. Разработанный социальный проект «Обелиск» школьники представили мэру г. Шахты и директору Департамента образования, которые одобрили и поддержали инициативу учащихся. Сейчас проект находится на стадии реализации.
На современном этапе система образования требует от учителя поиска, обновления содержания образования. Как же обычный учитель может решать инновационные задачи? Ответ прост – в этом поможет эксперимент.
Благодаря моему участию в апробации УМК по истории линии «Сфера» издательства «Просвещение» пятой школе с 2012 года присвоен статус областной экспериментальной площадки. Особенность моего преподавания состоит в использовании технологии управления процессом самостоятельной деятельности школьников. Слайд перед вами.
Опыт участия в эксперименте демонстрировался на муниципальном семинаре учителей истории и в публикациях в областном журнале института повышения квалификации «Практические советы учителю».
Продуктивность реализуемой экспериментальной деятельности очевидна.
Новая школа – центр опережающего развития. Вижу своей задачей помочь детям найти себя в этом мире. Как? Через современные технологии, расширение горизонтов познания и общения. В этом помогают ресурсы интернета. Они перед вами.
А после уроков меня ждет соучастие, содружество, сотворчество с коллегами… Хочу с вами поделиться, какие это формы: и мастер-классы, и презентации своего опыта работы, и участие в работе конференций, семинаров, открытые уроки, работа в предметных комиссиях, секциях. Это, конечно, и публикации. Горжусь тем, что являюсь членом муниципального методического совета учителей обществознания и истории.
Собственную методическую систему развиваю и средствами информационных технологий. В социальной сети работников образования
создала свой сайт, который посещают не только учителя Ростовской области, но и других субъектов Российской Федерации.
Приглашаю и вас к общению на своем сайте….
утверждал: «Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель». Сложно с этим спорить.
В течение работы в школе постоянно повышаю свою квалификацию, стремлюсь повысить свой профессиональный уровень, пополнить багаж знаний.
Этому способствует и постоянное самообразование, обучение на семинарах и курсах различного уровня.
Особо горжусь тем, что в моей жизни дважды был конкурс «Учитель года» и я стала победителем в номинации «Свой стиль» в далеком 2001 году и финалистом муниципального конкурса «Учитель года города Шахты 2011 года». Этот конкурс – яркая веха в моей педагогической судьбе. Принимала участие и во Всероссийских педагогических конкурсах (на лучшее эссе, лучшую методическую разработку).
Есть ли результат моей работы? Пожалуй, да. Прежде всего, это высокое общественное признание моей деятельности местным сообществом.
Но главная победа - это, конечно, неугасающий интерес к истории родного края, к жизни общества, который движет и устремляет меня и моих учеников вверх.
