Значение научно-исследовательской деятельности в непрерывном медицинском образовании

УДК 378.183+001.8-057.875 (083.9)

ЗНАЧЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

НЕПРЕРЫВНОМ МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

, д. б.н., Казахский медицинский университет непрерывного образования, (, *****@***ru);

, к. м.н., Казахский национальный медицинский университет им. , (г. Алматы, Толе би 66, *****@***kz)

АННОТАЦИЯ

В статье разбираются вопросы обучения магистрантов, резидентов медицинского университета навыкам научно-исследовательской деятельности в современных условиях быстро меняющегося информационного мира. На примере работы Казахского медицинского университета непрерывного образования (бывшего Алматинского государственного института усовершенствования врачей) с обучающимися: резидентами, магистрантами и курсантами разбираются компоненты обучения навыкам научно-исследовательской работы, написание публикаций, патентный поиск по определенной теме, работа в Совете молодых ученых. Только сплав обучения, практики и науки позволит получить наиболее действенную форму профессионального медицинского образования. Привлечение будущих врачей к перспективным научным медицинским исследованиям вносит свой вклад в формирование и развитие познавательного интереса у обучающихся - медиков и является важным аспектом становления самостоятельной, творческой, инициативной и активной личности, обладающей социальными и профессиональными ценностями.

Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, непрерывное медицинское образование, обучающиеся.

Казахский медицинский университет непрерывного образования был создан в декабре 2014 на базе старейшего из медицинских вузов Казахстана Алматинского государственного института усовершенствования врачей.

Подготовка высококвалифицированных современных специалистов возможна только при реализации в вузе симбиоза образовательной и научной деятельности.

В стенах бывшего АГИУВ схема симбиоза образовательной практики и практической деятельности была реализована еще 5о лет назад, вуз имеет базы в 64 клиниках города Алматы, что позволяет на практике обучать наших курсантов, магистрантов и резидентов современным технологиям, более полно реализовать насущные потребности современной медицины и населения страны. Однако это обучение идет без обучения навыкам научно-технической деятельности. Ситуация, сложившаяся в современном обществе в связи с развитием информационных и компьютерных технологий, влияет на процессы обучения медицинских кадров. Возникают новые требования как к студентам, так и к профессорско-преподавательскому составу медицинских вузов: владение компьютером, гаджетами, новыми программами, умение следить за современными трендами в своей области, постоянному самообразованию. В практике все чаще встречаются случаи использования Интернета для копирования, плагиата чужих мыслей и текстов, что в результате приводит к снижению качества образования и уменьшению творческого потенциала преподавателей.

Медицина становится насыщенная сложным техническим оборудованием, требующим специфических знаний, в результате не хватает специалистов, умеющих работать на такой сложной технике, умеющих не стандартно мыслить. Поэтому обучающимся в медицинском вузе требуется иметь готовность к постоянному самообразованию в течение всей жизни.

В Советском Союзе образование было достаточно качественным, однако до средних показателей при оценке знаний большая часть обучающихся «натаскивалась». Например, процесс получения знаний постоянно курировали преподаватели, которые находились рядом в течение 6-ти часовых практических занятий (по биохимии, биологии). Однако конструкции были весьма жесткие, программа, учебный план регламентировали практически все аспекты получения новых знаний. Тогда как в современных условиях информационный поток настолько быстро сменяет другу друга, что требует постоянного обучения все новым технологиям и методикам, и в таких условиях жесткие программы и технические регламенты обучения стали тормозить прогресс в получении знаний. И на первое место стало выходить самообразование, которое является лидирующим в мотивации обучающихся.

В министерстве образования и науки, министерстве социального развития и здравоохранения РК начинают приходить к пониманию, что только потребности практики должны определять программу вуза, его политику в отношении обучения студентов и вся структура должна быть более гибкой и оперативно реагировать на запросы общества и жизни. В связи с этим предлагается поэтапный переход вузов на автономное «существование» с интеграцией практики, науки и образования. Можно привести пример, например, научная статья является конечным продуктом научно-технической деятельности. Но 90% обучающихся не умеют оформлять полученные данные в форме научной статьи, в результате у нас растет поколение медицинских работников, не умеющих выражать свои мысли, мыслящих шаблонно и не проявляющих свою индивидуальность.

На сегодняшний день медицинское образование в Казахстане оставляет желать лучшего, бесконечные реформы в Министерстве здравоохранения, в системе Министерства образования и науки приводят к чехарде руководителей в сфере медицинского образования, что не лучшим образом сказывается на качестве образования, отсутствует поступательность развития и последовательность в решениях руководителей вузов. Однако несмотря на все эти условия, необходимо работать с будущими врачами, научить их делать упор на самообразование и повышать мотивацию на получение новых знаний, позволяющих быстрее реагировать на вызовы и реалии сегодняшнего дня.

Таким образом, задача сотрудников и преподавателей высшей медицинской школы заключается в как можно более раннем привитии навыков исследовательской деятельности студентам, магистрантам и резидентам, привлечении их к научным исследованиям через участие в НТП на стадии подготовки проектов, планировании, патентном поиске и таким образом поддерживать интерес к участию в реальных проектах. Это задача, является наиболее актуальной для подготовки высокопрофессиональных специалистов, которые должны прийти в систему подготовки медицинских кадров для естественной ротации.

В Казахском медицинском университете непрерывного образования каждый год на кафедре менеджмента здравоохранения с курсом сестринского дела проводятся занятия с резидентами (500) и магистрантами (100) на предмет знакомства с основами научно-исследовательской деятельности, их обучают пользоваться базами данных Thompson Reuter, Springer, Cochrane, а также навыкам использования EndNot при написании научной статьи для оформления пристатейного списка литературы в соответствии с требованиями разных журналов и для подбора соответствующего журнала для научной статьи. Привлекаются опытные преподаватели (медицинские статистики), которые дают основы использования статистических программ SPSS и Excel, для обработки доказательной базы, показывают преимущества и недостатки статистических программ. Кроме этого обучающихся знакомят с сайтами , study portal, учат основам фандрайзинга, т. е. поиску грантов на обучение в различных зарубежных вузах или государствах. 

В этой связи хотелось бы привлечь внимание к работе в совете молодых ученых (СМУ), где при организации научной работы по разным специальностям у обучающихся на практике просыпается профессиональный интерес к своей будущей специальности.

Как правило это начинается на уровне кафедр через учебно-исследовательскую деятельность обучающихся, и где ученые исследователи впервые встречают своих будущих учеников, вырабатывая профессиональные навыки будущего ученого у обучающихся, магистрантов и резидентов. Таким образом, педагоги и коллективы кафедры начинают влиять на ориентацию студентов на постоянное самообразование, самообучение, умение решать разного рода исследовательские задачи, формируя самостоятельную личность будущего специалиста, готового проявлять творческую инициативу, и ответственность за свой профессиональный уровень [5]. Участие в молодежных конференциях; работа со специальной профессионально ориентированной литературой; изучение жизни и деятельности, встречи и беседы с выдающимися учеными-медиками, непосредственное участие в НИР в рамках СМУ; профессионально-ориентированная деятельность в клиниках –это все различные аспекты жизни обучающегося, которые способствуют формированию будущего врача.

Научный кружок при кафедре в Университетах — это первое звено научно-исследовательской деятельности обучающихся, он помогает активизировать познавательную и творческую деятельность студентов и запускает процессы познания. Вторым звеном является Совет молодых ученых (СМУ), где организация научно-исследовательской работы переходит в самостоятельные рамки, где обучающиеся могут сами планировать научную деятельность. Процесс работы в этих структурах является основным инструментом, развивающий у обучающихся интерес к исследованию. В СМУ участвуют наиболее успешные и целеустремленные студенты, имеющие хорошие результаты в учебе и высокий интеллект. В отличие от УИРС (при 100 % охвате обучающихся), в СМУ занимается значительно меньшая часть, проявляющие интерес к науке. Эти звенья НИР Университетов способствует активной умственной деятельности и самостоятельности, и учит их применять полученные знания на практике, позволяет развивать коммуникативные навыки и адекватно подходить к решению проблем, встающих перед ними. Наличие поощрений за работу в СНО и СМУ (участие в флэшмобах, викторинах, конкурсах рефератов, предметных олимпиадах, исследовательскую и грантовую работу, публикацию статей и тезисов по результатам исследования, выступление с докладами на конференциях) способствует появлению у студентов мотивации к признанию достигнутых успехов, и мотивирует их к покорению новых вершин: например, вышедшая статья в печатном издании, как средство продемонстрировать свои возможности, успех и признание профессиональному окружению. Студент, занимающийся научными исследованиями, начинает выдавать научную продукцию в виде патентов, публикаций самого разного уровня, что позволяет ему подняться на новый уровень своего профессионального роста

Самостоятельная работа обучающихся это база, на которой формируется научная работа и деятельность магистрантов и резидентов (рефераты, выступление с докладами по теме исследования, подготовке тезисов на международные конференции и конгрессы, публикаций в международных журналах с высоким импакт-фактором, участию в научно-технических проектах, проводимых в университете), и таким образом поможет обучающимся применять полученные знания на практике, приобретая навыки исследовательской работы. Достижения и публикации будут побуждать будущих врачей работать в этом направлении, стимулируя их интерес, повышая количество и качество публикаций в своеобразном «портфолио» и помогать им формировать имидж современного врача-исследователя.

Следовательно, только сплав обучения, практики и науки позволит получить наиболее действенную форму профессионального медицинского образования. Привлечение будущих врачей к перспективным научным медицинским исследованиям вносит свой вклад в формирование и развитие познавательного интереса у обучающихся - медиков и является важным аспектом становления самостоятельной, творческой, инициативной и активной личности, обладающей социальными и профессиональными ценностями.

ЛИТЕРАТУРА:

, Аксиологический механизм развития интереса к исследовательской деятельности у студентов медицинского вуза// Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6;
URL: http://www. science-education. ru/ru/article/view? Id=15821 (дата обращения: 05.02.2016). ,

, , Арманкызы А., , Популяризация студенческой науки посредством реализации студенческого научного проекта в КазНМУ имени // Журн. Медицина. – 2015. – №2(152). – С. 6-10

, , Информационные технологии в медицинском образовании Mеждународный журнал экспериментального образования № 3-2 / 2014, С.56-58

Value of skills of writing of scientific publications in continuous medical education

S. A. Iskakova1, A. K.Eshmanova2

1Kazakh medical university of the continuous education

2 Kazakh national medical university of name S. D.Asfendiyarov

SUMMARY

In article questions of training of undergraduates, residents of medical university in skills of research activity understand modern conditions of quickly changing information world. On the example of work of the Kazakh medical university of continuous education (the former Almaty state institute of advanced medical education) with students: residents, undergraduates and cadets components of training in skills of research work, writing of publications, patent search in a certain subject, work understand Council of young scientists. Only alloy of training, practice and science will allow to receive the most effective form of professional medical education. Involvement of future doctors to a perspective scientific medical research makes the contribution to formation and development of cognitive interest in students - physicians and is important aspect of formation of the independent, creative, initiative and active person having social and professional values.

Keywords: research activity, the continuous medical education, gadgets.