Тема урока: Вышивка

ИЗО– 5 класс.

Дата: 07.04.2016 г.

Тема урока: Вышивка.

Цель занятия: формирование знаний у учащихся о вышивке.

Задачи

Обучающая:

закрепить знания уч-ся о понятии «орнамент», виды орнамента; формировать у уч-ся способности к восприятию особенностей национального искусства;

Воспитательная:

воспитывать стремления  добросовестно и рационально выполнять учебные задания; воспитывать интерес и уважение к казахской национальной культуре;

Развивающая:

развивать умение мыслить творчески; сплотить коллектив, формировать правильные взаимоотношения учащихся  на основе совместной творческой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практический, словесный, наглядный.

Формы организации работы уч-ся: общеклассная, групповая.

Оборудование урока: плакаты с таблицами(классификация орнаментов); мини-выставка книг «История развития вышивки»; модели казахской  национальной одежды(муж. и жен. костюмы)с орнаментальной вышивкой, коврик, головные уборы; карта путешествия;

«древо - знаний»; конверты с заданиями; утюг, материал, тюбетейка, шаблоны орнаментов, панно с орнаментами, клей, деревянные палочки, фишки, влажные салфетки, газеты.

План урока:

Орг. момент. «Повторение-мать учения!» Физминутка. Изучение нового материала. Закрепление изученного материала. Рефлексия. Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА

1- этап урока.

Орг. момент.

Психологический настрой уч-ся на урок:

- Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Пусть  наше сегодняшнее путешествие принесёт вам радость общения. Пожелайте  друг другу успеха. Передайте по цепочке друг другу хорошее настроение через рукопожатие.

2. Повторение.

Мы начинаем наше путешествие по древнему Казахстану. Это путешествие состоит из трех этапов. И прежде чем отправиться в это не большое путешествие, я хочу вам пожелать успеха, хорошего настроения и удачи. В добрый путь!

Первая наша встреча будет с  Мудрецом. Мудрец всегда говорил: «Повторение-мать учения». Он приготовил для нас  задания. И я думаю, что мы с легкостью с ними справимся. Каждый этап и каждый правильный ответ будет оцениваться фишками и дополнительными баллами.

Задание:

на какие группы делятся  орнаменты? Назовите их; приведите примеры видов орнаментов относящихся к данным группам, переведите их на каз. яз.; работа по таблицам.

Практическое задание по группам:

1группа - работает над украшением  декоративного ковра орнаментом (работа с материалом);

2группа - занимается украшением тюбетейки (аппликация);

3группа-рисует по воску.

Прежде чем приступить к практической работе, давайте вспомним с вами о техники безопасности:

повторение уч-ся правил ТБ с колющими предметами и нагревательными инструментами; повторение правил выполнения орнаментальной аппликации.

Выполнение практического задания. (Музыкальное сопровождение) Определите и назовите с какими видами орнамента из каких групп вы работали. Демонстрация выполненных работ. Уборка рабочего места.

За правильные ответы и аккуратно выполненную практическую работу уч-ся получают дополнительные баллы.

3.Физминутка.

После такой плодотворной  работы, нам надо немного отдохнуть.

Выполнение расслабляющих гимнастических упражнений.

2– этап урока.

Изучение нового материала.

Ну вот мы и приблизились к главной цели нашего путешествия. На этом этапе мы познакомимся с историей развития декоративно-прикладного искусства «ВЫШИВКА».

Қолданбалы өнер – уақыттың, тарихтың, әлеуметтiк ортаныңбейнесi.

Прикладное искусство есть выражение времени, истории, социальной среды.

.

Вышивка –один из наиболее интересных видов казахского народного искусства. Вышивкой занимались исключительно женщины, и этот домашний промысел носил среди казахских женщин самый массовый характер. Искусство рукоделия передавалось по наследству от матери к дочери. Во время свадебного обряда – беташар, когда молодую представляют родственникам мужа, жених вручал невесте иглу, чтобы все видели, как она ею владеет. Вышитый шелковый платочек ( кестелiорамал), подаренный девушкой джигиту, служил своеобразным признанием в любви.

У  казахов есть такая легенда «Легенда о Карлыгаш».

«В давние времена жила была красавица Карлыгаш, любимая дочь и невеста. Жили они счастливо, но повадился злой дракон воровать всех девушек. Украл и Карлыгаш…

Горевали всем аулом. Но девушка оказалась умной и находчивой. Решила она перехитрить дракона. Всю ночь вышивала девушка платочек. И на утро попросила дракона выполнить ее последнюю просьбу: передать платок матери. Когда утром родичи нашли вышивку, они сразу догадались что это весточка от Карлынгаш. На нем были изображены казахские узоры, по которым можно было прочитать, где находится Дракон. Собрался в дорогу жених и отправился выручать свою невесту…Пять  дней скакал он по горам, где высоко летают орлы и скачут много архаров. В глубоком море он нашел остров среди скал, где скрывал дракон красавиц. Храбрый джигит одолел врага и освободил девушек.»

Среди множества орнаментов вы найдете ее силуэт. В народе считалось что она приносит счастье.

Казахи украшали вышивкой абсолютно все, материалом для вышивания служили шелковые, шерстяные, хлопчато - бумажные нитки, а так же золотые и серебряные нитки. Так же в вышивке применялся биссер, кораллы и перламутровые бусины.

Сегодня мы с вами рассмотрим лишь основные виды вышивки, это вышивка гладью, крестом и тамбурным швом. Основная техника вышивки – это тамбурный шов в сочетании с  гладью(на парты раздаю схемы с видами вышивок). Обратите внимание на национальные костюмы. Каждая вещь украшена вышивкой.

Давайте внимательно рассмотрим расшитые вышивкой костюмыи проанализируем:

каким швом выполнена работа; в каком цвете; определим вид орнамента.

Вышивку крестом (жормеме) в основном используют при украшении женских головных уборов и декоративных изделий. Эта техника проникла в быт казахов под влиянием русских переселенцев в начале 20 века, поэтому она иногда называется еще

«орыскесте» - русская вышивка.

Вашему вниманию представлена не большая выставка книг о развитии вышивки с древних времен и до наших дней:

рассмотрение  иллюстраций  вышивки ковров; знакомство с различными техниками вышивания.

А как вы думаете, что еще играет важную роль в казахской вышивке? Ну конечно же: колорит, цвет, умелое использование которого создают богатство орнамента. Основной  прием мастериц - контрастное сочетание цветов.

Давайте с вами вспомним, какая гамма цветов является основной? Что символизирует каждый из этих цветов? Схематически вывести  значение каждого цвета (работа у доски).

Хочу ваше внимание обратить на то, что в вышивке в основном преобладает орнамент растительного происхождения. Скажите, почему именно растительный орнамент так популярен? (Предполагаемые ответы уч-ся)

Весна  у казахов является одним из самых праздничных времен года. Степь в эту пору представляет собой бескрайний красочный ковер, на зеленом фоне которого доминирует  цвет тюльпанов и маков.

Закрепление:

С какими видами вышивки мы сегодня познакомились? Какой материал использовался для вышивания?

Казахская народная вышивка и сегодня остается одним из массовых и излюбленных видов народного искусства. Орнаменты с древних времен являются духовным достоянием казахского народа  не только в праздники, но и в повседневной жизни.

3– этап урока.

Рефлексия.

Ну вот мы и приблизились к заключительному этапу нашего путешествия. И сейчас мы посетим «Древо Знаний» и отдадим ему дань  почтенияи уважения.

Яблоки, которые я вам  раздам, символизируют ваши знания приобретенные на сегодняшнем уроке. На обороте напишите пожалуйста:

какие трудности вы испытали при выполнении практического задания; что нового узнали; чем вам понравился урок.

Звучит музыка, уч-ся вешают яблоки на «Древо Знаний»

И закончить наше путешествие я хочу четверостишием:

  Ою өрнек сәндігі

Көздің жауын алады.

Болмаса зат өрнексіз,

Ешбір мәнсіз қалады.

Красота узора и орнамента Радует наш глаз.

А вещи без узора или орнамента

Остаются не заметными.

Я желаю вам, быть людьми с широкой душой. 

С высокими целями в жизни и глубокими знаниями!

Творческих вам успехов!

Подведение итогов.

Д. з. – повторить виды вышивки.

Подсчет фишек и выставление оценок уч-мся в дневник.

Самоанализ урока

по изобразительному искусству

Данный урок проводился в 5 классе. В классе 10 учеников. Дети по уровню развития разные, поэтому при работе учитывала возможности каждого ученика. Класс был разделен на три  группы.

Тема урока: Вышивка.

Цель занятия: формирование знаний у учащихся о вышивке.

Задачи урока реализовала через следующие аспекты:

Обучающие:

закрепить знания уч-ся о понятии «орнамент», виды орнамента; формировать у уч-ся способности к восприятию особенностей национального искусства;

Воспитательные:

воспитывать стремления  добросовестно и рационально выполнять учебные задания; воспитывать интерес и уважение к казахской национальной культуре;

Развивающие:

развивать умение мыслить творчески; сплотить коллектив, формировать правильные взаимоотношения учащихся  на основе совместной творческой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практический, словесный, наглядный.

Формы организации работы уч-ся: общеклассная, групповая.

Оборудование урока: плакаты с таблицами(классификация орнаментов); мини выставка «История развития вышивки»; модели казахской  национальной одежды (муж. и жен. костюмы)с орнаментальной вышивкой, коврик, головные уборы; карта путешествия;

«древо - знаний»; конверты с заданиями; утюг, материал, тюбетейка, шаблоны орнаментов, панно с орнаментами, клей, деревянные палочки, фишки, влажные салфетки, газеты, муз. сопровождение.

Данный урок очередной по плану, в котором была поставлена цель: показать работу учителя. А именно, показать какие методы можно использовать на уроках изобразительного искусства.  Данный урок имеет межпредметные связи с историей, технологией, культурологией. Урок был разделен на три этапа.

1-этап.

1. Оргмомент.
Дид. цель: Самоорганизация к деятельности (обеспечить  внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию).

2. Повторение пройденного материала.

Цель: закрепить знания уч-ся по ранее изученной теме.

добиться усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к обобщению знаний; добиться усвоения учащимися метода воспроизведения изученного материала;

Самостоятельное выполнение практической работы.

Дид. цель: Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по пройденному материалу.

добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания; на основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.

3. Физминутка

Дид. цель: Восстановление физических и духовных сил ученика.

2-этап.

4. Сообщение темы урока. Актуализация мыслительной деятельности.

Дид. цель: Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала.

5. Закрепление.

Дид. цель: Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые были приобретены на данном уроке.

добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

3-этап.

6.Рефлексия.

7.Поведение итогов урока.

Дид. цель: Подвести итоги урока. Дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности.

Структура урока выдержана, все этапы урока имели логическую связь. Для проведения урока заранее было спланировано время на реализацию этапов урока, где определенное времяотводилось на практическую работу. Для проведения практической части урока заранее были подготовлены шаблоны, что позволило сократить время на самостоятельную работу учащихся.

Изучение нового материала на тему «Вышивка», на мой взгляд одна из самых интересных и обширных тем. Это связано со спецификой обработки материала, приёмами и видами вышивания. Это искусство, привлекающее и взрослых и детей, уже давно получило широкое распространение во многих странах.

Вышивка  имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, намечать последовательность операций, активно стремиться к получению положительного результата, содержать в порядке рабочее место. Дети овладевают навыками и культурой труда, что важно для их успешного обучения в школе.

В данном классе  приходится комбинировать различные виды учебной работы, сочетать сообщение новых знаний с первичным закреплением, повторением ранее изученного. Именно этот урок называется комбинированным, или структурно сложным уроком. Поэтому для полного достижения поставленных целей я выбрала именно этот тип.

Приобщаясь к истокам культуры своего народа или других народов Земли, дети начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему познания богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.

В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами уч-ся приходят к пониманию красоты творчества.

Урок прошёл в доброжелательной обстановке. Учащиеся были раскрепощены и раскованы. Мне удалось вызвать у детей интерес к изучаемому материалу. Использование наглядно-демонстрационного материала, а так же мини-выставка книг мне в этом очень помогли на разных этапах урока. Считаю, что  цель урока достигнута, так как все учащиеся успешно справились с заданием. Работы получились хорошие, аккуратные, все разные, так как каждый ребёнок творчески подошёл к украшению изделия (тюбетейки, декоративного ковра и панно).