Технологиялык картасы.
Білім беру саласы: « Познание», «Здоровье»
Болімдері: «Конструирование».
Тақырыбы : «Орнаменты» .
Мақсаты: Знакомство со свойствами проволоки - прочная, медная, сверху гладкая, хорошо гнется, режется ножницами, удобна для создания плоских и объемных поделок, сгибая проволоку, можно получить стилизованные силуэты. Обучение изготовлению орнаментов из проволоки, закрепление названий казахских орнаментов. Развитие творческих способностей детей, воспитание самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца.
Қос тілдік компонент: сым - проволока, ою-әрнек-орнамент.
Тәсілдер кезендері | Мұғалімнің іс-әрекеті | Балалардың Іс - әрекеті |
Мотивационно побудительный- | Круг радости Доброе утро лесам и полям! Доброе утро скажу всем друзьям! Доброе утро родной детский сад! Видеть друзей я своих очень рад! Воспитатель находит конверт. Предлагает детям подумать, что же в нем лежит. Предлагает открыть конверт. Воспитатель поазывает открытку приглашение и спрашиваету детей: -Дети, любите ли вы посещать музеи? Сообщает детям, что пришло приглашение музй казахского народного творчества. Предлагае посетить музей и обратить внимание на казахские национальные орнаменты. Впредлагает детям подумать, на каком виде транспорта можно добраться до музея. Предлагает ехать на автобусе. Воспитатель предлагает занять места в автобусе. Включает физминутку «Вот мы в автобусе сидим...» Объявляет остановку « Музей казахского народного творчества». Предлагает выйти из автобуса и вспомнить правила поведения в музее. Предлагает зайти в здание музея. | Дети стоят в кругу и проговаривют слова приветствия. Интересуются содержанием конверта. Называют, что может быть в конверте. Рассматроивают приглашение. Проявляют интерес и желание посетить музей. Перечислют, на чем можно ездить по городу. Решают, что лучше ехать на автобусе. Становятся друг за другом и передвигаются по группе, сделав круг, останавливаются у доски, где расположены иллюстрации казахских орнаментов. |
Организационно - поисковый | В музее воспитатель рассказывает об орнаментах, изделиях казахского народного прикладного искуства. Предлагает посетить комнату ремесленников и самим сделать орнаменты из необычного материала. Рассказывает о необычном материале-проволоке, о ее свойствах. Затем воспитатель из проволоки разной длины предлагает изготовить орнаменты. Просит детей назвать знакомые орнаменты. Во время самостоятельной работы оказывает необходимую помощь. Предлагает выбрать цветную бархатную бумагу и используя свои орнаменты создать изделие (текемет, сырмак, подушечку). | Внимательно слушают рассказ воспитателя. Называют названия орнаментов на казахском языке. Рассматривают знакомые орнаменты, изделия. Проявляют интерес и желание самим сделать орнаменты из проволоки. Дети рассматривают проволоку, сгибают ее. Делают орнаменты. Выбирают бархатную бумагу, располагают на ней узоры. |
Рефлексивно - коррегирующий | Воспитатель предлагает детям показать и рассказать о своих изделиях. Отмечает оригинальность и старание детей. Предлагает детям свои работы оставить в музее, чтобы работники музея добавили новую экспозицию в своем музеи, где будут храниться работы посетителей. Предлагает вернуться в детский сад. По возвращении предлагает детям рассказать о своих впечатлениях о музее. | Дети показывают изделия, называют орнаменты. Рассказывают, как они делали свом орнаменты. Решают оставить свои работы в музее. Возвращаются в детский сад. Делятся своими впечатлениями. |
Кутілетін нәтиже.
Білуге тиіс: виды, названия казахских орнаментов, их предназначение.
Талапты болу : представление о проволоке, как удобном материале для создания разных поделок.
Қолынан келуі тиіс : сгибать, скручивать проволоку, делать плоские поделки.
