Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Куровская средняя общеобразовательная школа №6»
Орехово-Зуевского муниципального района
Московской области
ПРОЕКТ
«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ: ПРОЕКТ “Theatre is my Hobby”
УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА | , |
Род деятельности: Образование
Номинация: Вектор развития
Муниципальное образование: Орехово-Зуевский м. р.
Проект
Кратко о себе: Закончили: Московский Государственный Областной Гуманитарный Институт. Постоянно совершенствуем профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации. Принимаем участие в методических объединениях Орехово-Зуевского муниципального района
Цель проекта:
Сложность организации учебно-воспитательного процесса обучения иностранному языку в школе состоит в том, что овладение иностранным языком происходит вне языковой среды при ограниченном количестве часов, когда на одного ученика приходится в среднем одна – две минуты говорения за урок. Отсутствие у ученика мотивации, основанной на естественной потребности к общению на иностранном языке, а также отсутствие возможности использовать иноязычный речевой опыт в реальной жизни ограничивает достижение существенных результатов в обучении иностранному языку.
Театр – помощник в воспитании детей. Театр побуждает активность ребёнка, оказывает огромное эмоциональное влияние, способствует развитию воображения. Каждый раз, входя в мир театра, ребёнок делает для себя пусть небольшое, но открытие.
Задачи проекта:
Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Театральная деятельность для школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации такой деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит повышению эффективности обучения в целом. С помощью данного проекта нам удалось:
развить познавательную активность, любознательность детей через знакомство с историей и традициями английского театра; привить уважение и любовь к культуре и традициям других народов; воспитать нравственные и эстетические чувства; создать условия для реализации творческой деятельности; привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Описание проекта:
«Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое» ().
На основе программы по внеурочной деятельности по художественно - эстетическому направлению ориентированной на личность ребёнка, расширение лингвистического кругозора детей, мы поставили ряд спектаклей с учащимися МАОУ «Куровская СОШ № 6» в 2015-2017 учебных годах. С помощью этих мероприятий наши ученики получили сведения о другой стране и её жителях, научились наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка и совершенствовали свои коммуникативные умения и навыки. С детьми 4- 7 классов было поставлено несколько спектаклей на основе произведений английских авторов "Alice in Wonderland" Льюиса Кэрролла, “Marry Poppins” Памелы Трэверс. Важной составляющей этого проекта было полное погружение детей в проект от выбора сценария до изготовления декораций и создания костюмов. Также в работу над спектаклями были подключены родители, они активно участвовали в работе на всех этапах реализации данного проекта.
Мероприятия в рамках проекта:
Показ спектаклей на школьном уровне.
Показ на районном постоянно действующем семинаре учителей-предметников по английскому языку ОО Орехово-Зуевского муниципального района МО.
Охват проекта:
Количество участников задействованных в реализации проекта дети начального и среднего школьного возраста. Аудитория проекта - он начальной школы до категории взрослых людей.
Участники проекта:
Педагог - дети - родители.
Тип проекта: творческий.
Затраченные ресурсы:
Материальная помощь со стороны родительского комитета и школы. Подготовка к урокам в форме репетиций, концертов, спектаклей. Методические разработки, подбор костюмов, декораций, реквизита.
Форма работы с детьми:
образовательная деятельность;
игры на выражение различных эмоций;
разыгрывание этюдов, сказок;
Методы и приемы:
творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное);
игры - драматизации;
упражнения по дикции;
игры - превращения;
упражнения на развитие мимики, пластики;
репетиции и обыгрывания сказок и инсценировок;
Работа с родителями:
Активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.
Достигнутые результаты:
В рамках реализации проекта показали постановку спектаклей "Alice in Wonderland", “Marry Poppins” на школьном уровне и муниципальном в рамках районного семинара учителей английского языка Орехово-Зуевского муниципального уровня, на районном семинаре по внеурочной деятельности.
Дата старта проекта: сентябрь 2015
Отличительными особенностями проекта «Theatre is my hobby » является деятельностным подходом к воспитанию и развитию ребенка средствами инсценировки и театрализации, где ребенок выступает в роли актера, режиссера и костюмера-декоратора;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературного чтения, музыки, изобразительного искусства и вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность повышение эффективности обучения иностранному языку в школе можно осуществить через создание театрально-языкового социума. Такой вид деятельности позволяет соединить учебно-воспитательный процесс в единое целое, удовлетворяя интеллектуальные и эмоциональные потребности учащихся. Такая театральная работа по иностранному языку имеет также большое общеобразовательное и развивающее значение. Она не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Театральная деятельность способствует самопознанию личности, развивает ее общекультурный уровень через знакомство с литературой, моделирует «ситуацию общения» между участниками педагогического процесса.
Педагогическая целесообразность школьники посредством театральной деятельности повышают свою уверенность «методом физических действий» как говорил великий Станиславский. Театральная деятельность сплачивает, объединяет коллектив, раскрепощает личность ребенка, раскрывает его творческие возможности и индивидуальные способности, делает детей чуткими к искусству, природе, другим людям и их переживаниям.
Новизна проекта в том, что он позволяет развить коммуникативные и организаторские качества, изменить отношение к себе как к личности, повысить уровень самооценки, развить легкость в общении с другими участниками коллектива. Кроме этого вовлечение обучающихся во внеурочную театральную деятельность развивает их ум, активность, изобретательность, самостоятельность, трудолюбие, помогает им реализовать всевозможные творческие задумки, инициативу.
Формы организации: Проект предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Особенность театральных занятий состоит в том, чтобы учитель поддерживал живое и разнообразное общение с детьми, создавал радостное настроение, так как яркое эмоциональное переживание является основой для развития детских способностей.
Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с главными актерами для отработки их ролей. Основными формами проведения занятий являются игры, конкурсы, викторины, концерты, праздники. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мюзиклов.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что дети научатся коллективной работе, работе с партнером, общаться со зрителем, научатся творчески представлять различные произведения на сцене.
Этапы работы:
1-ый этап - подготовительный
-осознание темы, её важности,
-формулировка цели, задач,
-подбор соответствующей литературы,
-подбор оснащения проекта,
-распределение обязанностей
2-ой этап – реализационный
-проведение организованной образовательной деятельности,
-взаимодействие с учениками,
-организация творческой деятельности, способствующей лучшему усвоению правил поведения, умению адекватно вести себя в любой ситуации,
-работа творческой мастерской,
-изучение ролей, разыгрывание этюдов, хореографических номеров,
-работа над сценарием, подбором музыкального материала.
3-ий этап – анализ и обобщение результатов творческой деятельности детей
-применение полученных знаний и умений на практике,
-проведение отчетных мероприятий
Интеграция образовательных областей:
-социализация,
- коммуникация,
-развитие творческих способностей детей,
-художественная литература,
-театральная деятельность,
-духовно-нравственное воспитание,
-работа с семьей
Предварительная работа:
1.Беседа о театре, его влиянии на творческие, духовно-нравственные, личностные качества человека.
2.Придумывание детьми различных сюжетов на заданную тему.
3.Написание сценария, наброски и эскизы к декорациям и костюмам.
6. Разыгрывание сценок.
7.Словарная работа, работа над произношением.
9.Изучение ролей, хореографических номеров и обучение детей умению перевоплощаться.
10.Работа с родителями по оказанию поддержки в подготовке и проведении занятий с детьми.
Ожидаемые результаты проекта:
-усвоение элементарных хореографических, актерских, художественных способностей
-творческая и жизненная активность детей;
-формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве
-при сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.
-дети учатся коллективной работе, работе с партнером, общаться со зрителем,
- учатся вокально-хоровой работе над выразительным исполнением песен
-самостоятельность и умение адекватно вести себя при разных обстоятельствах;
-культура поведения;
-получение элементарных знаний культуры и традиций английского народа;
Результаты проекта:
Данный проект помог и будет развивать коммуникативные, духовно-нравственные, художественно-эстетические, эмоциональные способности детей, расширил их кругозор, креативное мышление, помог раскрепоститься в эмоциональном плане и поверить в себя как личность, которая при поддержки коллектива, в группе единомышленников может достичь огромных успехов и побед. И в дальнейшем перенести все знания и умения в разные виды деятельности: учебную, игровую, творческую, экспериментирования и т. д. В дальнейшем в плане проекта, чтобы дети не останавливались на достигнутых результатах и выходили за рамки школьной творческой деятельности.
Список научно-методической литературы.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ( от 01.01.2001). – М.,2013
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий/ под ред. .- М.: Просвещение,2012.
Примерные программы внеурочной деятельности/ под ред. . – М.: Просвещение, 2011. Григорьев, деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / , . – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения). Копылова, проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / – М.: Дрофа, 2004. – 96 с. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / , и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с. Кулиш, английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил. Пучкова, на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] / – М.: Астрель», 2003. – 78 с. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители , - М.: «Просвещение», 1089. – 176 с.
