ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Знание числа второго десятка и умение записывать их Понимание независимости числа от величины, пространственного расположения предметов, направлений счёта Умение использовать и писать математические знаки: +, -,=,<, > Умение записывать решение математической задачи (загадки) с помощью математических знаков, цифр Умение решать арифметические задачи и записывать их решение Умение соотносить количество одно и разнородных предметов по количеству Умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой Умение дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов Умение различать и называть ромб, пятиугольник, шестиугольник Умение рисовать символические изображения предметов в тетради в клетку Умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие( путём складывания, разрезания) Умение раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине в пределах 10 Умение измерять линейкой отрезки, записывать результаты измерения Умение изображать отрезки заданной длины с помощью линейки Умение определять время с точностью до получаса Умение ориентироваться на листе бумаги Умение определять положение предмета по отношению к другому Умение составлять числа от 3 до 10 из двух меньших Умение понимать смысл пословиц, в которых присутствуют числа Умение решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез Понимание задания и умение выполнять его самостоятельно
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
«Занимательная математика» с детьми 6-7 лет
1.
1.1. Вводное занятие (1 ч)
Теория: знакомство с учащимися. Просмотр мультфильма «Арифметика - малышка»
1.2.Количество и счёт. (10ч)
Теория
Закрепить умение писать цифры от 1до 9 и число 10, представления о цифрах от 0 до 9 и числе 10 а основе сравнения двух множеств,
умение делать из неравенства равенство;
Продолжать учить считать по образцу, понимать независимость числа от величины. расстояния, пространственного расположения предметов, направлений счёта, сравнивать группы разнородных предметов, отгадывать математические загадки, записывать решение задачи( отгадки) с помощью математических знаков, цифр и чисел;
Учить считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, определять место того или иного числа в ряду (10-20) по отношению к предыдущему и последующему числам, различать количественный и порядковый счёт в пределах 20. правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счёту?
Продолжать знакомить с составом числа из двух меньших (до 10). с числами от 11до 20 и новой счётной единицей - десятком, числами второго десятка и их записью.
Практическая работа
Игровое упражнение «Напиши правильно», «Сосчитай и напиши», «Раскрась правильно», «Напиши правильно знаки»,
«Помоги Незнайке», «Посчитай и обведи цифру», «Смотри и считай», «Дорисуй яблоки», «Кто в каком домике живёт», «Соедини правильно», «Образуй число», «Дорисуй смородинки», «Сколько детей у папы?», «Пишем число», «Помоги мальчику»,«Помоги незнайке правильно написать знаки»,«Помоги животным правильно написать цифры»,«Кто написал, посчитай», « Пишем число 10», «Пишем число 11»,« Пишем число 12»,« Пишем число 13»,« Пишем число 14»,« Пишем число 15», «Пишем число 16»,»,« Пишем число 17»,« Пишем число 18»,« Пишем число 19»,« Пишем число 20», «Помоги собакам правильно написать знаки»
«Обведи нужную цифру»,«Кто какой пример решал?»,«Дорисуй колечки».
1.3 Величина (8 ч)
Теория
Продолжать учить раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине. употреблять сравнения 9 большой, поменьше, ещё меньше. самый маленький. высокий, ниже, ещё ниже, самый низкий), делить предмет на 2.4,6,8 и более частей и понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;
Учить измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах, изображать отрезки заданной длины с помощью линейки.
Практическая работа
-работа в тетради в клетку: штриховка предметов, рисование предметов разной величины и их закрашивание;
- работа с плоскостным раздаточным материалом ( геометрические фигуры разной величины);
- дидактические упражнения: «Найди в группе большой и маленький предмет», «Что больше?», «Напишите правильно », «Учимся измерять линейкой», «Измерь и начерти»,
«Составь узор из больших (маленьких) геометрических фигур». «Дорисуй шарики», «Пишем число»,«Сколько карандашей у мышки?», «Решаем примеры», «Измерь и сравни,«Дорисуй шарикам ниточки»,«Кто быстрее?», «Куда зайчик придёт скорее».
1.4 Геометрические фигуры (6ч)
Теория
Закрепить знания о геометрических фигурах(круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция), умение дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов;
Продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку;
преобразовывать одни фигуры в другие (путём складывания, разрезания)
Учить классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям (виду, величине), называть и показывать элементы геометрических фигур (вершины, стороны. углы).
Практическая работа
-работа с счётными палочками ( выкладывания из счетных палочек нужную геометрическую фигуру);
- рисование геометрических фигур в тетради в клетку, составление символических изображений предметов из геометрических фигур, игровые задания «Раскрась лишнюю фигуру», «Нарисуй недостающую фигуру»;
-работа с плоскостными геометрическими фигурами разного размера, цвета;
-дидактические упражнения «Рисуем кошку из треугольников», «Кто в каком домике живёт?», «Найди такую же фигуру», «Соедини правильно», «Из каких фигур зайка( машина, дом и т. п.), . «Рисуем трапеции, треугольники»,«дорисуй прямоугольники»,
«Рисуем квадраты, прямоугольники», «На какие фигуры похожи предметы в группе», «Нарисуй правильно», «Кто, что считал», «Домики», «Помоги зайчику»,«Рисуем овалы»,«Рисуем кошку»,«Дорисуй треугольники», «Продолжи узор»,«Кто какой предмет выкладывал?»
1.5. Ориентировка во времени ( 3 ч)
Теория
Закрепить временные представления о частях суток, днях недели, временах года, месяцах;
Продолжать учить устанавливать различные временные отношения;
Познакомить с часами( стрелки, циферблат);
Учить определять время с точностью до получаса.
Практическая работа
-дидактические упражнения « Что сначала, что потом», «Какое время года?», «Когда это бывает?», « Что перепутал художник?» ( на нахождение правильного ответа в закономерностях времён года). «Какие бывают часы», «нарисуй стрелки на часах»,», «», «»,«»,«», «»,
-рисование в тетрадях признаков определённого времени года «Дорисуй листья на деревьях»,«С какого дерева лист?». «Части суток », «Нарисуй на часах время. которое назову», «Когда это бывает»,«»,«»,
-работа по сюжетным картинкам «Какое время года изображено и почему так считаешь?»,
«Какое время суток изображено?».
-отгадывание загадок на тему: «Времена года»;
-знакомство с пословицами на тему: «Времена года».
-физкультминутка «Зарядка»
1.5. Ориентировка в пространстве ( 4 ч)
Теория
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. определять словом положение предмета по отношению к себе. другому лицу(справа. слева. впереди. сзади);
Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;
Продолжать учить пользоваться тетрадью в клетку.
Практическая работа
-работа в тетрадях в клетку, игровые задания « В каком углу тетради находится этот предмет?», «Нарисуй в верхнем (нижнем) правом ( левом) углу квадрат», «Раскрась правильно», «Что где находится»;
-дидактические игры «Кто пред тобой стоит ( сидит)?», «Что находится вверху, внизу, спереди и сзади вас?», «Где лево-право?», «Нарисуй правильно», «»,
Ориентируемся в комнате», «Что где находится», «Далеко-близко», «Слуховой диктант», «Смотри. слушай. делай», «Рисуем зайку», «Найди и обведи»,«Преврати круги в предметы», «Рисуем собачку»,«Дорисуй картинку»;
- физкультминутка «Слушай, делай» (задание по инструкции педагога).
1.6. Логические задачи(4ч )
Теория
Детям детей 6-7 лет предлагаются более сложные задачи на сравнение, установление закономерностей, последовательности событий, анализ и синтез, чем детям младшего возраста.
Дети учатся устанавливать последовательность событий,
Практическая работа
- работа в рабочих тетрадях «Я считаю до 20»; «Я уже считаю»; «Состав числа»;
-логические упражнения «Дорисуй последний карандаш», «Чего не хватает?», «Будь внимателен!» , «Дорисуй недостающий домик», «»,», «Придумай вопросы», «Отгадай загадку»,«За каким пеньком спрятался зайчик», «Дорисуй недостающую ёлочку»,«Раздели круг», «Нарисуй недостающий кораблик»,«Подумай и реши», «Найди отличия»,«Сколько детей наденет варежки?», «Смотри и закрашивай»,«Какие примеры решал снеговик?», «Решаем задачи», «Дорисуй цветок»,«Скольким утятам подарил сапожки ёжик?»,«В каком домике живёт мальчик»,«Помоги белочке», «Футболисты»,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
по курсу «Занимательная математика» для работы с детьми 6-7 лет
№ п/п | Планируемая дата | Фактическая дата проведения | Тема занятия | Кол-во ч | Основное содержание занятия |
Занятие 1 | СЕНТЯБРЬ 04.09.17 | Вводное занятие. Знакомство с детьми. Инструктаж по охране труда. | 1ч. | 1. Познакомить детей с педагогом и со сверстниками. 2. Познакомить детей с правилами поведения на занятиях, умению работать самостоятельно в тетрадях. З. Показ развивающего мультфильма «Арифметика-малышка». Выявить математические представления у детей с целью дальнейшего обучения. | |
Занятие 2 | 06.09.17 | Количество и счёт: числа от 1-10 ; математическая загадка; знаки > ,<; работа со счётными палочками. Ориентировка во времени: Закрепить название месяца - сентябрь. Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник | 1ч | Закреплять: - знания о числах от 1 до 10; - квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; - умение писать цифры от 1 до 10; - устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; - отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; - выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - навыки самоконтроля и самооценки. Учить: формулировать учебную задачу. | |
Занятие 3 | 11.09.17 | Количество и счёт: Число и цифра 1. Загадка. Зимой и летом одним цветом. Заучивание пословицы наизусть. Один раз солгал - навек лгуном стал. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 1» Задание «Напиши цифру 1». Д. и. «Закрась один предмет». Д. у. «Путаница». Число и цифра 2. Загадка. Заучивание стихотворения наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 2» Задание «Напиши цифру 2». Задание «Нарисуй ёлочки». | 1ч. | Закрепить : - число и цифру 1, 2 - правила написания цифры 1, 2; Познакомить: с пословицами, в которых упоминается число 1. Учить: стихотворение наизусть. в котором упоминается цифра 2. Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 4 | 13.09.17 | Количество и счёт: знаки +, =,≠,-; математические задачи Величина: сравнение предметов Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. | 1ч. | 3акреплять: - знания о знаках =, ≠; - умение писать их; -сравнивать величину предметов, 3аписывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький. Продолжать учить: - составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; - пользоваться знаками +, -; - ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур (в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и т. д.); - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Продолжать формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 5 | 18.09.17 | Количество и счёт: счёт по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов; Геометрические фигуры: сравнение предметов с фигурами. Ориентировка во времени: части суток. | 1ч. | Закреплять: - знания о последовательности частей суток; - умение считать по образцу и названному числу; - преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; - понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; - видеть в форме предметов геометрические фигуры. Формировать: - умение самостоятельно формулировать учебную задачу; - навыки самоконтроля и самооценки- Учить: понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. | |
Занятие 6 | 20.09.17. | Количество и счёт: счёт по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов; Геометрические фигуры: сравнение предметов с фигурами. Ориентировка во времени: части суток. | 1ч. | Закреплять: - умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >; - устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; - рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; - знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; - геометрических фигурах: треугольник, трапеция. Продолжить учить: решать логические задачи на установление закономерностей. | |
Занятие 7 | 25.09.17 | Количество и счёт: Соотнесение цифры с количеством предметов. (4) Д. и. « Телевизор» Образование чисел до 5 путём прибавления единицы.(5) Работа в тетради. | 1ч. | Закреплять: -навыки порядкового и количественного счёта; -умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счёту месте?» Продолжать учить: понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; Учить: образовывать числа до 5 путём прибавления 1. Закрепление: знаний о месяцах - сентябрь, октябрь, ноябрь Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. Продолжать учить соотносить цифру с заданным количеством предметов. | |
Занятие 8 | 27.09.17 | Количество и счёт: знаки =, ≠, <, >;соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа шесть из 2 меньших.. Геометрические фигуры: Треугольник, трапеция. Логическая задача: дорисовка предмета. | 1ч. | Закреплять: - умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >; - устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; - рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; - знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; - геометрических фигурах: треугольник, трапеция. Продолжить учить: решать логические задачи на установление закономерностей.(№4) | |
Занятие 9 | ОКТЯБРЬ 02.10.17 | Количество и счёт Образование чисел от 6 до 10 путём прибавления единицы. (6) Сравнение смежных чисел. (7) Работа в тетради. | 1ч. | Закреплять: -навыки порядкового и количественного счёта; -умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счёту месте?» Продолжать учить: понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; Учить: образовывать числа от 6до 10 путём прибавления 1, сравнивать смежные числа. Закрепление: знаний о месяцах - сентябрь, октябрь, ноябрь Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. Продолжать учить соотносить цифру с заданным количеством предметов. | |
Занятие 10 | 04.10.17 | Количество и счёт: Соотнесение количества предметов с цифрой; математическая загадка. Ориентировка во времени: закрепление названия месяца - октябрь, ознакомление с часами. | 1ч. | Закреплять: - умение соотносить количество предметов с цифрой; - составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Продолжать учить: - отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; - понимать учебную задачу и выполнять ее сaмoстoятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. 3накомuть: с часами, их разнообразием и назначением.(№5) | |
Занятие 11 | 09.10.17. | Количество и счёт: Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Ориентировка во времени: дни недели, месяц-октябрь. Ориентировка в пространстве: Положение предмета по отношению к себе и другому лицу. | 1ч. | Учить: - понимать отношения между числами; - выполнять учебную задачу самостоятельно. 3акрепляmь: - умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; - определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; - знания о днях недели. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. .(стр.30. №6) | |
Занятие 12 | 11.09.17 | Количество и счёт: порядковый счёт, счёт по названному числу; состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры: овал. Логическая задача: установление связей и зависимостей. | 1ч. | Продолжать учить: - различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - воспроизводить количество предметов по названному числу. 3акрепляmь: - умение понимать отношения между числами, знать как из неравенства сделать равенство; - рисовать овалы в тетради в клетку; - решать логическую задачу; - формулировать учебную задачу. Продолжать знакомить: с составом числа из двух меньших. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.(№7) | |
Занятие 13 | 16.10.17 | Количество и счёт: арифметические задачи; решение примеров. Величина: измерение линейкой. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. | 1ч. | Продолжать учить: - решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостятельно; - измерять линейкой, записывать результаты измерений. Формировать: - умение ориентироваться на листе бумаги; - решать примеры; - навыки самоконтроля и самооценки.(№8) | |
Занятие 14 | 18.10.17 | Количество и счёт: Число и цифра 3. Загадка. Заучивание р. н.п., пословицы наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 3» Задание «Напиши цифру 3». Примеры. | 1ч. | Учить: пословицу наизусть. понимать её смысл Закреплять: - умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; - выкладывать квадрат из счётных палочек; -рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку. - писать цифру 3; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - с тетрадью в клетку. - пословицы, в которых упоминается число 3. Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. | |
Занятие 15 | 23.10.17 | Количество и счёт: Разложение числа 3 на 2 меньших. (8-9) Д. у. «Раскрась шарики». Д. у. «Рыбки». Логическая задача: «Помоги Буратино». | 1ч. | Закреплять: -знание пословицы наизусть, умение понимать её смысл - умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; -умение раскрашивать аккуратно предметы, -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Учить: раскладывать число 3 на 2 меньших .Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. | |
Занятие 16 | 25.10.17 | Количество и счёт: Состав числа 3 из двух меньших. (10) Задачи-отгадки. Нахождение и установление несоответствия. Число 3.(11) | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - умение раскладывать число 3 на 2 меньших . Знакомить: - с составом числа 3 из двух меньших чисел; Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 17 | 30.10.17 | Количество и счёт: Закрепление знаний о составе числа 3 из двух меньших.(12) Разложение числа 3 на 2 меньших. (13) Работа в тетради. Логическая задача: «Составь задачу про тюльпаны». | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - умение раскладывать число 3 на 2 меньших .Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 18 | НОЯБРЬ 01.11.17. | Количество и счёт: Число и цифра 4. Загадка. Заучивание считалки, пословицы наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 4» Задание «Напиши цифру 4». Примеры. Динамическая пауза. | 1ч. | Продолжать учить: -отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - решать логическую задачу на установление несоответствия. Познакомить: -со считалкой и пословицей, в которой упоминается число 4. Закреплять: - умение писать цифры 1, 2, 3, 4; - понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. - название текущего месяца – октябрь; Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 19 | 06.11.17 | Количество и счёт: Состав числа 4 из двух меньших.(14-15) Логическая задача: « Помоги дорисовать». Задачи-отгадки. Ориентировка во времени: месяц-ноябрь | 1ч. | Закреплять: -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. -знание о месяце - ноябрь Учить: - раскладывать число 4 на 2 меньших . Знакомить: - с составом числа 4 из двух меньших чисел; Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 20 | 08.11.17 | Количество и счёт: Нахождение и устранение несоответствия. Число 4.(16) Д. и. «Поставь правильно знак». Закрепление знаний о составе числа 4 из двух меньших.(17) Работа в тетради. Графический диктант. | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. -знания о составе числа 4 из двух меньших. Учить: - раскладывать число 4 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 21 | 13.11.17 | Количество и счёт: Число и цифра 5. Загадка. Заучивание считалки, поговорки наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 5» Задание «Напиши цифру 5». Примеры. Логическая задача: «Часы» | 1ч. | Продолжать учить: -отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; -писать цифру 5; - решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: - умение писать цифры 1, 2, 3, 4; - понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. - крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5. Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 22 | 15.11.17 | Количество и счёт: Разложение числа 5 на 2 меньших.(18) Д. у. «Закрась». Графический диктант | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 5 на 2 меньших числа; Закреплять: умение писать в тетради в клетку графический диктант Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 23 | 20.11.17. | Количество и счёт: Состав числа 5 из двух меньших.(19) Нахождение и устранение несоответствия. Число 5.(20) Д. и. «Составь задачу». | 1ч. | Знакомить: - с составом числа 5 из двух меньших чисел; Закреплять: -умение писать цифры 1-5; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Учить: - раскладывать число 5 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 24 | 22.11.17 | Количество и счёт: Закрепление знаний о составе числа 5 из двух меньших. (21) Логическая задача: «Найди каждому ребёнку шарик». Работа в тетради. Графический диктант. | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - умение раскладывать число 5 на 2 меньших .Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 25 | 27.11.17 | Количество и счёт: Число и цифра 6. Загадка. Заучивание скороговорки наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 6» Задание «Напиши цифру 6». Примеры. Логическая задача: «Помоги зайчикам» | 1ч. | Продолжать учить: - отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - писать цифру 6; - решать логическую задачу на установление закономерностей; -понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно Закрепить: - знания о цифре 6; Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 26 | 29.11.17 | Количество и счёт: Разложение числа 6 на 2 меньших.(22) Логическая задача: «Матрёшки». Графический диктант. | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 6 на 2 меньших числа; Закреплять: умение писать в тетради в клетку графический диктант Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. -умение составлять число 6 из двух меньших. | |
Занятие 27 | ДЕКАБРЬ 04.12.17 | Количество и счёт: Состав числа 6 из двух меньших.(23) Д. у. «Соедини карточки». Логическая задача: «Дорисуй шарики». Загадки-отгадки.(24) Ориентировка во времени: месяц-декабрь | 1ч. | Знакомить: - с составом числа 6 из двух меньших чисел; Закреплять: -умение писать цифры 1-6; - решать логическую задачу на установление закономерностей -название месяца - декабрь. Учить: - раскладывать число 6 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 28 | 06.12.17 | Количество и счёт: Закрепление знаний о составе числа 6 из двух меньших.(25) Д. и. «Посчитай горошины». Д. у. «Дорисуй». Нахождение и устранение несоответствия. Число 6.(26) | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - умение раскладывать число 6 на 2 меньших .Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 29 | 11.12.17 | Количество и счёт: Число и цифра 7. Загадка. Заучивание считалки, пословицы наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 7» Задание «Напиши цифру 7». Примеры. Логическая задача: «Помоги белочке» | 1ч. | Продолжать знакомить: -с цифрой 7; - составом числа 7 из двух меньших чисел; - с пословицами, в которых упоминается число 7; -с днями недели. Закреплять: умение писать цифры от 1 до 7. Учить: Понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 30 | 13.12.17 | Количество и счёт: Разложение числа 7 на 2 меньших.(27) Д. и «Карандаши». Графический диктант. | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 7 на 2 меньших числа; Закреплять: умение писать в тетради в клетку графический диктант Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. -умение составлять число 7 из двух меньших. | |
Занятие 31 | 18.12.17 | Количество и счёт: Состав числа 7 из двух меньших.(28) Д. и. «Домики». Число 7.(29) Загадки-отгадки. | 1ч. | Знакомить: - с составом числа 7 из двух меньших чисел; Закреплять: -умение писать цифры 1-7; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Продолжать учить: - раскладывать число 7 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 32 | 20.11.17 | Количество и счёт: Нахождение и устранение несоответствия. Число7.(30) Логическая задача: «Исправь ошибки художника». Работа в тетради. | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. -знания о составе числа 7 из двух меньших. Продолжать учить: - раскладывать число 7 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 33 | 25.12.17 | Количество и счёт: Закрепление знаний о составе числа 7 из двух меньших.(31) Логическая задача: «Допиши цифры». Графический диктант. | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать графический диктант; - решать логическую задачу на установление закономерностей. - умение раскладывать число 7 на 2 меньших .Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 34 | 27.12.17 | Количество и счёт: Число и цифра 8. Загадка. Заучивание стихотворения наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 8» Задание «Напиши цифру 8». Примеры. Логическая задача: «Помоги Незнайке» | 1ч. | Закреплять: - умение отгадывать математическую загадку; -умение записывать решение с помощью цифр и знаков; - умение писать цифру 8; -правильно использовать и писать знаки + или - ; - решать логическую задачу. Знакомить: - со стихотворением; Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 35 | ЯНВАРЬ 10.01.18. | Количество и счёт: Разложение числа 8 на 2 меньших.(32) Д. и. «Букеты цветов». Работа в тетради. 23. Состав числа 8 из двух меньших.(33) Логическая задача: «Дорисуй рыбок» Отгадки-загадки. Ориентировка во времени: месяц-январь | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 8 на 2 меньших числа - с составом числа 8 из двух меньших чисел Закреплять: умение писать в тетради в клетку графический диктант умение писать цифры 1-7; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. -умение составлять число 8 из двух меньших. | |
Занятие 36 | 15.01.18 | Количество и счёт: Нахождение и устранение несоответствия. Число8.(35) Д. у. «Нарисуй предметы». Закрепление знаний о составе числа 8 из двух меньших.(36) Логическая задача: «Весёлые вагончики». Д. и. «Ромашки». | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. -знания о составе числа 7 из двух меньших. Продолжать учить: - раскладывать число 7 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 37 | 17.12.18. | Количество и счёт: Число и цифра 9. Загадка. Заучивание стихотворения наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 9» Задание «Напиши цифру 9». Примеры. Логическая задача: «Помоги Колобку» | 1ч. | Закреплять: - умение отгадывать математическую загадку; -умение записывать решение с помощью цифр и знаков; - умение писать цифру 9; -правильно использовать и писать знаки + или - ; - решать логическую задачу. Знакомить: - со стихотворением; Формировать: навыки самоконтроля и самооценки | |
Занятие 38 | 22.12.18 | Количество и счёт: Разложение числа 9 на 2 меньших.(37) Д. и. «Закрась». Работа в тетради. | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 9 на 2 меньших числа; Закреплять: умение писать в тетради в клетку графический диктант Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. -умение составлять число 9 из двух меньших. | |
Занятие 39 | 24.01.18 | Количество и счёт: Состав числа 9 из двух меньших.(38) Д. и «Дорисуй предметы» Отгадки-загадки.(39) | 1ч. | Знакомить: - с составом числа 9из двух меньших чисел; Закреплять: -умение писать цифры 1-9; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Продолжать учить: - раскладывать число 9 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 40 | 29.01.18. | Количество и счёт: Нахождение и устранение несоответствия. Число9. (40) Д. у. «Дорисуй предметы». Закрепление знаний о составе числа 9 из двух меньших.(41) Д. и. «Воздушные шары». Д. и. «Составь число 9». | 1ч. | Закреплять: - умение нахождения и установления несоответствие. -умение писать цифры; - решать логическую задачу на установление закономерностей. -знания о составе числа 9 из двух меньших. Продолжать учить: - раскладывать число 9 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 41 | 31.01.18 | Количество и счёт: Число 10. Загадка. Заучивание стихотворения наизусть. Задача. Д. у. «Обведи по точкам цифру 0» Задание «Напиши число 10». Задание «Раскрась книги». Примеры. | 1ч. | Продолжать учить: - отгадывать математическую загадку; -писать число 10; -находить различия в двух похожих рисунках; Продолжать знакомить: - с числом 10; Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки | |
Занятие 42 | ФЕВРАЛЬ 05.02.18 | Количество и счёт:. Разложение числа 10 на 2 меньших.(42) Д. и. «Закрась». Работа в тетради. Ориентировка во времени: месяц-февраль | 1ч. | Знакомить: - с разложением числа 10 на 2 меньших числа; -с названием последнего месяца зимы – февраль; Закреплять: умение писать в тетради линии Формировать: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. -навык самоконтроля и самооценки. -умение составлять число 10 из двух меньших. | |
Занятие 43 | 07.02.18 | Количество и счёт: Состав числа 10 из двух меньших.(43) Д. и «Дорисуй листики » Отгадки-загадки.(44) Нахождение и устранение несоответствия. Число10. (45) Д. у. «Дорисуй предметы». Ориентировка в пространстве Графический диктант. | 1ч. | Знакомить: - с составом числа 10из двух меньших чисел; Закреплять: -умение писать цифры 1-10; - решать логическую задачу на установление закономерностей. Учить: - раскладывать число 10 на 2 меньших Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно | |
Занятие 44 | 12.02.18 | Количество и счёт: Закрепление пройденного материала. Числа 4, 5, 6. (46) Д. и. «Помоги Незнайке». Д. и. «Дорисуй картинку».(47) | 1ч. | Учить: -решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков и цифр; - логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; - писать цифры 4,5, 6; - дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов; - понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закрепить: -знание о знаке « минус»; Закреплять: - знания об зимних месяцах (декабрь, январь. февраль), Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 45 | 14.02.18 | Количество и счёт: Закрепление пройденного материала. Числа 7, 8, 9. 10 (48) Д. и. «Помоги детям». Д. и. «Посчитай правильно».(49) | 1ч. | Учить: -решать задачи, записывать решение; -отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; -пользоваться знаками +, -; -рисовать в тетради в клетку кораблик; - понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закрепить: - название месяца – февраль. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 46 | 19.01.18 | Количество и счет: цифры от 1 до 9; числа 10, 11. Ориентировка во времени: часы; определение времени. Логическая задача: дорисовка недостающего предмета. (№9) | 1ч. | Познакомить: - с образованием числа одиннадцать; - новой счетной единицей - десятком; - условным обозначeниeм десятка - квадрат, единицы - круг ; - часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса. Продолжать учить: - решать логическую задачу на установление закономерностей; - формулировать учебную задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. | |
Занятие 47 | 21.01.18 | Количество и счет: независимость числа от пространственного положения предметов; математическая загадка; отношения между числами; состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры: рисование символического изображения животных.(№10) | 1ч. | Продолжать учить: - отгадывать математическую загадку, записывать решение; - понимать независимость числа от величины предметов;- - учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять умение: - понимать отношения между числами; - правильно пользоваться знаками <, >; - составлять число семь из двух меньших; - рисовать символические изображения животных в тетради в клетку используя образец; - формулировать учебную задачу. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 49 | 26.01.18 | Количество и счет: число 12. Геометрические фигуры: дорисовывание кругов до знакомых предметов. Ориентировка во времени: определение времени на часах. Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.(№11) | 1ч. | Познакомить: - с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить: - записывать число 12; - определять время на часах; - решать логическую задачу на определение закономерностей; - понимать, учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - закреплять знания о геометрических фигурах - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Формировать: - умение дорисовывать круги до знакомых предметов; - навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 49 | 28.02.18 | Количество и счёт: отношения между числами; математическая загадка; состав числа из двух меньших. Величина: измерение длины отрезка. Ориентировка во времени: осенние месяцы.(№12) | 1ч. | Учить: - умению из неравенства можно сделать равенство; - понимать отношения между числами 11 и 12; - формулировать учебную задачу; - составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; - измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закреплять: - умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись; - знания об осени, осенних месяцах - сентябрь, октябрь, ноябрь. Формировать: - умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 50 | МАРТ 05.03.18 | Количество и счёт: число 13, математическая задача, решение примеров. Геометрические фигуры: рисование в тетради в клетку. Логическая задача: разделение предмета на части.(№13) | 1ч. | 3накомumь: с образованием числа 13 и новой счетной единицей - десятком. Учить: - записывать число 13; - решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; - логическую задачу на установление закономерностей; - рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. Формировать: - умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 51 | 07.03.18 | Количество и счёт: решение примеров. знаки +,-; соответствие между цифрой и количеством предметов. Величина: выше, глубже. Геометрические фигуры: элементы треугольника (вершины, стороны, углы) Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.(№14) | 1ч. | Учить: - составлять примеры, читать записи; - решать логическую задачу; - формулировать учебную задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: - умение правильно пользоваться знаками +, - ; - различать понятия выше, глубже. Знакомить: с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы). Формировать : навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 52 | 12.03.18 | Количество и счёт: число14. Ориентировка во времени: дни недели. Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий .(№15) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 14 и новой счетной единицей - десятком. Учить: - писать число 14; - решать логические задачи; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - объяснять, что в двух неделях 14 дней, Развивать: - зрительное внимание; -- навыки самоконтроля и самооценки | |
Занятие 53 | 14.03.18 | Количество и счёт: счёт по образцу и названному числу, арифметическая задача. состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры: дорисовывание прямоугольника до знакомых предметов.(№16) | 1ч. | Продолжать учить: - считать по образцу и названному числу; - составлять арифметическую задачу; - решать логическую задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - записывать и читать решение задачи; - составлять число 9 из двух меньших. Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 54 | 19.03.18 | Количество и счёт: число 15; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: рисование символического изображения кошки. Ориентировка во времени: месяц-март(№17) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 15 и новой счетной единицей - десятком. Учumь: - записывать образование числа 15, читать запись; - рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; - формулировать учебную задачу; - устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; - ориентироваться в тетради в клетку; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 55 | 21.03.18 | Количество и счёт: числа от 1-15; решение примеров. Геометрические фигуры: дорисовывание овалов до знакомых предметов. Логическая задача: установление связей и зависимостей.(№18) | 1ч. | Учumь: - понимать отношения между числами в числовом ряду; - решать примеры в пределах второго десятка; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 3акрепляmь: - умение решать логическую задачу; - дорисовывать овалы до знакомых предметов; - навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 56 | 26.03.18 | Количество и счёт: число 16; Величина: измерение линейкой Ориентировка во времени: определение времени по часам Логическая задача: установление связей и зависимостей.(№19) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 16 и новой счетной единицей - десятком. Учumь: - писать число 16; - измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по его результатам; - определять время по часам; - решать логическую задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 57 | 28.03.18 | Количество и счёт: математическая загадка, знаки +, -; Геометрические фигуры: дорисовывание треугольника до знакомых предметов.(№20) | 1ч. | Продолжать учumь: -отгадывать математическую загадку; -определять какой математический знак надо написать в примере (+ или -); - составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; - дорисовывать треугольники до знакомых предметов; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - записывать решение загадки. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 58 | АПРЕЛЬ 02.04.18 | Количество и счёт: число 17; решение примеров; счёт по образцу и названному числу. Ориентировка во времени: часы(стрелки. циферблат) Логическая задача: поиск недостающей фигуры.(№21) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком. Учumь: - писать число 17; - решать примеры в пределах второго десятка; - логическую задачу на установление закономерностей; - учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - считать по названному числу и образцу. 3акрепляmь: умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. 3накомumь: с часами (стрелки, циферблат). | |
Занятие 59 | 04.04.18 | Количество и счёт: число 17. Геометрические фигуры: рисование символического изображения собачки. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги(№22) | 1ч. | Продолжать: знакомить: с образованием числа 17. 3акрепляmь: - умение записывать число 17; - рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку. Учumь: - анализировать узор и продолжать его по образцу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги; - решать логическую задачу. | |
Занятие 60 | 09.04.18. | Количество и счёт: число 18. Геометрические фигуры: вершины, углы, стороны. Логическая задача: поиск недостающей фигуры.(№23) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 18. Учumь: - писать число 18; - правильно пользоваться знаками; -решать логическую задачу на установление закономерностей; - формулировать учебную задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - отношения между числами в числовом ряду. 3акреплять: - умение составлять число 18 из двух меньших; - воспроизводить количество предметов по названному числу; - знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 61 | 11.04.18 | Количество и счёт: число 18; решение примеров. Ориентировка во времени: времена года, месяц-апрель Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги( №24) | 1ч. | 3акрепляmь: - знания об образовании числа 18; - знания последовательности времен года; - умение записывать способ образования числа 18; - умение ориентироваться на листе бумаги, Продолжать учumь: - решать примеры с числами второго десятка; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формулировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 62 | 16.04.18 | Количество и счёт: число 19; состав числа из двух меньших чисел. Величина: сравнение предметов по величине. Логическая задача: установление последовательности событий.(№25) | 1ч. | Знакомить: с образованием числа 19 и новой счетной единицей - десятком. Учить: - писать число 19; - решать логическую задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - составлять число 10 из двух меньших чисел; -сравнивать предметы по величине используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т. д.). Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 63 | 18.04.18 | Количество и счёт: число 19. Величина: измерение линейкой. Геометрические фигуры: дорисовывание квадратов до знакомых предметов.(№26) | 1ч. | Продолжать знакомить: с образованием числа 19. Учumь: - дорисовывать квадраты до знакомых предметов; - измерять линейкой, записывать результаты измерения. - рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку; - решать логическую задачу на анализ и синтез; - формулировать учебную задачу; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самоанализа. | |
Занятие 64 | 23.04.18. | Количество и счёт: число 20; решение примеров, задачи. Логическая задача: установление связей и зависимостей.(№27) | 1ч. | 3накомuть: с образованием числа 20 и новой счетной единицей – десятком. Учumь: - писать число 20; - решать примеры в пределах второго десятка; - логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения; - составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; - понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самоанализа. | |
Занятие 65 | 25.04.18. | Количество и счёт: решение арифметической задачи; решение примеров. Величина: измерение линейкой. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги; работа в тетради в клетку. Логическая задача: установление связей и зависимостей.(№28) | 1ч. | Продолжать учить: - решать арифметическую задачу; - примеры в пределах второго десятка; - логическую задачу; - измерять линейкой; - ориентироваться на листе бумаги; - рисовать в тетради в клетку узоры; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. | |
Занятие 66 | МАЙ 07.05.18 | Количество и счёт: знаки +, -; математическая загадка; соотнесение количества предметов с цифрой. Величина: измерение линейкой. Ориентировка во времени: определение времени на часах. (№29) | 1ч. | Закреплять: - умения правильно пользоваться математическими знаками +, - ; - отгадывать математическую загадку, записывать решение; - определять время на часах с точностью до получаса; - понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; - учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения. | |
Занятие 67 | 14.05.18. | Количество и счёт: соотнесение количества предметов с числом; решение примеров. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. прямоугольник. Ориентировка во времени: дни недели.(№30) | 1ч. | 3акреплять: - умения соотносить количество предметов с числом; - умения формулировать учебную задачу; -умения решать примеры в пределах второго десятка; - умения рисовать в тетради в клетку; -умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - знания о последовательности дней недели; - знания о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, прямоугольнике. | |
Занятие 68 | 16.05.18 | Количество и счёт: соответствие между количеством предметов и цифрой. Ориентировка в пространстве: ориентировка по отношению к другому лицу. Логическая задача: установление связей и зависимостей.(№31) | 1ч. | Закреплять: - умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; -. ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; - решать логическую задачу на анализ и синтез; - понимать отношения между числами; - учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - формулировать учебную задачу. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 69 | 21.05.18 | Количество и счёт: задачи - шутки; решение примеров; математические загадки. Ориентировка во времени: весенние месяцы, месяц - май (№32) | 1ч. | Учumь: -решать задачи – шутки с математическим содержанием; - примеры, читать запись; - отгадывать математические загадки; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 3акреплять: - знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; - навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 70 | 23.05.18 | Количество и счёт: Закрепление материала.(стр.43) Д. у. «Дорисуй». Д. у. «Рыбки в аквариуме». Д. у. «Футболисты». Примеры. | 1ч. | Закреплять: -умение отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - умение писать цифры1- 10; -умение решать примеры, используя знаки-,+ - умение решать логическую задачу на установление закономерностей; - умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 71 | 28.05.18 | Количество и счёт: Закрепление материала.(стр.48) Д. у. «Помоги посчитать лесных зверей». Д. у. «Варежки». Д. у. «Найди ошибки». | 1ч. | Закреплять: -умение отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - умение писать цифры1- 10; -умение решать примеры, используя знаки-,+ - умение решать логическую задачу на установление закономерностей; - умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. | |
Занятие 72 | 30.05.18 | Итоговое занятие Закрепление материала.(стр.52) Д. у. «Задания от весёлых карандашей». ( Раскрась фрукты, овощи, игрушки) Д. у. «Посчитай». 15. Закрепление материала.(стр.55) Д. у. «Задания от весёлых карандашей». ( Раскрась одежду) Д. у. «Посчитай лепестки». Д. и. «Раскрась картинку, решив пример». | 1ч. | Закреплять: -умение отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - умение писать цифры1- 10; -умение производить счёт в пределах 20 -умение составлять числа от 3-10 из 2 меньших -умение решать примеры, используя знаки -,+ - умение решать логическую задачу на установление закономерностей; - умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно Формировать: -навыки самоконтроля и самооценки. | |
ИТОГО: | 72ч |
