ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ | |||||||
360009, КБР, Телефон: (8662) 91-16-19, 91-17-29 e-mail: *****@***ru | |||||||
Утверждаю | Согласовано | Рассмотрено | |||||
Рабочая программа | |||||||
Нальчик | |||||||
Пояснительная записка | |||||||
.Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта в соответствие с основной образовательной программой основного (начального) общего образования и примерной программы по балкарскому языку. Малкъар тилден бла литературадан 1-4 класслагъа программала. Къаб-малкъ республиканы билим берген эм илму министерствосу. Нальчик «Эльбрус 2011 Согласно учебному плану рабочая програма 2 класса предусматривает обучение балкарскому языку в объёме 1 ч. в неделю 1-п, 2 ч в неделю 2-п (год 53 часа). Рабочая программа ориентирована на использование учебника :Малкъар тил. Нальчик « Эльбрус (2012 ж ) рабочей тетради (сборника задач, атласа, контурных карт, дидактических материалов и т. д.): _3-чю класс Малкъар тил. 2012 ж. а также методических пособий для учителя: 3 классда малкъар тилден дерс бериуню юлгюлери. Нальчик «Эльбрус» 2016 г Болатова В. Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Цели и задачи курса В системе предметов общеобразовательной школы курс балкарского языка реализует познавательную и социокультурную цели:
Для достижения поставленных целей изучения балкарского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются: коммуникативные универсальные учебные действия (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила балкарского речевого этикета и др.); познавательные универсальные учебные действия (формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществ-лять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.); регулятивные универсальные учебные действия (ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.). Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие речемыслительных способностей учащихся, прежде всего в процессе изучения родного языка в школе. Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве балкарского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и этическими нормами общения. Таким образом, обучение родному языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях Основные содержательные линии Направленность курса родного языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре примерной программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций: • содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции; • содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций; • содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета:Личностными результатами освоения обучающимися основной школы программы по балкарскому языку являются: | |||||||
| |||||||
Календарно-тематическое планирование | |||||||
№ | Тема урока; | Дата проведения | Тип урока | Планируемые результаты освоения материала | |||
По плану | Фактически | Предметные | Личностные | Метапредметные | |||
1 | Айтым. 7 б,9-чу иш. | 5-10 09 | айтымла къаллай тюрлюле боладыла. хапарлаучу, кётюрюучю, соруучу | Айтымда башчыны бла хапарчыны таба билирге. | Айтымла къурай билирге. | Билгенлерин эслерине тюшюредиле соруулагъа жууап этедиле | |
2 | Текст.9 б,13 чю иш. | 12-17 09 | тауушла бла харфланы не башхалыгъы барды. | Сёзтутушланы тинте билирге, эм ачыкъланы тюрлюлерин. | Айтымда сансыз членлени таба билирге | Кеслери алларына айтымла къурап сансыз членлени табаргъа | |
3 | Сёз.15 б,26 чы иш | 19-24 09 | Ачыкъ тауушла 8 боладыла, харфла уа 10 боладыла. Базыкъ ачыкъла быладыла: А, О,У, Ы | Тамырны таба билирге эм жалгъауланы айыра. | Сёзлени бир бирге къалай байланнганларын айтыргъа | Сёз тутушлада сёзлеге соруула бере билиу | |
4 | Ачыкъ тауушла. 17 б,3-чю иш. | 26-1 09 | А, О,У, Ы. базыкъла. | Ачыкъ тауушланы базыкъла бла назиклеге юлешиниую | Ачыкъ тауушла бла ачыкъ харфланы санлары тенгмидиле? | Сёзледе базыкъ эм назик ачыкъланы таба билирге | |
5 | Къысыкъ тауушла.19 б,37 чи иш | 3-8 10 | И, Э,(е) ,Ё, Ю.назикле. Бар –бер.,бал-бел, сал-сел, бол-бёл | Тамырдан жалгъауланы айыра билирге. | Сёзде тамырны табып, жалгъауларын айта билирге | Бир тамырлы сёзлени табып жазаргъа | |
6 | . Сёз бёлюм.24 б,50 чи иш. | 10-15 10 | Ненча базыкъ бла ненча назик болгъанын билирге. | Атны сорууларын, энчи атланы ккъалай жазылгъанларын билирге. | Кётюрюучю айтым бла хапарлаучу айтымны башхалыгъын билдирирге | Кеслери айтымла къурай билирге | |
7 | Айтым. Хапарл, сор, кётюр..айтымла.33 б,73 чю иш. | 17-22.10 | Э харф сёзню аллында жазылады. Е харф сёзню ортасында эм ахырында жазылады | Сёзлени болушлада трлендире билирге. | Ачыкъла бла къысыкъланы бир бирден айыра билирге | Ачыкъ тауушланы эм харфланы айтыргъа | |
8 | Айтымда басым.35 б,77 чи иш | 24-29 10 | Сёзню аллында Э харф жазылгъанын билирге. | Тамамлаучу эм иеликчи болушланы бир бирден айыра билирге. | Биринчи эки айтымны эслеринде къалгъанча жазадыла | Суратха кёре сабийле кёлден хапарчыкъ къурайдыла | |
9 | Айтымны баш членлери.37 б,83 чю иш. | 7-12 11 | Башчы ким?,не? Хапарчы не этеди?,не этгенди? | Тамамлаучу эм иеликчи болушланы бир бирден айыра билирге. | Тамырны къалай табаргъа керекди билдирирге | Дерсде билгенлерини юсюнден къысха ушакъ | |
10 | .Айтымны сансыз чл39 б,88-чи иш. | 14-19.11 | Болум къайда?,къачан?,айгъакълау къаллай?,неллай? | Атны морфология жаны бла тинте билирге. | Жалгъаула сёз къураучу эм сёз тюрлендириучюле боладыла | Жалгъауланы бир бирден айыра билиу | |
11 | Сёз тутуш.46 б,107 чи иш. | 21-26.11 | Сёз тутушланы айтымладан айыра билирге. | Сыфатланы сорууларынэм таба билирге. | Сёз къуруачу жалгъаула чы, чи, лыкъ, лик, гъыч, хыч, у,иу, уу. | Сёз къураучу жалгъауланы тюз келишдирип жазаргъа | |
Текстни темасы.59 б,142 чи иш. | 28-3.11 | Айтымла бир бирлери бла магъана жаны бла байланыргъа керекдиле | |||||
12 | Сёзню къурамы.70 б,171 чи иш | 5-10.12 | Сёз къур жалгъаула:-чы,-чи, - им,-сыз, - лыкъ,-лы. Сёз тюрлен:-ла,-ны,-гъа, - да, - дан. | Санауланы табып соруула бере билирге. | Сёзню тамырында къысыкъланы жазылыуларын тинтирге | Къысыкъланы жазылыуларын эсде тутаргъа | |
13 | « Бизни эл «темагъа сочинение.73 б,180 чи иш. | 12-17. 12 | Ачыкъладан сора ТЮЗ жаза билирге. У эм къ У айырыргъа | Ачыкъладан сора къысха у жазылады, эки ачыкъны ортасында къысха у жазылады | Айтымлада къысха у таба билирге. | Сёзлюк жаздырма жазаргъа | |
14 | Сёз къураучу жалгъаула.76 б,189 чу иш. | 19-24.12 | Ненча къысыкъ таууш барды.,къайсыла зынгырдауукъла къайсыла тунакыла. | Алмашланы болушлада, бетледе тюрлендире билирге. | Тауушла бла харфланы башхалыкъларын билирге | Фонетика разбор эте билирге | |
15 | Сёз тюрлендириучю жалгъ.80 б,199-чу иш | 26-29. 12 | Сёз тюрлен:-ла,-ны,-гъа, - да, - дан. | Этимни жегилиуюн билирге эм йтымны къаллай члени. | Суратха къарап сабийле хапар къураргъа юйренедиле | Толу айтымла къурай билирге | |
16 | Жаздырма.83 б,207-чи иш. | 13-14.01 | Къууанч, ариу, чууакъ, жомакъгъа, тийди жетди, кёкге. халлары, сууукъ. | Айтымда этимлени таба билирге. | Энчи атла уллу хаф бла жазылгъанын билирге. | Энчи эм тукъум атлагъа юлгюле келтире билирге | |
17 | Жалгъауланы тюз жазылыулары.91 б,234 чю иш. | 16-21.01 | Къууанч, ариу, чууакъ, жомакъгъа, тийди жетди, кёкге. халлары, сууукъ. | Сёзлеулени къауумларын къаллай соруулагъа жууап этгенлерин билирге. | Атланы сорууларын билирге, болушлада тюрлендирирге | Сорууларын тюз жаза билирге | |
18 | Эсденжазма «Къара къуш бла киштик».94 б,243 чю иш. | 16-21.01 | тунакы жумушакъ нёгерсиз къысыкъланы билирге | Сёзню тамырында къысыкъланы жазылыуларын тинтирге | Энчи атла уллу хаф бла жазылгъанын билирге. | Энчи эм тукъум атлагъа юлгюле келтире билирге | |
19 | Тилни кесеклери.98 б, 249 чу иш. | 23-28.01 | Къаты эм жумушакъ белгиле бизни тилибизде жокъдула ала жалан да орус тилден киргенсёзледе бардыла. | Бош айтым бла бир туудукъ членли айтымланы айыра билирге. | Айтымлада баш болушну табаргъа юйретиу | Баш болушда болурча сёзле бла айтымла къурау | |
20 | .Сонгурала. 100 б,252 чи иш | 23-28.01 | Харфла бла тауушланы юслеринден ангыламлары болургъа. | Къачан?,къайда? туугъа нларын жазыучулары бызны билирге. | Иеликчи бла тамамлаучу болушланы бир бирден айырыргъа юйретиу | Айтымла къурап иеликчи болушну табаргъа | |
21 | Тилни кесеклерини санлада тюр-и. 103 б,262 чи иш. | 30-4 01 | Ненча ачыкъ таууш болса сёзде, анча бёлюм болады | Тауушла бла харфланы башхалыкъларын билирге. | Бериучю болушну сорууларын билирге | Айтымлада бериучю болушда сёзлени табаргъа | |
22 | Ат.109 б,277-чи иш. | 30-4 01 | Басым сала билирге, сёзлен тизгинден тизгиннге ТЮЗ кёчюрюрге. | . Фонетика разбор эте билирге | Тамамлаучу эм иеликчи болушланы бир бирден айыра билирге | Айтымлада тамамлаучу болушда сёзлени табаргъа юйретиу | |
23 | Ат бирлик эм кёплюк санлада.113 б,286 чы иш | 6-11.02 | къысхаУбла Й кёчюрюлгенде, ызларындан келген ачыкъдан айырылмайды. ба-уур, СА-у | Ачыкъладан сора къысха у жазылады, эки ачыкъны ортасында къысха у жазылады | Къысыкъланы жазылыуларын эсде тутаргъа | Ачыкъ тауушланы базыкъла бла назиклеге юлешиниую | |
30-4 01 | Болушла.114 б,289 чу иш. | 6-11.02 | Басым сала билирге, сёзлен тизгинден тизгиннге ТЮЗ кёчюрюрге | Къайсы ачыкъ уллуракъ айтылса анга басым салынады. | Орунлаучу болушну сорууларын билирге, айтымлада табаргъа | Суратха кёре хапар къурап болушланы таба билирге | |
25 | Ат къайсы болушдады? 117 б.294 чю иш. | 13-18.02 | Харфла бла тауушланы юслеринден ангыламлары болургъа. Аланы ТЮЗ жазылыуларын билирге. | Ачыкъл харфла ондула ачыкъ тауушла сегиздиле, е,ё, ю,ачыкъладан сора эки тауушну белгилейдиле | Башлаучу болушну сорууларын билирге, айтымда табаргъа | Суратха кёре айтымла къурайдыла, болушланы табадыла | |
26 | Баш болушда ат башчы болады.19 ,299-чу иш. | 13-18.02 | Ким?,кимле? деген соруула жаланда адамлагъа бериледиле тау тилде | Биринчи эки айтымны эслеринде къалгъанча жазадыла | Атланы бетледе тюрлендирирге юйретиу | Хапарда атланы бетлерин табаргъа | |
27 | Кёплюк сандагъы атла.122 б,308 чи иш | 20-25 02 | .Адамладан башха затлагъа не? Деген соруула бериледиле. | Атланы сорууларын билирге, болушлада тюрлендирирге | Биринчи бетдеги атланы жалгъаулары ум, ым, им | Атланы бетледе тюрлендире билирге | |
28 | сочинение «Зоопаркда»125 б,313 чю иш. | 20-25.02 | Этим зат не этгенин, не эте тургъанын, не этеригин кёргюзтеди | Ачыкъ тауушланы эм харфланы айтыргъа | Этимни жегилиуюн билирге эм йтымны къаллай члени. | Айтымлада этимлени таба билирге суратха кёре айтымла къураргъа | |
29 | .Сыфат.128 б, 320 чы иш | 27-4 02 | Сыфат затны ышанын, халын кёргюзтеди..Энчи атла уллу харф бла жазылаыла. | Кюз артыны суратларына къарап, айтымла къурау эм сыфатланы табаргъа. | Экинчи бетде атланы жалгъаулары унг, ынг, инг | Сёзлени экинчи бетге сала билирге | |
30 | Сыфатны ат бла жюрюую.131б, 330чу иш | 27-4 02 | Этимни сорууларын билирге. Айтымда сыфатланы сору салып таба билирге. | Соруулагъа жууап эте билиге, кеслерини оюмларын айтыргъа. | Ючюнчю бетдеги атланы жалгъауларын билирге у, ы,и. | Ючюнчю бетдеги сёзлени таба билирге | |
31 | Сыфатланы болушлада тюрлениую.134 б,339 чу иш | 6-11 03 | Сёзню тюрленмеучю магъаналы кесегине тамыр дейдиле | Тамырны табаргъа юйретиу, жалгъауланы къалай жазылгъанларына эс буруу. | Атны морфология разбор этерге юйретиу | Сёзлени къурамларын тинтирге юйретиу | |
32 | Сыфатланы ТЮЗ жазылыуу. 136 б,344 чю иш. | 6-11 03 | Тузлу, тузлуну. туз лугъа, тузлуну, тузлуда, тузлудан, тузлу аш, тулу ашны, тузлу ашха. | Сыфат кеси келсе болушлада тюрленеди, ат бла келсе тюрленмейди анны билирге. | Сыфатланы табаргъа тюз жазаргъа юйретиу | Сыфатладан атла къурай билирге. | |
33 | Тилни башха кесеклеринден сыфатла къурау.137б 346 чы иш | 13-18.03 | Сёзде тамырны таба билирге. тамырда жалгъауланы ТЮЗ жазаргъа. | Соруулагъа жууап эте билирге. | План къурашдырып, бир бири ызындан айтымланы тизерге юйретиу | Айтымланы бир бири ызындан тизерге юйретиу | |
34 | Жаздырма сыфат темагъа. | 13-18.03 | тилде базыкъ эм назик ачыкъла бир сёзде да тюбейдиле аскерни, китапны | Сингармонизмни жоруъларын билиргебазыкъ ачыкъла болсала тамырда жалгъауда да базыкъла боладыла | Тамырда назик ачыкъла болсала жалгъаулада да назик ачыкъла боладыла | Сёзлени къурамларын тинтирге юйретиу | |
35 | Алмаш. вводный дерс,139 б,355-чи иш | 20-23.03 | Айтым бир тюрлю оюмну билдиреди. Айтым уллу харф бла жазылып башланады.,ахырында точка, кётюрюучю, соруучу белги салынады | Бош айтым бла бир туудукъ членли айтымланы айыра билирге.. | Сыфатны соруулары бла шагъырей этиу, ат бла жюрюгенин чертлеу | Суратха къарап сыфатланы табаргъа | |
36 | Алмашланы тюрлениулери.142 б,365 | 20-23.03 | Айтым бир тюрлю оюмну билдиреди. Айтым уллу харф бла жазылып башланады.,ахырында точка, кётюрюучю, соруучу белги салынады | Атны сорууларын, энчи атланы ккъалай жазылгъанларын билирге | Баш сёз эм бойсуннган сёз. Ахмат келдими?.Къалай игиди ишлеген!.базыкъ ачыкъла, назик ачыкъла. | Бош айтым бла бир туудукъ членли айтымланы айыра билирге | |
37 | Этим. вводный дерс,145 б373 чю иш. | 3-8 04 | Айтым бла бош сёзлени бир бирден айыра билирге. айтымны ахырында керекли тыйгъыч белгилени салыргъа. | Сабийле ойнайдыла. адепли къыхчыкъ, школгъа барыргъа, жазгъы кюн. | Айтымда башчыны бла хапарчыны таба билирге. | Сёзлени къурамларын тинтирге юйретиу | |
38 | Этимни санлада тюрлениую.147 б,378 чи | 3-8 04 | Айтымда ким? Не? деген соруулагъа жууап этген сёз башчы болады. | Баш сёз эм бойсуннган сёз. Ахмат келдими?.Къалай игиди ишлеген!.базыкъ ачыкъла, назик ачыкъла. | Сёзтутушланы тинте билирге, эм ачыкъланы тюрлюлерин. | Текстде башчыланы таба билирге | |
39 | Этимни бетледе тюрлениую.149 б,340 чы иш. | 10-15.04 | Айтымда башчыны не этгенин кёргюзтген сёзлеге хапарчы дейдиле. | Сёз тамырдан эм жалгъауладан къуралады. сёз тюрлендириучю эм сёз къураучу жалгъаула. | Тамырны таба билирге эм жалгъауланы айыра. | Айтымда хапарчыланы таба билирге | |
40 | Этимни заманлада тюрлениую.150 б,387 чи иш | 10-15.04 | Этим не этеди? деген соруугъа жууап этеди, санда эм заманда тюрленеди. | Къаллай соруулагъа жууап этгенин, айтымда къаллай член болгъанын билирге. | Этимни заманларын билирге. | Бет жалгъауланы тюз хайырланыргъа | |
41 | Бусагъат заман. 152 б,391 чи иш. | 17-22.04 | Айтымда башчы бла хапарчыны таба билирге.,ТЮЗ соруула берирге | Айтым бир неда андан да кёп сёзден къуралыргъа болады. | Башчы бла хапарчыдан сора саныз членле болсала жайылгъан айтымла боладыла | Бош айтым бла бир туудукъ членли айтымланы айыра билирге | |
42 | Озгъан заман 154 б,398 чи иш | 17-22.04 | Айтымны ахырында керекли тыйгъыч белгилени сала билирге | Сёз къураучу жалгъаула:-чы,-лыкъ,-лы,-сыз, мысты, уста, къыйынынг. | Тамырдан жалгъауланы айыра билирге. | Айтымланы айтылыуларына кёре тюрлюлерин айыра билирге | |
43 | Келлик заман156 б,404 чю иш | 24-29.04 | Айтымны тюрлю-тюрлю интонация бла айтабыз. Соруу магъанасы болса айтымны соруучу айтым дейбиз | Ким?,не?.соруулагъа жууап этеди. энчи атла уллу харф бла жазыладыла. | Атны сорууларын, энчи атланы ккъалай жазылгъанларын билирге. | Соруучу айтымланы эм кётюрюучю айтымланы айырыргъа | |
44 | Жаздырма.157 б,405 чи иш. | 24-29.04 | кётюрюучю магъанасы болса айтымны кётюрюучю айтым дейбиз. | Ким?,не?, кимни?, нени?, кимге?,неге?, китап, китпаны, китапха. | Сёзлени болушлада трлендире билирге. | Айтымланы айтылыуларына кёре тюрлюлерин айыра билирге | |
45 | Табийгъатны юсюнден 160 б,412 чи иш | 1-6.05 | Текст бла бош айтымланы бир бирден айыра билирге. | Кимни?,нении?,кимде?, неде?, кимден?, неден?. Китапны, китапда, китапдан. | Тамамлаучу эм иеликчи болушланы бир бирден айыра билирге. | Текстде айтымла бир бирлери бла ббайламлы боладыла | |
46 | Сёз къаллай къуралады165 б,424 чю иш | 1-6.05 | Бир ненча айтым магъана жаны бла байламлы болсала анга текст дейдиле. | Китабым, китабынг, китабы.,аннам, анамы, анама, анамы, анамда, анамдан. | Сёзлени бетледе тюрлендире билирге. | Магъана жаны бла бир бирлери бла байламлы болмасала текст болмайды | |
47 | Сонгурала.169 б,432-чи иш. | 8-13.05 | Сонгура сёзлени кеслерини магъаналары жокъду ала атлагъа болушлукъгъа жюрюйдюле | Тилни кесеклерин бир бирден айыра билирге. | Сонгурала болушлагъа болушлукъгъа болгъанларын билирге. | Атланы бетледе тюрлендире билирге | |
48 | .Ат.171 б,434 чю | 8-13.05 | Жылны ичинде окъулгъанны айта билирге. Энч атланы жазылыуларын | Тилни кесеги, атны ал формасы, энчи эм тукъум ат, саны, бети, болушу, сорууу, айтымда къуллугъу. | Атны морфология жаны бла тинте билирге. | Атланы бетледе тюрлендире билирге | |
49 | Сыфат 175 б,441 чи иш | 15-20.05 | Айтымда сёзлеге соруула бере билирге | Къаллай?,неллай?, къайсы? Къуралгъан сыфатла:-лы,-ли,-сиз,-суз,-чы,-чи,-чакъ. | Сыфатланы сорууларынэм таба билирге. | Тилни кесеги, атны ал формасы, энчи эм тукъум | |
50 | .Кёлденжазма «Жаз башы». | 15-20.05 | Тюз соруула берип башчы бла хапарчыны табаргъа юйретиу. | Ненча?,ненчанчы?,бир, биринчи, бош санаула, къуралгъан санаула. ,алты трактор. | Санауланы табып соруула бере билирге. | тукъум ат, саны, бети, болушу, сорууу, айтымда къуллугъу | |
51 | Алмашла.176 б,445 чи иш. | 22-27.05 | Башчы бла хапарчыны таба билирге. | Мен, сен, ол, биз, сиз, ала. Мен, мени, манга, мени, менде, менден. | Алмашланы болушлада, бетледе тюрлендире билирге. | Текстде башчыланы таба билирге | |
52 | .Этимле.177б,447 чи иш. | 22-27.05 | Айтымда сёзлеге соруула бере билирге. | Не этеди?,не этгенди?,не этерикди? Окъургъа барады, санаргъа юйренеди. | Этимни жегилиуюн билирге эм йтымны къаллай члени. | Соруулагъа жууап эте билирге сюйген чыгъармагъасурат ишлерге. | |
53 | .Этимле.178б,449 чи иш. | 22-27.05 | Айтымда сёзлеге соруула бере билирге. | Не этеди?,не этгенди?,не этерикди? Окъургъа барады, санаргъа юйренеди. | Этимни жегилиуюн билирге эм йтымны къаллай члени. | Соруулагъа жууап эте билирге сюйген чыгъармагъасурат ишлерге. | |
54 | Къайтарыу ючюнчю классда окъулгъанны. | резерв | жылны ичинде окъулгъанны айта билирге. Энч атланы жазылыуларын | Этим бетде, санда.,заманда тюрленеди.,айтымны члени хапарчы болады. | Айтымда этилени таба билирге. | Атны морфология жаны бла тинте билирге | |
55 | Къайтарыу ючюнчю классда окъулгъанны. | резерв | жылны ичинде окъулгъанны айта билирге. Энч атланы жазылыуларын | Этим бетде, санда.,заманда тюрленеди.,айтымны члени хапарчы болады. | Айтымда этилени таба билирге. | Атны морфология жаны бла тинте билирге |
Рабочая программа по балкарскому языку
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
