Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема:М. Пляцковский «Помощник»
Цели деятельности педагога: познакомить с произведением М. Пляцковского «Помощник»; развивать умения прогнозировать текст; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать юмор; развивать умения анализировать произведение, делить его на части, творческие способности, речь память; мышление, воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.
Планируемые результаты образования:
Учащиеся научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя, находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: магнитная азбука, текс для речевой разминки, карточки с планом рассказа.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
(Выразительное чтение стихотворения К. Чуковского «Телефон»
3.Речевая разминка
Медведь поехал по малину
С собою пригласил в машину
Мартышку, муху, мышь с мешком…
В машине было очень тесно,
Там не нашлось для мухи места,
И муха поплелась пешком.
-Какие чувства вы испытали при прочтении стихотворения?
4. Изучение нового материала.
1. Отработка навыка чтения.
– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:
по-стро-ить – построить
ко-че-рыж-ка – кочерыжка
взды-ха-я – вздыхая
при-нял-ся – принялся
кир-пи-чей – кирпичей
ду-ши-сто-го – душистого
ап-пе-тит-но-го – аппетитного
при-я-те-лю – приятелю
уп-ра-вим-ся – управимся
о-бой-дусь – обойдусь
2. Знакомство с рассказом М. Пляцковского «Помощник».
– Прочтите название рассказа.
– Кто автор этого произведения?
– Рассмотрите иллюстрацию к этому рассказу. Как вы думаете, о ком это произведение?
– Объясните, что обозначают слова и выражения:
Учуял – почувствовал, уловил чутьем.
Притворно вздыхая – обманывая.
Передник – фартук.
Живо управимся – быстро справимся.
-Какое произведение мы читали? Назовите его жанр?( сказка)
-Докажите, что это сказка?
-Как их зовут?
– Как звали ослика?
– Почему у него такое странное имя?
– Как звали кролика? Почему?
– О чём попросил кролик ослика?
– Что ответил ослик?
– После чего ослик решил прийти на помощь кролику?
– Что ответил кролик?
Прочтите пословицы:
• Труд человека кормит, а лень портит.
• Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя – глаза продирает.
• Кто не работает, тот не ест.
• Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
• У ленивого Емели семь воскресений на неделе.
– Выберите пословицу, которая отражает смысл этого рассказа.
– Объясните её смысл.
– Какие еще пословицы и поговорки о труде вы знаете?
Ответ: без труда нет добра.
– Кем созданы пословицы и поговорки?
3.Восстановите последовательность событий в сказке.
Используя опорные слова, пересказ текста
1.Вот я и пришёл, чтобы помочь суп есть.
2.У меня голова болит.
3.Помоги мне, ослик, дом построить.
4.Я сейчас и без тебя обойдусь!
5.А на обед ему крольчиха супу наварила.
6. Кролик принялся за дело.
(3,2,6,5,1,4.)
V. Итог урока. Рефлексия.
– Какое произведение мы читали на уроке?
_Кто его автор?
– Чему учит рассказ «Помощник»?
– Что такое скороговорка?
– Что такое пословицы и поговорки?
