ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
В 8 КЛАССЕ
На тему: «Сочинительные союзы при однородных членах и знаки препинания при них»
Цели:
- Закрепить знания о типах сочинительных союзов; Закреплять навык постановки запятой в предложениях с однородными членами, соединенных сочинительными союзами.
Задачи:
- Совершенствовать умения по составлению схем предложений с однородными членами; Формировать умения различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом и, и сложные с этим же союзом; Развивать речь учащихся и пополнять их словарный запас; Привить умение видеть красоту даже в повседневных явлениях на примере текста И. Бунина «Антоновские яблоки»; Воспитать любовь к родной природе…
ОБОРУДОВАНИЕ:
- опорная таблица «Сложные случаи постановки запятой при однородных членах предложения портрет , яблоня с яблоками-союзами, карточки с отрывком из текста «Антоновские яблоки»,
ХОД УРОКА:
Организационный момент.-Здравствуйте, ребята. Меня зовут . Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Скажите, у вас хорошее настроение? А чтобы хорошее настроение не покидало нас, улыбнемся друг другу и нашим гостям.
-Залогом хорошего настроения во все времена считалась музыка. Послушайте, пожалуйста, отрывок из очень интересной композиции. Может быть, некоторые из вас его уже слышали.
-_Понравилась вам музыка?
- Какая это музыка? Опишите ее с помощью прилагательных. (красивая, изящная, душевная, захватывающая, возвышенная)
-Что мы можем сказать об этих словах с точки зрения синтаксической конструкции? (это однородные члены предложения).Все верно. Молодцы!
- На прошлом уроке вы начали изучать конструкции предложений с однородными членами, соединенных сочинительными союзами. Откройте тетради и запишите число и тему урока.
Слайд темы урока: « Сочинительные союзы при однородных членах и знаки препинания при них»
Посмотрите, какая у нас яблоня на доске (слайд №1) , а на ней растут яблоки-союзы.
-Какие это союзы? (сочинительные).Правильно.
- Мы с вами знаем, что однородные члены предложения могут быть связаны сочинительными союзами. На какие разряды делятся сочинительные союзы?
Ответы детей: (соединительные, разделительные, противительные)
Слайд
- Давайте еще раз вспомним союзы по разрядам.
-Назовите соединительные союзы(и, да в значении и, ни-ни(только повторяющийся союз в отрицательных предложениях),двойные союзы не только, но и)
-Назовите разделительные союзы.(или(иль),либо, то-то, не то-не то(повторяющиеся)
Назовите противительные союзы.(а, но, да(в значении но),зато, однако)
- Всегда ли ставится запятая при однородных членах педложения, соединенных сочинительными союзами?(Нет, не всегда)(если дети затрудняются ответить, обратиться к с.136)
-Когда же запятая при однородных членах предложения ставится всегда?(перед противительными союзами, перед повторяющимися союзами, перед второй частью двойных союзов)
-Когда запятая не ставится?) (запятая не ставится между однородными членами, соединенными одиночным, соединительным или разделительным союзом) слайд
В своем ответе опирайтесь на таблицу (на слайд)
Слайд
- говорил: «Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются и так подобны они гвоздю и клею…»
- На сегодняшнем уроке мы продолжаем говорить о постановке запятой в предложениях с однородными членами, соединенных сочинительными союзами.
-Знаки препинания очень важны в нашей жизни.. и не только при употреблении однородных членов предложения. Послушайте, пожалуйста, притчу об их пользе.
Слайд:
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял знак восклицательный и стал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.
Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы, никакие события не вызывали его любопытства.
Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять свои поступки.
К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал — так он совсем разучился
мыслить и дошел до точки.
БЕРЕГИТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ!
Ребята, обратите внимание на доску.
(Слайд ):
Перед вами четверостишие:
прочитайте его(спросить детей)
Стекля…ый, ре…кий и ядреный,
С веселым ш…рохом спеша,
Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые. Заключите союзы в овалы.
-Какой это союз и?(сочинительный)
-назовите его разряд (соединительный)
Работа с четверостишием:
- Объяснение орфограмм; Объяснение постановки знаков препинания:
- простое предложение или сложное?(сложное)
- чем осложнено 1-е предложение? (однородные члены предложения «стеклянный, редкий и ядреный», составление схемы однородных членов предложения; обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом)
- чем осложнено 2-е предложение? (обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом)
- почему перед союзом и в первом случае запятая не ставится, а во втором – ставится? (если союз соединяет простые предложения в составе сложного, то запятая ставится, а если одиночный союз соединяет однородные члены предложения, то - нет:
- Поэт очень ярко и метко передал явление природы.
(Слайд (портрет Бунина)
Это четверостишие принадлежит известному русскому писателю и поэту Ивану Алексеевичу Бунину, о котором М. Горький сказал: «Прекрасный знаток души каждого слова.
Физминутка.
А теперь давайте отдохнем. Закройте глаза. Представьте, что нос ваш стал длинный, как у Буратино. Обмакните его в чернила и напишите сочинительные союзы, которые вы помните.
Одно из ярких произведений Бунина – рассказ «Антоновские яблоки», отрывок из которого лежит у вас на парте (не зря и на доске у нас растет яблоня с антоновскими яблоками).сделать карточки
Слайд ( показать еще раз яблоню с союзами)
Самостоятельная работа над текстом в парах.
(1вариант списывает все четные предложения, вставляя запятые, 2 вариант списывает все нечетные предложения, вставляя запятые; составляют схемы предложений с однородными членами друг у друга)
ОТРЫВОК ИЗ РАССКАЗА И. А.БУНИНА «АНТОНОВСКИЕ ЯБЛОКИ»
Слайд №8(без запятых)
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
Проверка попарно.
Слайд: (с запятыми. проверить в инете запятые)
1)Сад у тетки славился своею запущенностью, соловьями, горлинками и яблоками…2)Помню раннее, свежее, тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад.
Слайд:
А теперь, ребята, взгляните на доску. Что вы видите? (произведения изобразительного искусства)
По-другому это называется живописью.(слайд № 10 )
Презентация…
Расставить знаки препинания в текстах.
(если останется время, провести слуховой диктант)
-если запятая нужна перед союзом да-ставим +,если не нужна, то -.
1.Горе да беда с кем не была?
2.Душа просит, да карман не велит.
3.Не быть счастью, да несчастье помогло.
4.Счастье велико, да ума мало.
5Счастье да труд рядом живут.
Проверим : - +++ -
Итог урока:
Наш урок заканчивается. Давайте подведем итоги:
-Что называется одн. членами предложения?
-Когда при однородных чл. предложения, связанных сочинительными союзами ставится запятая?
-Когда не ставится запятая?
Мне было очень приятно поработать с вами. Большое всем спасибо.
слайд
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял знак восклицательный и стал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.
Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы, никакие события не вызывали его любопытства.
Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять свои поступки.
К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал — так он совсем разучился
мыслить и дошел до точки.
БЕРЕГИТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ!
Если останется время провести проверочный тест на карточках (все предложения взяты из произведений )
1 вариант
Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Подчеркните однородные члены предложения, расставьте пропущенные запятые, определите схему каждого предложения
В горячем свете весело и сухоБлестит листвой под окнами сирень.
()
Кидал нас ветер резкий и упорныйПустынный и привольный…
()
А между кленами синеютТо там то здесь в листве сквозной
Просветы в небо….
()
И бор и терем опустелыйИ крыши тихих деревень
И небеса и без границы
В них уходящие поля!..
()
Сядем, братья, на лихих конейДа посмотрим синего мы Дону.
(Н. Заболоцкий)
2 вариант
Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
Подчеркните однородные члены предложения, расставьте пропущенные запятые, определите схему каждого предложения
Как будут рады соболя
И горностаи и куницы…
()
И ни полям ни морю нет конца…()
Лес пахнет дубом и сосной…()
Иль солнечны лучи блестятИль тучных гор верхи горят…
()
5.И цветы и шмели и трава и колосья
И лазурь и полуденный зной…
()
Домашнее задание.- Хотелось бы, чтобы вы познакомились с произведением «Антоновские яблоки» в полном объеме. Поэтому дома вы читаете этот рассказ и выписываете из него 10 предложений с однородными членами, составляете к ним схемы.
- Урок окончен, можете быть свободны.
-Соловей замолчал, прислушался, потом пустил по реке трель.
-Мал золотник, да дорог.
-И туман, и непогоды осень поздняя несёт.
-Щёки румяны, и полны, и смуглы.
-То справа, то слева, то позади слышался гул падающих деревьев.
-У родника росли не только берёзы, но и ели.
-Луга, поля и дороги - всё было покрыто снегом.
-Осенью деревья: клёны, рябины, осины - одеваются в разноцветный наряд.
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
1)Сад у тетки славился своею запущенностью соловьями горлинками и яблоками…2)Помню раннее свежее тихое утро… 3)Прохладную тишину нарушает только квохтанье дроздов в чаще сада голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок… 4)Помню большой весь золотой подсохший и поредевший сад.
