Тема: «Написание существительных с суффиксом - ищ»

Тема:  «Написание существительных с суффиксом  - ищ»

  Цели:  1)  познакомить учащихся с суффиксом –ищ-  имен существительных

Ход урока

Организационный момент: Каллиграфическая минутка:

Ии  Щщ  и  щ  ищ ищ ищ

Мама купила два килограмма яблок (или  яблоков), килограмм помидор (или помидоров).

-Как сказать правильно? Спишите предложение.

-Какую тему мы повторили?

Игра « Назови словечко» ( Р. п. мн. ч )

Килограммы  -…(килограммов), апельсины -…(апельсинов), сапоги -…(сапог), ботинки -…(ботинок), места - …(мест), дела -…(дел).

-Прочитайте слог (ищ) и скажите, какой частью слова может встретиться в словах? (суффиксом)

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

Раскрытие темы:

а) Наш  герой  Миша  интересное обнаружил  в словах с суффиксом –ищ-

-ища  - ище

норища  носище

ямища  чудище

силища  зубище

-Слова-то одинаковые – с суффиксом –ищ - - не может успокоиться Миша. –Но одни слова оканчиваются на –а, а другие –на –е. Почему?

-Действительно, почему? – обратилась Анишит Йокоповна.

Учитель:

-Хотите узнать  ответ на этот вопрос?

б)  Работа с Обратными словарями:

Откройте словарь на  - А,  на –ища (с.165)

Прочитайте первые 6 слов и  скажите, основы каких слов дали им жизнь

Н-р: рыбища ____рыба

-Скажите, какого рода все слова, от основ которых образованы слова с суффиксом – ищ?

-Понимаешь теперь, почему у них окончание – а?

(Спишите 3 любых слова)

Откройте Обратный словарь на – Е, на –ище (с.167)

-Назовите  слова, которые образовались от основы  мужского рода.

-Назовите слова, которые образовались от основы среднего рода (чудище, днище, окнище, плечище)

-Спишите 3 слова мужского  рода и 2 слова среднего рода.

Как ты скажешь:  мой больной зубище или

  моё больное зубище?  (на доске таблица с данными словосочетаниями)

-А почему именно так?

Сделай выводы:

Сохраняет ли слово с суффиксом – ищ - род  того слова? Одинаковые ли окончания у слов м. р. и ср. р. с этим суффиксом? Какие  именно? Упражнения в написании слов с суффиксом –ищ:

а)  Упражнение 93.

-Прочитайте отрывок из стихотворения.

-Прочитаем задания.

( одно слово разбираем на доске)

  Силища – сила (ж. р.)

-Остальные слова выполняем сам – но.

б) Проверка задания:

-Миша написал такие окончания:

папище, мамища

Маша написала так: папища, мамища  (плакат с данными словами на доске)

-С кем ты соглашаешься?

Кто  из ребят лучше понял правило?

Просмотр мультфильма

-Образуйте  имена существительные из мультфильма с суффиксом – ищ

5. Работа в тетрадях  для  самостоятельных работ

Упражнение 45 (с. 43)

6. Выступление учащихся о творческом задании – исследовании для всей семьи «История  одного слова» (выступают  3-4 ученика)

  Схема – план.

Слово…и его лексическое  значение (в толковом словаре). История происхождения слова (в этимологическом словаре). Слово…и  «слова-родственники». Слово…и его «друзья-синонимы». Слово во фразеологических оборотах. Слово…и слова – рифмы. Слово в русском фольклоре. Слово…в  названиях  произведений литературы. Слово…в названиях газет, журналов, в рекламе. Слово…в названиях картин художников. Слово…в названиях художественных фильмов.

  12 Слово…в  детском речевом творчестве (собственные стихи, рассказы, сказки).

7. Домашнее задание: Упр.92, с.82

8.  Итог урока:

-Услышим скоро мы  звонок,

Пора заканчивать урок.

-О чем сегодня мы говорили на уроке?

Кто из вас испытывал трудности? Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.