ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
По теме: Каждый интересен.
Образовательные:
- изучить основное этическое понятие «дружба»;
- сформировать правила общения, умение применять их;
Воспитательные:
- воспитывать уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.
Развивающие:
- развивать память;
- развивать умения преодолевать трудности;
- развивать навыки работы с учебником, справочными материалами.
Задачи:
- Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
- Рассмотрение роли друга в жизни каждого из нас.
- Расширение знаний детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.
- Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, толерантности.
Оборудование:
эпиграфы, материалы для работы в группах, индивидуальной работы
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Слово учителя
Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшняя встреча принесет нам всем радость общения друг с другом. Возьмите за руку своего соседа по парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»
2. Метод «Ассоциативный куст»
- Придумайте ассоциаии к слову одноклассник
II. Актуализация знаний
– Прочитайте слова друг, приятель, товарищ. Что их объединяет?
- Чем они отличаются друг от друга?
III. Сообщение темы урока
- Определите тему урока.
– Молодцы! Тема нашего урока «Каждый интересен».
– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).
– Сегодня мы с вами мы выясним:
- Что такое дружба? Настоящий друг – кто он? Какими качествами должен обладать настоящий друг? Почему важно дружелюбно относиться друг к другу? Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?
IV. Работа над темой урока.
Работа над понятием «дружба».1 ученик: Мы - это слово короткое очень,
Но нет слова на свете волшебней его.
В нем, между прочим, две буквы всего.
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино?
Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть, подсказку у доски?
Может быть, защиту в драке школьной?
Или просто средство от тоски?
2 ученик: Ну, а может быть, молчанье в классе?
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стену разукрасил,
Михаил всё видел и молчит?
Разве это дружба, если кто – то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься дома не было охоты,
А дружок даёт ему списать.
3 ученик: Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама «Вы не в школе?»
Оба дружно начинают врать.
Ну, а может, дружба - если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
4 ученик: Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить.
Терпеливо объяснять задания,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё внимание
Две недели, месяц или год…
5 ученик: Если друг твой что – то, к сожалению,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомнения,
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
6 ученик: Дружба в радости и дружба в ссоре,
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей- белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям другой страны.
Дружба – это мир на всей планете.
7 ученик: С детства дружбой дорожи!
Нет друга - ищи, а нашел – береги!
Друзья познаются в беде!
Не дорог подарок – дорога дружба!
– Что значит «дружба» и зачем она нужна людям? (ответы детей)
2.Работа в парах
Разбейте слова на два столбика
Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность
ПОМОГАЕТ ДРУЖБЕ МЕШАЕТ ДРУЖБЕ
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще
дописали? Почему именно эти слова? (учитель записывает слова на доске)
3.Работа с баснями.
Басня:
Спросила молния у солнца:
«Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, я ведь тоже очень яркая?»
Солнце ответило: «Они любят тепло и ласку».
Молния сказала: «От моих пожаров, бушующих на земле, много тепла, но это их не устраивает!»
Солнце сказало: «Все дело в том, что добра в твоей душе хватает лишь на короткую вспышку, которая приносит очень много бед».
Учитель: Кому из участников этого разговора вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?
Басня:
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка.
Волк выскочил и хотел ее съесть
Белка стала просить: «Пусти меня!»
Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете»
Белка сказала:
«Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя».
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
«Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы от того, что мы добры и никому, зла не делаем».
Учитель: Кто из героев вызывает ваши симпатии, а кто нет?
Вывод: Не делай зла, будь добрым.
– Что нужно соблюдать, чтобы дарить радсть общения друг другу?
– Прочитайте ответ в учебнике на стр.26.
4.Работа в группах
– Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?
– Каким не должен быть настоящий друг?
– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?
1 группа:
Прочитайте стихотворение и подумайте, можно ли назвать героя настоящим другом и почему?
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
2 группа:
В. Осеева «До первого дождя».
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
– Давайте с вами попробуем открыть секреты общения, дружбы.
V. Закрепление изученного.
1.Работа с метафорой «Все в твоих руках»
Учитель: Эта история произошла давным - давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе.
И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее»
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: «Все в твоих руках».
Учитель: Я думаю, вы согласитесь со мной – если к человеку относиться с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. Давайте вспомним песню, в которой говорится о том, что улыбкой согревается сердце и становится весело на душе.
VI. Подведение итогов.
1.Составь пословицы.
2.Расскажи, как ты миришься со своим другом. Выбери слова, подходящие для вашего примирения:
VII. Домашнее задание.
Вспомните и запишите хорошие, добрые слова на букву «Д».
VIII. Рефлексия.
Учитель: Перед тем как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам, чтоб добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтоб добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаемся мы сейчас,
Добрый путь вам! В добрый час!
Использованная литература:
Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: учебник для 4 кл. образоват. учреждений/ – М.: Просвещение, 2014.Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: Рабочая тетрадь для 4 кл. образоват. учреждений/ – М.: Просвещение, 2014
