Творческая мастерская «Золотые краски осени»
Сентябрь 2015
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 000 ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
Конспект
семинара-практикума для родителей «Творческая мастерская: Золотые краски осени»
Подготовили:
Цель: Информирование родителей о развивающем значении детского творчества, знакомство с нетрадиционными техниками художественного творчества, возможностями их использования в домашних условиях для развития художественных способностей ребенка, развитие интереса родителей к совместному творчеству с детьми.
Место проведения: групповая комната.
Оборудование и материалы: плотные листы формата А4 с изображением разных видов деревьев, пластилин желтого, зеленого, оранжевого, красного цвета, манная крупа, гуашь желтого, оранжевого, красного и синего цвета, мытая картофелина, салфетки, кисточки, полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисти для краски и клея, зубные щетки, флакончики с жидкой гуашью или тушью, трубочки для коктейля, осенние листочки из цветной бумаги. Используется музыкальное сопровождение на тему «Осень».
Участники: родители, дети, педагоги.
Ход семинара-практикума.
Теоретическая часть.
Детское творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, способ познания окружающей действительности и одновременно проявления собственной личности. Художественное творчество – один из видов детского творчества, является естественной и привлекательной деятельностью для ребенка младшего возраста, и в то же время несет в себе огромный развивающий потенциал. Рисование, лепка и аппликация развивают мелкую моторику, что в свою очередь способствует развитию речи ребенка, а также умение ориентироваться в пространстве, расширяются представления о пространственном расположении предметов, о свойствах материалов, цветах и формах. Лепка, кроме того, является прекрасным самомассажем активных точек кисти, ребенку младшего возраста желательно заниматься лепкой ежедневно.
Любой вид детского творчества включает в себя формирование замысла и реализацию замысла, но творчество детей младшего возраста имеет свои особенности. Для малыша важен в первую очередь сам процесс рисования или игры с пластилином, а не результат. Создание замысла часто затруднено из-за неоформленности и неустойчивости желаний ребенка, реализация замысла не всегда ему удается. Здесь малышу могут помочь родители и педагоги. Следует учитывать, что изобразительные возможности ребенка в этом возрасте еще достаточно малы, здесь на помощь придут разнообразные готовые формы, основы с нанесенным рисунком, а также нетрадиционные изобразительные техники, которые способствуют развитию интереса к творчеству и помогают создать выразительный рисунок.
Нетрадиционные изобразительные техники, которые подойдут для ребенка младшего возраста, очень разнообразны: рисование пальчиками, ладошками, даже босыми ножками, рисование мятой бумагой, зубными щетками, расческами, ватными палочками, печатками из различных материалов (овощей, ластиков, поролона), раскрашивание пластилином. Для аппликации - мятая и рваная бумага (ребенок с удовольствием ее подготовит), шарики из салфеток, различные крупы, цветной песок, ватные диски и шарики. Замечательный прием – кляксы, которые можно превратить в интересные персонажи несколькими штрихами, для выдувания и разбрызгивания краски можно использовать тюбики из-под капель для носа и спреев.
Ни в коем случае нельзя выражать неодобрение творчеству ребенка, резко критиковать, говорить, что получилось совсем непохоже, неправильно. Следует бережно относиться к результатам творчества, они имеют большое значение для малыша!
Практическая часть.
Сегодня мы с вами познакомимся с интересными техниками рисования: раскрашивание пластилином, рисование мятой бумагой, аппликация манной крупой, рисование печатками из картофеля, обрывная аппликация. Сначала подготовим наши пальчики.
Дети вместе с родителями выполняют пальчиковую гимнастику «Дождик кап-кап-кап».
Дождик, дождик, кап-кап-кап
По траве, по крыше. (постукиваем по столу указательными пальчиками обеих рук)
Дождик, дождик, кап-кап-кап
Как стучит он, слышишь? (постукиваем по столу средними пальчиками обеих рук)
Дождик, дождик, кап-кап-кап
В синей луже мячик. (постукиваем по столу безымянными пальчиками обеих рук)
Дождик, дождик, кап-кап-кап
Почему ты плачешь? (постукиваем по столу мизинцами обеих рук)
Теперь мы будем рисовать красивые осенние деревья. Все необходимые материалы находятся перед вами на столе, вы можете рисовать деревья в любой технике, которая вам понравится.
Педагог последовательно выполняет осенние деревья в разных техниках:
- в технике раскрашивания пластилином, показывает, как можно использовать пластилин разных цветов;
- печатками из картофеля: вырезает удлиненные кусочки треугольной формы, демонстрирует их использование;
- манной крупой: на основу наносится клей ПВА, насыпается крупа, затем она может быть окрашена гуашью;
- мятой бумагой: педагог показывает, как смять листочек бумаги и использовать его для нанесения краски;
- с помощью обрывной аппликации можно сделать летящие с дерева листочки, ковер из листьев, дополнить рисунок в любой технике бумагой другого цвета.
Рисовать можно даже старой зубной щеткой! Попробуйте нарисовать на своих рисунках синее небо при помощи зубной щетки!
Какие получились чудесные деревья! Кто же живет в нашем волшебном лесу! Наверное, какие-то удивительные существа. Они сейчас появятся. Педагог показывает, как можно при помощи трубочки для коктейля превратить каплю краски в кляксу необычной формы и предлагает сделать тоже самое детям вместе с родителями.
У нас получился настоящий волшебный лес! А теперь мы с вами потанцуем как осенние листочки. Звучит песня «Листопад», родителям предлагается взять листочки из бумаги и потанцевать с детьми. Затем листочки опускаются на полянку, воспитатель собирает их в букет и прощается с детьми и родителями.
Устраивается выставка работ.
Изображения деревьев, которые можно использовать на семинаре-практикуме, приведены в Приложении.
ПРИЛОЖЕНИЕ
