Тема: Вычисления с помощью калькулятора.
Цель: закреплять умения выполнять вычисления с помощью калькулятора.
Задачи:
- учить выполнять простые и сложные вычисления с помощью калькулятора;
- способствовать развитию логического и алгоритмического мышления;
- воспитывать стремление к получению новых знаний, умение сотрудничать.
Ход урока.
1. Орг. момент
Я мог бы быть вот таким… (руки вверх)
Я мог бы быть вот таким … (руки в стороны)
Я мог бы быть вот таким…(присесть)
Но я вот такой…(похлопать себя по груди)
И я горжусь этим!
У меня много друзей…(показать на ребят)
И сегодня на уроке у нас всё получится!(показать большой палец)
Математика полезна тем, что она трудна.
-Как понимаете слова?
Кто с детских лет дружит с математикой, не только тренирует свой мозг, тот воспитывает свой характер? Волю, настойчивость, упорство.
-Эти слова принадлежат учёному математику, физику Александру Александрову.
2. Работа в группах.
-Начнём наш урок с тренировки мозга. Я предлагаю вам выполнить непростые задания. А трудности легче преодолевать как? (вместе)
1 группа.
Задача
Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала, третью часть времени - танцевала, шестую часть – пела.
Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?
2 группа.
Задача.
Ребята нашей школы принимали участие в акции «Помоги птицам!» . 9 ребят сделали кормушки, а 12 ребят сделали скворечники. Четверо из этих ребят сделали и кормушки и скворечники. Сколько ребят приняли участие в акции?
3 группа.
Найдите «лишнее» число в ряду.
281205 45104 5263127 95306
Проверка.
Воспитательный момент
-Какие птицы прилетают весной?
3. Работа в тетради.
1). Запись числа.
2). Прописывание числа 5263127
4. Определение темы и цели.
-К нам на урок птицы прилетели с вопросом.
-Где вы могли видеть данные знаки? ( OF ON CE + - X : )
- Какая тема урока?
-Цель?
5. Повторение алгоритма работы с калькулятором.
1) Приведи калькулятор в рабочее состояние
2) Введи первый множитель (делимое)
3) Укажи выполняемое действие
4) Введи второй множитель (делитель)
5) Нажми клавишу =
6) Прочти результат
6. Работа в парах.
С.76 № 2
1 столбик – 1 уч. диктует,2 считает. Результат фиксируют.
2 столбик – меняются ролями.
Проверка.
2 уч-ся у доски.
(9095 : 85 + 33) * 2344 : 35
(21000 – 308 * 29) : 4 + 989364 : 174
Физминутка.
1 хлопок – машут крыльями
2 хлопка – топают ногами
3 хлопка – кружатся
4 хлопка – делают всё
7. Воспит момент
- Как можем помочь птицам? (скворечники)
-Какую фигуру напоминает скворечник?
-Что знаете о параллелепипеде?
-Как найти площадь грани?
-Как найти объём параллелепипеда?
8. Решение задачи.
С.77 № 4
9. Рефлексия.
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли ли мы поставленной цели? Почему вы так думаете?
- У каждого из вас есть «Лесенка знаний». Нарисуйте себя на ступеньке, на которой по вашему мнению вы сейчас находитесь.
Хочу знать больше
Хорошо, но могу лучше
Пока испытываю трудности
Д/з с. 77 № 6
