Деятельность учителя

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные  учебные  действия
Эмоциональный настрой. Построение; приветствие. Учитель: - Ребята, закончилась Олимпиада и Паралимпийские игры. Назовите сначала результаты Олимпиады общее количество медалей: золота-13  серебра-11  бронзы-9  всего33  А теперь назовите Паралимпийских игр сколько медалей.  Золота-30 серебра-28 бронза-22  80 медалей. (Ответы ребят) -Правильно, ребята. Гордитесь нашими спортсменами! Какие качества характера привели наших спортсменов к победе? (трудолюбие, сила воли, желание победить, дисциплина, ответственность, достигать своих целей) Нужны ли эти качества на уроке? Удачи вам на уроке! Желаю, чтобы вы проявили эти качества на уроке. Все наши предыдущие уроки какой теме были посвящены? Волейбол. Сегодня мы продолжаем эту тему. Какие технические приемы волейбола вы знаете? Сегодня мы  с вами будем отрабатывать прием и передачу мяча. Чему хотите научиться на уроке по теме прием и передача мяча?(как правильно принимать положение готовности; – перед приемом мяча правильно располагать руки; при передаче касаться мяча фалангами пальцев; – при выполнении передачи руки, туловище и ноги разгибать одновременно, а мяч сопровождать руками до полного их выпрямления. Строевые приемы и повороты на месте с закрытыми глазами: нале-во!, напра-во!, прыжком круго-гом!, прыжком нале-во! Учитель: Вспомним с вами правила техники безопасности на уроке. В обход налево(направо) за направляющим шагом – «марш!».	Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи. Отвечают на вопрос. Определяют задачи урока Совершенствование техники верхнего и нижнего приема мяча.	Познавательные: знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи; планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. Отвечают на вопрос. Определяют задачи урока Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить высказывания Регулятивнаые: принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности; уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.
Ходьба на профилактику осанки. Что мы формируем этими упражнениями? (осанку) а) Ходьба (с волейбольными мячами):  -мяч вверху, на носках; -мяч сзади, на пятках; -мяч на уровне груди, в полуприседе; б ) Бег Легким бегом –«марш»! Шагом - «марш!»,  по диагонали-«марш!». -мяч на уровне груди, приставными шагами  правым боком; -мяч на уровне груди, приставными шагами левым боком; -мяч на уровни груди, захлестыванием голени; - скрестным  шагом правым, левым боком; - прыжки через скамейку; - с высоким подниманием бедра; - челночный бег; - ноги вместе, ноги - врозь. Шагом марш! Восстанавливаем дыхание! Подготовительные упражнения с волейбольными мячами в ходьбе. - ведение мяча левой рукой; - ведение мяча правой рукой; - ведение мяча попеременно правой, левой рукой; - вращение мяча вокруг туловища. - «восьмерка»; - подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши. Перестроение в две шеренги. Через середину по два шагом, марш! Направляющий на месте. Нале-во. На вытянутые руки влево, вправо разомкнись! ОРУ на месте с мячами: И. п.узкая стойка, мяч внизу - наклоны головы; И. п. узкая стойка, мяч вперед - повороты в сторону влево, вправо; И. п.широкая стойка, мяч вверху - наклоны влево, вправо с выпадом; И. п. о. с. мяч за головой, отставляем ногу левую назад, руки вверх – прогнуться, тоже с другой. И. п. о. с. мяч на коленях - круговые движения коленями; И. п.широкая стойка, мяч вперед - приседание; И. п.широкая стойка, мяч вперед - выпады влево, вправо, носок на себя; И. п. о. с. разминаем голеностоп. Прыжки с выпадами вперед, назад,  скрестно.	Выполняют упражнения в движении Выполняют упражнения в беге Выполняют самостоятельно упражнения на дыхание. Учащиеся самостоятельно проводят разминку(учитель поправляет) Где этот комплекс можете выполнить?	Предметные: Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Познавательные: Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником передачу мяча двумя руками сверху и снизу.	Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.	Познавательные: Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Формулирует задание, осуществляет контроль. Основной этап. (28 минут) Вспомним цель нашего урока. Вторые номера работают у стенки. Выполнить верхнюю передачу мяча в стену на минимальном расстоянии (5–10 см). Первые выполняют: - отжимание; 5 раз. - приседание; 5 раз. - прыжки из приседа вверх. 5 раз. Смена мест. Работа в парах вдоль зала: Следует показать и проверить положение рук и ног при выполнении передач. Передача мяча сверху двумя руками. Передача мяча над собой, затем партнеру. Уч-ся  двумя руками ударяет мяч в пол, после отскока перемещается под мяч, принимает основную стойку и совершает передачу мяча снизу.  Сочетание верхней и нижней передачи. Оценить 3 пары выполнить верхний, нижний прием?	Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности. Правильное положение кистей и пальцев рук на мяче, работа рук и ног Точность передачи, постоянно двигаться на полусогнутых ногах. Оценивание пар уч-ся.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; самоконтроль правильности выполнения упражнений; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Р.:уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Познавательные: Развивать умения и навыки в упражнениях и техники выполнения, умение выделять основную информацию из прослушанного. Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. Коммуникативные : Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера Оказывать посильную помощь  и моральную поддержку сверстникам. Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Коммуникативные:  взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения технических действий в волейболе.
Эстафета с переноской мячей. На дистанции 9м устанавливаются два гимнастических обруча (или на полу чертятся мелом два круга): на средней линии волейбольной площадки - обруч с мячами(3-5 волейбольных или набивных мяча), на лицевой линии - обруч пустой. Команды выстраиваются в колонны по одному за лицевой линией. По сигналу первые игроки команд должны перенести все мячи в обратном направлении(т. е. в пустой обруч). Мячи переносить не все сразу, а последовательно один за другим. Выигрывает команда, первая выполнившая задание.	Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок. Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности. Личностные: стремление результативно организовывать игровую командную деятельность; одерживать победу в игре; проявление познавательного интереса к  спортивным играм, применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Итоги урока Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. - молодцы! Игра «Повторяем правила» Сколько игроков в команде? Размеры площадки? Подачу подает игрок, стоящий в……..; Подсчет очков в партии до……? Как осуществляется переход по площадке? Рефлексия Достигли ли вы своих целей? Сделаем выбор. Перед вами лежат символы олимпиады. Кто считает, что на уроке все получилось, выберет медведя; Кто теорию знает, но на практике не все получилось, берет – леопарда; Кто испытывал затруднения, достается – заяц. Покажите олимпийские символы. Все молодцы, спасибо за урок, ставьте перед собой цели и достигайте их. Домашнее задание: отжимание по 10–15 раз ежедневно, составить новый комплекс упражнений  с мячом.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Оценить процесс и результаты своей деятельности Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.	Регулятивные: Оценивают свою работу на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Стимулировать учащихся к самоанализу, результативности собственной деятельности на уроке. Познавательные : самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания; Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения Коммуникативные: Отвечают на вопросы учителя. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Конспект урока по физической культуре для 6 класса

Урок №_____

Тема урока: Волейбол. Прием и передача мяча.

Тип урока: Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД.

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Задачи:

Предметные : Научиться качественно выполнять  технику приема и передачи мяча.

Личностные: Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные  УУД:

Регулятивные : понимать и принимать учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем свои действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

Коммуникативные:  взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения технических действий в волейболе, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Методы и формы: индивидуальный, в парах, игровой, поточный, фронтальный.

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование: волейбольные мячи, сетка, свисток, гимнастические скамейки, малые набивные мячи, обручи.

Конспект составила: