Планируемые результаты

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	сроки	Планируемые результаты	Деятельность	МТБ	Формы организации	Домашнее задание
личностные	метапредметные	предметные
Введение	2	Предметные знания 1.Биографические сведения писателей. 2.Содержание прочитанных литературных произведений. 3.Изучение теоретико –литературные понятия: *литература-искусство слова, *понятие о приключенческой литературе, *понятие о литературном герое, *портретная характеристика героя, *сюжет, композиция, *рассказ как жанр, *автор и его герои, *писатель, автор, рассказчик, *вымысел и авторский замысел в литературе, *рифма и ритм –признаки стихотворной речи Предметные умения 1.Осознавать разницу между литературой и фольклором. 2.Узнаватьприключенческую литературу по её признакам. 3.Определить роль портретной характеристики героя. 4.Рассказывать сюжет прочитанного произведения, видеть особенности его композиции. 5.Относить произведение к жанру рассказа по его признакам. 6.Различать в произведении автора  и рассказчика. 7.Называть отличительные  признаки стихотворной речи (в том числе ритм, рифму) 8.Писать  сочинение - эссе, сочинение – размышление о книге, литературном герое.
1.	Наш новый мир	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста как произведения искусства.	Р: 1,5 К: 2,3,11	Знакомство учащихся со школьным учебником и программой курса литературы для 5-го класса	урок	Выучить понятия; Чит. С.3-7
2.	Новый учебник и его герои	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста как произведения искусства.	Р: 5 П: 10.	Работают со статьёй учебника, отвечают на вопросы	урок	Выуч. определ.; Ответить на вопрос ( с.7)
ЧАСТЬ 1. От чего захватывает дух	52
3.	Стихотворение из цикла «Капитаны»	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному Формирование восприятия текста как произведения искусства.	Р: 1,5 П: 2,3,10 К: 2	Чтение стихотворения, отвечают на вопросы, составление плана, пересказ	урок	Читать главы 1-4 ( с.15-25)
4.	РАЗДЕЛ  1. Жизнь по законам чести Александр Дюма « Три мушкетёра» Александр Дюма и его роман « Три мушкетёра». Герои бессмертной книги	13 4 1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста как произведения искусства.	Р: 1 П: 2,6,7 К: 2,5	Работа с иллюстрацией, работа со статьёй учебника, заполнение таблицы	урок	Пересказ с.15-25
5.	«Законы чести» в главе «Королевские мушкетёры и гвардейцы г-на кардинала»	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста как произведения искусства	П: 1 К: 8,11,12	Чтение и анализ, интерпретация	Урок - беседа	Читать главу 19 (с.26-36)
6.	Что такое дружба? ( По главе « План кампании»)	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному	К: 12 Р: 5 П: 6	Работа с учебной литературой, составление простого плана, пересказ, создание устных высказываний	урок	Ответить на? в тетради; Читать с.29-37
7.	Наталья Долинина. Эссе « Честь и достоинство»	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.	П: 8,9,10 К: 8,11	Работа с текстом, составление плана эссе, Сочинение по плану эссе	лекция	Рабочая тетрадь (зад.3, с.7)
8.	Р/Р Чтение и обсуждение домашних сочинений в форме эссе	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному	П: 8 К: 8,11	Чтение и обсуждение домашних сочинений учащихся	Р/Р	Читать с. 47-48
9.	Жюль Верн « Дети капитана Гранта» Жюль Верн – удивительный писатель	5 1	Формирование восприятия текста как произведения искусства.	Р: 1 П: 3 К: 11,12	Презентация (индивид.), составление конспекта информации в тетради	Урок - викторина	Читать главы 1-4 ( с. 52-66)
10.	Мужественные и честные сердца	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.	Р: 1. П:  1,2,3	Выразительное чтение, анализ. интерпретация	Урок - беседа	Читать главы 6-8
11.	Знаменитый географ на борту «Дункана»	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному	Р: 5. П: 4 К: 2,5	Умение вести диалог по проблемным вопросам	урок	Читать главы 22-25; индив. сооб.
12.	Роман-учебник, роман-открытие	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста, как произведения искусства.	Р: 1.5 П: 1, 9 К: 2,6,7	Работа с вопросами проблемного характера, работа со словарём	Читать главы 20-22 части 3
13.	Как был найден капитан Грант	1	Устойчивый, познавательный интерес к чтению; потребность в чтении	Р: 1, 2 П: 5,9 К: 2,5,6	Составление собственного рассказа про героев, беседа и комментированное чтение	Обдумать темы сочинений на с.75 учебника и составить план
14.	р/р Подготовка к сочинению	1	Потребность в самовыражении через слово	П: 10,5 К: 8,9,11	Сочинение эссе, сочинение - размышление о книге, литературном герое, составление плана	Урок-творчества	Работа над сочинением
15.	р/р Сочинение по разделу « Жизнь по законам чести»	1	Потребность в самовыражении через слово	П: 10,5 К: 8,9,10,11	р/р	Читать рассказы А. Конан Дойла «Пляшущие человечки», «Глория Скотт»
16.	РАЗДЕЛ 2. Шифры и клады Что такое шифр и что такое клад? Э. По «Золотой жук»	10 1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1,4 П: 2,6,7 К: 3,15	Составление простого плана, работа со словарём	Урок - беседа	Ответить на вопросы 1,2 с.79
17.	«Эдгар По». Понятие о литературном портрете	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1 П:  1,7	Составление сравнительной таблицы, выделение ключевых слов	Читать рассказ Э. По «Золотой жук»
18.	Тайны золотого жука ( по рассказу Э. По «Золотой жук»)	1	Потребность в самовыражении через слово	Р: 1,5 П: 2,6 К: 15	Выявить основные элементы сюжета рассказа и особенностей композиции. Знакомство с писателем, понятие «герой» и «антигерой» Различать в произведении автора и рассказчика. Знакомство с особенностями развития действий в приключенческой литературе Диалог, монолог	Выразительное чтение значимых эпизодов, работа с новыми понятиями ( работа со словарём)	Урок комментированного чтения	Читать с.112-114 (учебник)
19.	«Неизведанные острова»	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1,5 П: 2,3 К: 9,15	Презентация, анализ, беседа по проблемным вопросам	Читать учебник главу 12
20.	Полный опасностей путь	1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста, как произведения искусства.	Р: 5 П: 10 К:15	Работа над особенностями стиля произведения и языка, беседа по главам ( составление вопросов)	Урок комментир. чтения	Чтение по вариантам главы; читать главу 30
21.	Цена честного слова	1	Потребность в самовыражении через слово	Р: 5 П: 5,10 К: 14	Анализ избранных глав ( работа в группах)	Урок - беседа	Дочитать роман до конца
22.	« Вьётся по ветру «Весёлый Роджер», Люди Флинта песенку поют»	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1 П: 1 К: 1	Рассказ учащихся по вопросам	Читать статью о писателе А. Рыбакове; читать с.134-145
23 - 24	«Кортик» Тайны повести	2	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Р:1 П: 6 К:13	Развитие и углубление понятий «сюжет» и «композиция» Развитие навыков устной и письменной речи Жанр рассказа	Работа с иллюстрациями, чтение статьи учебника, презентация, заполнение таблицы, беседа по вопросам в парах	Подгот. к сочинению с.145; задание 1-6 с.10-11 (тетрадь)
25.	р/р Сочинение по разделу «Шифры и клады»	1	Потребность в самовыражении через слово	П: 6,10	Отбор материала для сочинения, составление плана	р/р	Дописать сочинение
26.	РАЗДЕЛ 3. Экстремальные ситуации Джек Лондон «Любовь к жизни» Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона	6 1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1 П: 7, 10 К: 5,12	Беседа по проблемным вопросам, знакомство с писателем (презентация), чтение статьи в учебнике	Урок - беседа	Читать учебник с.149-161; задание в тетради с.12 (1.1; 2.1)
27-28	Что такое любовь к жизни?	2	Потребность в самовыражении через слово	Р: 1 П: 1,6 К: 14	Работа в группах (хождение по мукам)	Читать рассказ «Механик Салерно» с.162-182
29-30	Оставаться человеком при любых обстоятельствах (Б. Житков и его рассказ «Механик Салерно»)	2	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 1 П: 3,10 К:15	Индивидуальные задания, работа в группах по проблемным вопросам	Урок-беседа	Задание в тетради с. 14(2.2)
31.	р/р Сочинение по разделу « Экстремальные ситуации»	1	Потребность в самовыражении через слово	П: 6,10	Тематическое и жанровое разнообразие приключенческой литературы, автор и его герои Понятие «авторская позиция» Содержание прочитанного произведения
32.	РАЗДЕЛ 4. Как мы становимся взрослыми Марк Твен « Приключения Гекльберри Финна» Марк Твен и его маленькие герои	10 4 1	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Формирование восприятия текста, как произведения искусства	Р: 1 П: 3 К:2,10	Презентация(индивид.), чтение текста и анализ	Урок	Читать главы 1-2; подгот. пересказ
33.	Приключение - игра	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Р: 4 П: 2 К: 7,14	Просмотровое чтение, работа со словарём, комментированное чтение, работа в группах	урок	Читать главы 6 и7
34.	Приключение - игра и жизнь	1	Потребность в самовыражении через слово	Р: 1 П: 4,10 К: 15	Беседа по вопросам, работа в парах ( задания)	Урок-беседа	Читать главы 8,12,13
35.	Приключения - жизнь	1	Потребность в самовыражении через слово	П: 2, 6 К: 15	Беседа и выборочное чтение	Урок-беседа	Читать главу 2; ( 11 из повести «Гаврик» )
36.	« Белеет парус  одинокий» Море Пети и море Гаврика	5 1	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Р: 1 П: 2 К: 3	Работа с иллюстрациями, рассказ по плану( работа в парах), составление сравнительной таблицы	Урок-беседа	Читать главы 5,7,8,13,14-16,21-23
37.	Большие события и маленькие дети	1	Потребность в самовыражении через слово	Р: 1 П: 2,6 К:14	Вымысел и авторский замысел в литературе. Понятие о литературном герое, портретная характеристика героя. Биографические сведения о писателе, автор и его герои. Рифма и ритм – признаки стихотворной речи. Литература – искусство слова	Индивидуальные задания, работа по вопросам проблемного характера	Урок-беседа	Читать главы 26,27,29,31,32,35-39,41,43-45
38-39	Дети становятся взрослыми	2	Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному	П: 4,6 К:11,8	Составление цитатного плана ( индивид. работа)	урок	Читать рассказ «Дым в Лесу»
40.	Валентин Катаев. Жизнь и творчество. Автор и герой художественного произведения	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Комментированное чтение учебника
41.	«Парус». Смысл названия повести	1	Умение чувствовать красоту и выразительность речи	Презентация, беседа по вопросам, работа в парах (ответ на проблемный вопрос)	Наизусть стих.
42.	Р/Р « Как мы становимся взрослыми»	1	Потребность в самовыражении через слово	Знакомство с алгоритмом написания сочинения в тетради	Читать с.48-52 (часть 2)
43- 44	Раздел 5. Правда истории и вымысел. «Два капитана» Капитан Татаринов входит в жизнь Сани Григорьева	9 6 2	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Историческая правда и авторский вымысел в литературе. Рассказывать сюжет прочитанного произведения. Автор и его герои. Определить роль портретной характеристики героя. Роль художественной детали в тексте. Связь литературы с фольклором Называть отличительные  признаки стихотворной речи ( в том числе ритм, рифму)	Презентация (индивид.), работа  с текстом, комментированное чтение, заполнение таблицы	Проблемный урок с использованием исследовательской деят-ти	Читать главы 20-24 из 3 части романа
45.	« Я найду экспедицию!»	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Работа в группах над проблемными задачками	Читать главы 1,3 – 7 из 4 части
46.	Лётчик Григорьев и штурман Климов	1	Стремиться к совершенствованию собственной речи	Беседа по вопросам, Анализ эпизодов	Читать главы 1-13 части 8
47.	Капитан Григорьев на войне	1	Ориентация в системе мораль,  норм и ценностей.	Работа с отдельными эпизодами, Составление вопросов	Читать главу 8 из части 9, читать 1-9 из части 10 и эпилог
48.	Как была найдена экспедиция	1	Потребность в самовыражении через слово	Работа с заданиями и вопросами в парах	Читать «Песнь о Вещем Олеге» задание в тетради 1.1 с.30-31
49.	«Песнь о вещем Олеге»	1	Осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия  России и общемирового культурного наследия	Проверка дом. задания, Комментированное чтение, работа со словарём, Работа в группах	наизусть
50-51	М. Ю.ЛЕРМОНТОВ «Бородино» «Ведь были ж схватки боевые…»	2	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Презентация, Лекция учителя, Анализ стихов	наизусть
52.	р/р Сочинение по разделу «Правда истории и вымысел»	1	Потребность в самовыражении через слово	Писать сочинение-размышление о литературном герое Биографические сведения о поэтах,  речи Рифма и ритм – признаки стихотворной речи	Работа над темами сочинения, составление плана	Урок р/Р	Дописать сочинение
53-54	Раздел 6. Романтика неизведанного Стихи о прекрасном и неведомом ( Н. Гумилёв, В. Маяковский, М. Светлов, Д. Самойлов, В. Берестов)	3 2	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи	Презентации, комментированное чтение, беседа по вопросам, Задания в группах ( тетрадь с 34-36)	Урок - семинар	Наизусть стихи А. Блока или Н. Гумилёва ( на выбор)
55.	Что мы узнали о приключенческой литературе. Проверочная работа № 1	1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Обобщение материала по вопросам, проверочная работа  № 2 в тетради	Урок - обобщение
ЧАСТЬ 2. Что можно увидеть с закрытыми глазами	16	Предметные знания 1.Биографические сведения о писателях. 2.Содержание прочитанных литературных произведений. 3.Изученные теоретико-литературные понятия: *понятие о фантастической литературе, её «законы»; *роль художественной детали в тексте; *связь литература  с фольклором; *поэма как литературный жанр Предметные умения 1.Узнавать фантастическую литературу по её признакам. 2.Видеть в тексте произведения художественную деталь, понимать её роль. 3.Отличать сказку от произведения фантастической  литературы. 4.Узнавать поэму по её жанровым признакам. 5.Писать сочинение-размышление о прочитанном
Раздел 1. Мир, «затерянный» в нас	2
56.	А. Конан Дойл «Затерянный мир» Наследие Артура Конан  Дойла ( жизнь и творчество писателя)	1	Уважение  и принятие других народов России и мира; межэтническая толерантность	Работа с понятиями ( словарь), Презентации, работа в парах ( вопросы)	Читать главу 12 с. 94-105
57.	Наука и полёт фантазии	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Анализ главы 12 из романа «Затерянный мир»	Задание в тетради № 2-4 с. 38-39
Раздел 2. Научная и «ненаучная» фантастика	8
58.	«Голова профессора Доуэля». Фантастический мир Александра Беляева	3 1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, потребность в чтении	Чтение учебника с. 109, Составление таблицы	Урок-беседа	Читать с. 110-122  в учебнике
59.	Мари Лоран и голова профессора Доуэля	1	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Работа стекстом, анализ эпизодов, работа с вопросами в парах	Урок-беседа	Ответить на вопросы 3.7 на с. 122-123 (ч.2)
60.	Профессор Доуэль и профессор Керн	1	Потребность в самовыражении через слово	Работа над составлением вопросов проблемного характера   ( работа в группах)	Читать статью с. 123 ч.2 учебника
61.	Рэй Брэдбери «И грянул гром» Гордость научной фантастики ( жизнь и творчество Р. Бредбери)	2 1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста	Чтение статьи, комментирован. Чтение беседа по вопросам	Читать в учебнике с. 124-135 ч. 2
62.	Каждый из нас в ответе перед будущим ( рассказ  «И грянул гром»)	1	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Анализ рассказа	Читать с. 136-137 в учебнике
63.	«Портрет» и «ненаучная» фантастика	3 1	Уважение и принятие других народов России и мира	Презентация, Работа с фрагментами из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки»	Читать с. 138-157 ч. 2
64-65.	Странное, причудливое, фантастическое в повести «Портрет»	2	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Работа в рабочих тетрадях № 1,2 на с.43; Работа в группах	Читать «Сказку о мёртвой царевне…»
Раздел 3. Сказка и фантастика	5
«Сказка о мёртвой царевне», «Руслан и Людмила»	5	Уважение и любовь к языку, культуре и Отечеству
66-67.	Жизнь и фантастика в сказке   «Сказка о мёртвой царевне…»	2	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Чтение статьи в учебнике, ком. чтение, Составление вопросов в парах	Чтение поэмы «Руслан и Людмила»
68.	и его первая поэма	1	осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России	Чтение поэмы, работа со словарём, работа в тетрадях	Урок-лекция	Наизусть вступление
69-70.	« Там чудеса…» ( сказочное в поэме «Руслан и Людмила»)	2	Потребность в самовыражении через слово	Чтение наизусть вступление, работа в тетрадях № 2-3 на с. 53, Выборочное чтение, беседа по вопросам	Задание в тетрадях № 1-6 с. 40-41
71.	р/р Сочинение по части 2 учебника «Что можно увидеть с закрытыми глазами»	1	Стремиться к совершенствованию собственной речи	Работа над темами сочинения, составление плана к каждой теме	Урок р/р	Дописать сочинение
ЧАСТЬ 3. В лабиринте событий	5
72.	Что такое детектив?	1	Потребность в самовыражении через слово	Предметные знания 1.Понятие о детективной литературе. 2.Особенности сюжета и композиции в детективе. Предметные умения 1.Узнавать детектив по его жанровым признакам. 2.Писать сочинение-подражание.	Работа в тетрадях с.42-43 № 1-5, Беседа по вопросам, работа в парах	Урок-беседа	Читать с. 191-214 ч. 2
73.	Истоки детективной литературы ( Эдгар По  «Убийство на улице морг»)	1	Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении	Работа над композицией рассказа, беседа по вопросам	Урок-беседа	Читать с. 89-90; читать с. 4-21 ч. 3; Зад.№ 1 с.53
74-75.	Знаменитый сыщик, мистер Шерлок Холмс (А. Конан Дойл «Горбун»)	2	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Беседа по вопросам, ком. Чтение с. 4-5 ч.3, Работа в группах ( составление плана хода следствия Шерлока Холмса)	Ответить на вопросы с.22 ч.3
76.	р/р сочинение по части 3 учебника « В лабиринте событий»	1	Потребность в самовыражении через слово	Работа над темой сочинения, составление плана, написание сочинения	Урок р/р	Задание в тетради с. 57-58 № 1-5
ЧАСТЬ 4. Я и другие «В дурном обществе»	15 5	Предметные знания 1.Биографические сведения о писателях. 2.Содержание прочитанных литературных произведений. 3.Изченные теоретико – литературные понятия: *отличие повести от рассказа; *автобиографическое произведение; *средства создания характера героя ( портрет, речевая характеристика, авторская оценка и др.); *сказка и быль. Предметные умения 1.Различать повесть и рассказ по их признакам. 2.Видеть в тексье средства создания характера героя ( портрет, речь, авторская оценка и др.) 3.Писать сочинение – сравнительную характеристику двух героев.
77-78.	Драмы взрослых и драмы детей ( повесть «В дурном обществе»)	2	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Презентация, Анализ избранных глав (1,2,3), ком. чтение и анализ	Урок-беседа	Ответить на вопросы на с. 53 № 2-5 ч.3
79-80	Уроки добра и справедливости	2	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи	Ком. чтение, Анализ эпизодов, беседа по вопросам	Урок-беседа	Ответить на вопросы с.54 № 15-17 ч. 3
81	Смысл названия  и основные идеи повести	1	Стремиться к совершенствованию собственной речи	Работа в группах над проблемными задачами	Урок-обобщения	Задание в тетради на с. 63-64, читать с. 55-81
«Кладовая солнца»	4
82	Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч	1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста	Презентация, Беседа по вопросам	Урок-беседа	Подготовить план рассказа о Насте
83.	Тропа Насти	1	Потребность в самовыражении через слово	Рассказ  по плану о Насте, беседа по вопросам, анализ отдельных эпизодов	Урок-беседа	Подготовить всё о Митраше, ответить на вопрос № 3 с. 82
84	Тропа Митраши	1	Потребность в самовыражении через слово	Работа с эпизодами, Работа в парах ( ответить на вопросы)	Задание в тетради с.59-60 ( по выбору)
85	«Великий храм природы» в повести «Кладовая солнца». Смысл названия повести	1	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту	Презентации, Групповые проекты ( защита)	Урок-исследование	Задание с.60 3.2,3; Читать главы с.83-94 ч.3
«Кондуит и Швамбрания»	2
86	Один из лучших детских писателей (жизнь и творчество Льва Кассиля)	1	осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России	Презентация, Выборочное чтение с анализом, Составление вопросов	урок	Ответить на вопросы учебника ( по выбору учащихся)
87	Чего не выдумаешь  в детстве? (главы  из повести «Кондуит и Швамбрания»)	1	Потребность в самовыражении через слово	Групповое задание ( работа по карточкам с заданиями)	Урок-беседа	Читать с. 95 по учебнику, и с. 96 – 110 ( учебник)
Г. Белых, Л. Пантелеев «Республика Шкид»	1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста
88	Республика Шкид и её проблемы ( глава из повести Г. Белых  и Л. Пантелеева «Республика Шкид»)	1	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Презентация, Анализ отдельных глав, тест	урок	Читать рассказ В. Распутина « Мама куда-то ушла»
89.	Рассказы о детях. В. Распутин «Мама куда-то ушла»	1	Потребность в самовыражении через слово	Беседа по вопросам, тест	С.115-119 выучить наизусть по выбору
90	Стихи о детях  (Д. Самойлов, В. Берестов, Н Заболоцкий)	1	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи	Презентации, комментированное чтение, анализ стихов по плану	Урок ком. чтения	Составить план к сочинению с. 120, задание в тетради с.67-68 № 1-4
91	р/р «Я и другие» Сочинение по части 4 учебника «Я и другие»	1	Потребность в самовыражении через слово	Работа над сочинением	Урок р/р	Читать рассказ «Каштанка»
ЧАСТЬ 5. « Мы не можем без них или они без нас?..»	11
«Каштанка»	2	Предметные знания 1.Биографические сведения о писателях. 2.Содержание прочитанных  литературных произведений. 3. Изученные теоретико – литературные понятия. 4.Кто такой писатель – Анималист. 5.Понятие о стихотворных размерах. Предметные умения 1.Определить стихотворный размер. 2.Писать сочинение – размышление о книге, литературном герое.
92-93	«Собачий мир» в рассказе «Каштанка»	2	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста	Работа со статьёй в учебнике, презентация, анализ рассказа по плану	Урок-беседа	Читать рассказ «Ю-ю» с. 145-154
94-95	«Всем кошкам кошка» в рассказе «Ю-ю» и в рассказе К. Чапека «Сточки зрения кошки»	2	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи	Презентации, Работа с проблемными задачами (работа в группах)	Читать статью с. 157-162 по учебнику ч. 3
Джеральд  Даррелл «Гончие Бафута»	2
96	Жизнь – животным (рассказ о жизни и творчестве Джеральда Даррелла «Гончие Бафута»)	1	Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи	Презентация. Беседа по вопросам. Работа в группах ( проблемные ситуации)	Ответить на вопросы 1,2,3 на с. 162 в учебнике
97	Смешное и трогательное (беседа по фрагменту из книги Дж. Даррелла «Гончие Бафута»)	1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста	Беседа по вопросам. Создание проблемных ситуаций ( работа в парах)	Читать статью с. 162-164 в учебнике
Э. Сетон – Томпсон «Чинк»	2	Уважение и принятие других народов России и мира
98	Неповторимый мир  (рассказ о жизни и творчестве Э. Сетон – Томпсона)	1	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором	Презентация. Фрагменты фильмов	Читать с. 164-171 в учебнике
99	Друг, который никогда не продаст (беседа по рассказу Э. Сетон – Томпсона «Чинк»)	1	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	Беседа по вопросам. Сочинение - миниатюра	Урок-беседа	Задание в тетради  № 8-10 с.73; читать стихи о животных на с.174-182
100-101	Мир животных в стихах ( стихи Б. Заходера, С. Есенина, В.Инбер, Н. Глазкова, И. Бунина, В. Маяковского, Н. Заболоцкого)	2	Устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором	Предметные знания 1.Биографические сведения о писателях. 2.Содержание прочитанных  литературных произведений. 3. Изученные теоретико – литературные понятия. 4.Кто такой писатель – Анималист. 5.Понятие о стихотворных размерах. Предметные умения 1.Определить стихотворный размер. 2.Писать сочинение – размышление о книге, литературном герое.	Презентации. Чтение и анализ стихов ( определение размеров).работа в рабочих тетрадях с.74-74 № 1-4	Подборка материала к сочинению на одну из тем на с. 184 в учебнике
102	р/р Сочинение по части 5 учебника «Мы не можем без них или они без нас?»	1	Стремиться к совершенствованию собственной речи	Составление плана к сочинению, писать сочинение	Выучить любое стих. о животных
103	Что же там за горизонтом? Проверочная работа №2	1	Потребность в самовыражении через слово	Проверочная работа	Урок - обобщение	Подготовка к викторине
104-105	Резервные уроки	2	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре	Викторина с игровыми элементами	Урок - викторина	Рекомендация книг для чтения в летний период