ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Содержание и общий план занятий. Основная деятельность кружка. Правила поведения учащихся в кабинете химии и биологии. Техника безопасности при проведении лабораторных работ и химического эксперимента.
РАЗДЕЛ 1. Основные вопросы экологии (14 часов).
Что изучает наука экология? Основные экологические понятия и определения. Задачи экологии. Методы экологических исследований. Структура современной экологии. Охрана природы. Международное сотрудничество в деле охраны природы. Экологическое законодательство Российской Федерации. Экологические кризисы, катастрофы, бедствия. Глобальные экологические проблемы в современном мире. Основные виды воздействия человека на природу и его роль в создавшейся экологической обстановке. Загрязнение окружающей среды и его формы: химические, физические, биологические. Основные источники загрязнения окружающей среды. Контроль загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем. Концепция устойчивого развития. Экологическая обстановка в поселке Большая Елховка. Воздействие различных видов транспорта на экологию поселка.
Экскурсия в природу (2 часа).
РАЗДЕЛ 2. Природа Родного Края (98 часа).
Тема 1. Общие представления о природных ресурсах (2 час).
Особенности географического положения поселка, её природные условия и природные ресурсы.
Тема 2. Водные ресурсы села Большая Елховка (36 часов).
Вода - самое удивительное и необходимое вещество на Земле. Вода: её свойства и значение. Водные ресурсы села Большая Елховка. Охрана водных ресурсов. Питьевая вода. Требования, предъявляемые к питьевой воде. Нормы физических показателей воды. Зависимость вкуса воды от её химического состава. Очистка воды. Очистные сооружения.
Лабораторные работы:
1. Исследование физических и органолептических показателей воды из пруда (прозрачность, температура, запах, цвет воды). Нормы физических показателей воды.
2. Определение рН воды взятой пробы с помощью универсального бумажного индикатора.
3. Определение минерального состава природных вод (сухого остатка в воде).
4. Исследование химических показателей воды из пруда (наличие в воде ионов железа, меди, хлоридов, сульфатов).
5. Живой мир в капле воды. Исследование с помощью микроскопа микроорганизмов, находящихся в воде, взятой из близлежащего пруда. Выявление индикаторов состояния водоёма.
6. Жёсткость воды. Способы определения и устранения жёсткости воды.
7. Способы очистки воды от загрязнений. Очистка воды от твёрдых веществ фильтрованием.
8. Нейтрализация кислотных остатков содой. Очистка воды от ионов меди (2+) железными опилками. Очистка окрашенных стоков активированным углем.
Деловая игра «Моделируем экологическую ситуацию»
Описание возможной чрезвычайной экологической ситуации и прогноз её развития на основе информации о загрязнении пруда и прилегающих к нему территорий.
Экскурсии
1. Экскурсия к водоёму (пруду, расположенному рядом со школой). План описания водоёма. Условия необходимые для жизнедеятельности обитателей водоёма. Взятие проб воды из пруда для исследования в школьной лаборатории.
2. Экскурсия (зимняя) к пруду. Исследование территории, близко прилегающей к пруду, на использование солей против обледенения.
Презентация проекта экологического кружка «Мы за чистое село!»
Тема 3. Воздушные ресурсы села Большая Елховка (26 часов). Воздух: его состав и значение. Основные источники загрязнения воздуха в селе. Влияние климата и погоды на состояние атмосферы. Охрана воздушных ресурсов. Методика изучения загрязнённости воздуха по состоянию снежного покрова на улицах поселка.
Практикум: Взятие проб снега из разных мест (с территории школьного двора, с территории, прилегающей к школе, с территории, расположенной вдоль автомагистралей города).
Лабораторные работы :
–. Определение физических свойств талого снега (прозрачность талой воды, интенсивности запаха, цветности).
–. Определение взвешенных частиц в талой воде.
– Определение кислотности талого снега универсальным индикатором. Обнаружение органических веществ в талой воде.
–. Определение катионов (ионов железа Fe(3+), ионов свинца Pb(2+), ионов меди Cu(2+)) в талой воде.
–. Определение анионов (сульфатов, хлоридов и др.) в талой воде.
Презентация проекта экологического кружка «Состояние воздуха над территорией родного села»
Театрализованное представление на экологическую тему. Сказка “Карлсон на крыше школы”.
Тема 4. Почвы села Большая и Малая Елховка (14 часов).
Экология почв – как раздел почвоведения. Понятие “экология почв”. Докучаева, , . Взаимоотношения почвы с окружающей средой. Факторы почвообразования: растения, животные, микроорганизмы, климат, водный режим, рельеф, время. Состав почв. Лёгкие и тяжёлые почвы. Структурность почвы. Кислотность почвы. Типы почв. Особенности почв сел Большая и Малая Елховка. Эрозия почвы, её виды и борьба с ней. Деградация земель – острейшая экологическая проблема в России. Самоочищение почвы. Охрана и использование почв и земельных ресурсов. Почва и здоровье человека. Патогенные бактерии почвы, вызывающие инфекционные заболевания (сибирская язва, газовая гангрена, столбняк, ботулизм и др.). Гельминты.
Практикум: Оценка засолённости почв сел Большая и Малая Елховка по состоянию липы.
Лабораторные работы
–. Взятие почвенных образцов и их обработка (подготовка).
– Определение общих физических свойств почвы (механических свойств, состава, окраски), общей гигроскопической влажности. Приготовление почвенных вытяжек и их анализ (определение кислотности почвы).
Тема 5. Флора и фауна Села Большая Елховка (20 часов).
Растительный мир села. Растения Республики Мордовия, занесённые в Красную книгу. Животный мир села. Животные Республики Мордовия, занесённые в Красную книгу.
Практикум 1. Исследование видового многообразия растений, произрастающих на территории школьного двора.2. Методика составления гербариев. 3. Практический мониторинг состояния окружающей среды в селе зоне по имеющимся индикаторным видам.
Экскурсии. Сезонные явления в природе.
Конференция «Уникальные природные достопримечательности села Большая Елховка»
РАЗДЕЛ 3. Экология и человек (78 час).
Тема 1. Экология и здоровье человека (44 часов).
Что такое здоровье? Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Заболевания, связанные с экологической обстановкой сложившейся в Москве и Московской области. Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека. Гиподинамия – серьёзная опасность 21 века. Заболевания, связанные с гиподинамией. Иммунитет и экология. Простудные заболевания и их предупреждение. Учитесь быть здоровыми! Закаливание организма и его роль в укреплении здоровья. Лекарственные растения. Растения лечат и калечат. Как сделать так, чтобы растения стали твоими друзьями. Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни шума. Нормативы. Методы борьбы с шумом и вибрациями. Стресс. Что это такое? Как его избежать и как с ним бороться? Знай свои гены! Болезни наследственные и врождённые. Болезни поведения. Болезни, передающиеся половым путём (сифилис, гонорея и др.). СПИД. Погода и здоровье человека. Биологические ритмы. Режим дня. Работоспособность. Сон.
Практикум 1. Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. 2. Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты. Измерение освещённости в кабинетах школы у окна, у классной доски и на рабочих местах учащихся в условиях естественного и искусственного освещения. 3. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия. 4. Правила сбора и хранения лекарственных растений. 5. Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями. 6. Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними. 7. Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора, на территории, прилежащей к автомагистралям.
Тема 2. Экология питания (34 часов).
Гигиена питания. Режим питания. Значение пищи для человека. Нормы питания. Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть. Ожирение и анорексия. Продукты питания. Влияние удобрений, гербицидов, пестицидов, биологических кормовых добавок на качество сельскохозяйственной продукции. Нитраты. Пищевые отравления и первая помощь при отравлениях продуктами питания. Витамины в жизни человека. Авитаминозы: гиповитаминозы и гипервитаминозы. Вегетарианство: все за и против. Генномодифицированные продукты: в чём их опасность? Особенности питания в подростковом возрасте.
Лабораторные работы
1. Что мы едим? Анализ картофеля фри, купленного в “Макдональсе”.
2. Анализ соков, напитков и минеральной воды, купленной в магазине.
Практикум 1. Расчёт норм питания. 2. Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела. 3. Пищевые красители, пищевые добавки. Пищевые аллергии. Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е.
Выпуск листовок и плакатов, посвящённых охране природы и направленных на воспитание экологической культуры среди населения и на пропаганду экологических знаний.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (2 часа).
Беседа «Моя роль в решении экологических проблем и охране окружающей среды».
Методическое обеспечение программы
Занятия в кружке «Живая планета» проводятся в форме игры, беседы, походов, экскурсий, конкурсов.
Основными приемами являются:
- дискуссии; ролевые игры; творческие конкурсы и задания; здоровьесберегающие аспекты.
Что касается методов, выделяю:
- метод проектов; методику сотрудничества; интерактивные методы.
Формы занятий: занятия в учебном кабинете: тематические (изучение или повторение одной учебной темы), комплексные или интегрированные (изучении одной учебной темы с использованием 2-3 видов творческой деятельности); игровые (изучение учебного материала в процессе игры); итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки детей); учебные экскурсии; походы; практические занятия на местности (т. е. в условиях реальных для данного вида деятельности).
Итоговыми занятиями по разделу является: оформление плакатов, листовок, тематических проектов, театрализованных представлениях.
Список литературы
1. Биосфера-М: Наука,1967.
2. Живое вещество планеты-М: Наука,1988.
3. , Экология человека. М: КРУК, 1994
4. Атлас. Окружающая среда и здоровье населения России. М., 1995.
5. Бганба- Становление экологической этики. М., 1992.
6. , Экология и культура. М.,1989.
7. Человек в паутине экологических связей: из цикла “Здоровье человека как экологическая проблема”. Экология и жизнь: научно-популярный образовательный журнал.-2006. -№7 с.32-36.
8. Экологическая глобализация. География в школе: теоретический научно-методический журнал.-2005. -№4 с.8-15.
9. Здоровье как стык медицины и экологии. Экология и жизнь: научно-популярный образовательный журнал.-2006. -№7 с.3-7.
10. Экологические характеристики продукции. Экология и жизнь: научно-популярный образовательный журнал.-2005. -№7 с.25-27.
11. Будущее экологии – разработки системы сохранения и управления жизнью на Земле. Наука и жизнь.-2005. -№12, с.28-29.
12. , Следим за окружающей средой нашего города 9-11 класс, школьный практикум. М., ВЛАДОС, 2001.
13. СанПин 2.16.1032-01 “Атмосферный воздух и воздух закрытых помещений”
СанПин 4630-88. “Санитарные правила и нормы охраны поверхностных вод от загрязнения”.
14. ГОСТ 17.2.2.03-87. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерений содержания оксида углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями.
15. ГОСТ 27593-88(2005).Почвы. Термины и определения. УДК 001.4:502.3631.602:ОО4.
16. ГН2.2.5.1313-03. Предельно-допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны. М: Российский регистр опасных химических и биологических веществ Минздрава России 2003 (Гигиенические нормативы).
17. Экологический мониторинг в школе под ред. , Вологда: Русь, 1998, 212 с.
18. , Словарь терминов и понятий, связанных с охраной живой природы. М.,1982.
19. Школьный экологический мониторинг. , М., “Агар”, 2000.
20. Очистка воды от загрязнителей. Библиотечка “Первого сентября”, серия “ Химия”. - №4/2005.
21. Исследование воды и водоёмов в условиях школы. Библиотечка “Первого сентября”, серия “Биология”. -№20.
22. Экологическое почвоведение. М.: ГЕОС, 2005.
23. Руководство по химическому анализу почв. М.: МГУ. 1961 г. 46.
24. Классификация почв России. М. Почвенный институт. . 1997, с.236.
25. Красная книга города Москвы. Издательство: Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы. Экологический фонд развития городской среды “Экогород”. 2011, с.928.
26., Парки Москвы. Экология и флористическая характеристика. М.: ГЕОС, 2000, с.430.
27. Архитектурно-парковые ансамбли усадеб Москвы. Издательство: Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы, 2004, с.248.
28. Химия и экология. Департамент образования и науки Калужской области. Калужский областной институт усовершенствования учителей, Калуга, 1998.
29., Лабораторный практикум по экологии. Форум Профессиональное образование. 2008, с.64.
30., Ролевые игры по экологии: пособие для учителей.- М.: Устойчивый мир, 2000, с.272. (Библиотека журнала “Экология и жизнь”).
31., , и др. Экология Москвы и устойчивое развитие. Издательство: МИОО. Московские учебники и картолитография. 2008, с.352.
32. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство: АСТ, 2004, с. 416.
33. Экскурсии в природу: пособие для учителя.- М.: Мнемозина, 2010. – 190 с.
34., Природа Москвы и Подмосковья от А до Я. – М.: Издательство Государственного Дарвиновского музея, 2007. – 96 с.
Интернет-ресурсы
1. Природа России: библиотека. htt: //www. priroda. ru /lib
2. Вся экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал. htt:// ecoportal. ru
3. Проектная Экология. htt://www. .
4. Глобальный Просветительский Портал. Экомир. htt://m. ecoworld. ru
5. Эко-Информ. Агенство экологической информации “ИНЭКО”. hht://www. ecoinform. ru
6. Энциклопедия “Флора и Фауна”. htt://www. sci. aha. ru /biodiv/anim. htm
7. Редкие и исчезающие животные России и зарубежья. hht://www. nature. ok. ru
8. Природа и животные на Rin. ru. htt://zoo. rin. ru
9. Экология России. Энциклопедия растений. hht://www. eco.-net. ru
10. Общество и экология. htt://www. unig. spb. ru /eco
11. “ЭкоРусь”. htt://rgp. agava. ru
12. BioDat. htt://www. biodat. ru
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
