Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени Петра Ильича Климука

Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДЕНО приказом МБОУ СОШ № 4
им. ЩМР МО
от	30	августа	2017
№	86	-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по	Литературе

(наименование предмета, курса)

базовый

уровень

на

20

17

–

20

18

учебный год

для

9 «А»

класса

Составитель:
Мусаева
Наталья Петровна
(ФИО учителя, специалиста)
должность:	учитель русского языка и
литературы
высшая	кв. категория
(первая, высшая)

2017

Данная программа составлена на основе Образовательной программы основного  общего образования МБОУ СОШ №4 им. ЩМР МО на 2017 – 2018 учебный год, авторской программы (, , .  Программа по литературе, М.: Просвещение, 2014 год), учебника по литературе для  9 класса (под редакцией . 9 класс, М.: Просвещение, 2015г.), в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Согласно авторской программе на изучение предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебных недель.

Согласно учебному плану школы на 2017 – 2018 учебный год на изучение предмета выделено 102 часов в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебных недели. В связи с этим количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено.

Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе.

Количество контрольных работ соответствует авторской программе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы ученик должен знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

-наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

-основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

-основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

-работать с книгой;

-определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

-владеть различными видами пересказа;

-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

-выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

-поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Применять:

-объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речи в

повседневной жизни;

-умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

-нормы речевого  поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (1 час).  Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Из древнерусской литературы (3 часа). Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков. Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Из русской литературы XVIII века (8 часов). Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма. Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы  Елисаветы  Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии. Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие  из  Петербурга  в  Москву».  (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория  литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание

писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы. Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления). Контрольное сочинение.

Из русской литературы XIX века ( 57 часов). Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам. Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии. Контрольная работа по творчеству Грибоедова. Контрольная работа за первую четверть.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах  Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии... Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. «Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная

линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — , ; «органическая» критика — ; «почвенники» — ; философская критика начала XX века; писательские оценки). «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества. Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Контрольная работа по творчеству Пушкина.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике . Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии. Контрольная работа по поэзии Лермонтова. Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления). Контрольная работа по творчеству М. Лермонтова.

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) «Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция

образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений). Контрольная  работа по творчеству Гоголя.

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Теория  литературы. Повесть (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

Из русской литературы XX  века ( 28 часов).

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. Из  русской  прозы  XX века. Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Из русской поэзии  XX века. А. Блок, С. Есенин, В. Маяковский. Контрольная работа за третью четверть.

Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины»,  «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

хматовой, М. Цветаевой, Н. Заболоцкого.

Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

астернака, А. Твардовского.

Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория  литературы. Притча (углубление понятия). Контрольная работа за 4 четверть.

Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков. Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

Из зарубежной литературы (5 часов).  Античная лирика. Гораций. Жизнь и творчество. «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы. Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и

творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой  (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии). «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии – «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература. Теория литературы. Философско-драматическая поэма. Итоговая контрольная работа.

Распределение учебных часов по разделам программы:

Раздел	Часы
общее кол-во	из общего кол-ва
РР	КР
Литература и ее роль в духовной жизни человечества.	1
Из древнерусской литературы.	3
Из русской литературы XVIII века.	8
Из русской литературы XIX века.	57	7	3
Из русской литературы XX века.	28	2
Из зарубежной литературы.	5	1
Итого:	102	7	6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)
Введение (1час).
1(1)	Литература и ее роль в духовной жизни человечества.	04.09-08.09
Из древнерусской литературы (3 часа).
2(1)	Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.
3(2)	Центральные образы «Слова…». Образы русских князей, Ярославны, Русской земли. Образ автора. Авторская позиция.
4(3)	Основная идея и поэтика «Слова…». Золотое слово Святослава. Язык произведения. Переводы «Слова…»	11.09-15.09
Из русской литературы XVIII века (8 часов).
5(1)	Классицизм в русском и мировом искусстве. Гражданский пафос русского классицизма.
6(2)	. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор. Особенности содержания и формы оды.
7(3)	. Ода как жанр лирической поэзии. Прославление  родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.	18.09-22.09
8(4)	. Жизнь и творчество. Идеи просвещения и гуманизма в лирике поэта.
9(5)	. «Памятник». Тема поэта и поэзии.
10(6)	. Понятие о сентиментализме. «Бедная Лиза»: сюжет и герои.	25.09-29.09
11(7)	Утверждение общечеловеческих ценностей. Новые черты русской литературы.
12(8)	Урок внеклассного чтения. «Осень» как произведение сентиментализма.
Из русской литературы XIX века (57 часов).
13(1)	сочинение по литературе XVIII века (на примере 1-2 произведений).	02.10-06.10
14(2)	сочинение по литературе XVIII века (на примере 1-2 произведений).
15(3)	Урок внеклассного чтения. Русские поэты первой половины XIX века.
16(4)	– поэт-романтик. Основные этапы творчества. Романтический образ моря. Понятие об элегии.	09.10-13.10
17(5)	. «Невыразимое». Анализ стихотворения.
18(6)	«Светлана». Черты баллады. Понятие о балладе. Фольклорное начало. Фантастические картины, мотивы в произведении.
19(7)	Образ главной героини.	16.10-20.10
20(8)	. Жизнь и творчество.
21(9)	«Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва.
22(10)	Образ Чацкого.	23.10-27.10
23(11)	Язык комедии.
24(12)	«Горе от ума» в критике. . «Мильон терзаний».
25(13)	сочинение – ответ на проблемный вопрос.	30.10-03.11
26(14)	Подготовка к контрольной работе за первую четверть.
27(15)	Контрольная работа за первую четверть.
28(16)	. Жизнь и творчество. Лицейская лирика.	13.11-17.11
29(17)	Лирика петербургского, южного и Михайловского периодов.
30(18)	Любовь как гармония душ в интимной лирике поэта.
31(19)	Тема поэта и поэзии. «Пророк».	20.11-24.11
32(20)	Две Болдинские осени в творчестве поэта.
33(21)	Самооценка творчества в стихотворении «Я памятник себе воздвиг…»
34(22)	по лирике Пушкина.	27.11-01.12
35(23)	«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».
36(24)	«Евгений Онегин» как новаторское произведение.
37(25)	Главные мужские образы романа. Онегин и Ленский.	04.12-08.12
38(26)	Женские образы: Татьяна – нравственный идеал Пушкина. Ольга.
39(27)	Взаимоотношения главных героев.
40(28)	Образ автора.	11.12-15.12
41(29)	«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа.
42(30)	«Евгений Онегин» в критике.
43(31)	по роману «Евгений Онегин».	18.12-22.12
44(32)	. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта.
45(33)	Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова.
46(34)	Любовь как страсть, приносящая страдания в лирике Лермонтова.	25.12-29.12
47(35)	Тема Родины.
48(36)	по лирике Лермонтова.
49(37)	Контрольная работа по творчеству Пушкина и Лермонтова.	11.01-19.01
50(38)	. «Герой нашего времени»: общая характеристика романа.
51(39)	Загадки образа Печорина.
52(40)	Журнал Печорина как средство самораскрытия его характера.	22.01-26.01
53(41)	Философско-композиционное значение повести. «Фаталист».
54(42)	Дружба в жизни Печорина.
55(43)	Любовь в жизни Печорина.	29.01-02.02
56(44)	«Герой нашего времени» в оценке критиков.
57(45)	Контрольная работа или письменный ответ на проблемный вопрос по произведению «Герой нашего времени».
58(46)	. Жизнь и творчество. История создания поэмы «Мертвые души».	05.02-09.02
59(47)	Образы помещиков. Понятие о литературном типе.
60(48)	Образ города.
61(49)	Чичиков – новый герой эпохи и антигерой.	12.02-16.02
62(50)	Образ дороги в поэме.
63(51)	Образ России, народа и автора в поэме.
64(52)	«Мертвые души». Специфика жанра поэмы.	19.02-23.02
65(53)	сочинение по поэме «Мертвые души».
66(54)	. «Белые ночи». Образ главного героя.
67(55)	Образ Настеньки. Развитие понятия о повести и психологизме литературы.	26.02-02.03
68(56)	. «Смерть чиновника». Проблема истинных и ложных ценностей.
69(57)	. «Тоска». Роль образа города в рассказе.
Из русской литературы XX века (28 часов).
70(1)	. «Темные аллеи». Проблематика и образы.	05.03-09.03
71(2)	Роль художественной детали в характеристике героев.
72(3)	Поэзия Серебряного века. А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире».
73(4)	Стихотворения из цикла «Родина». Образ Родины в поэзии Блока.	12.03-16.03
74(5)	С. Есенин. Тема России – главная в есенинской поэзии.
75(6)	Стихи о любви. «Письмо к женщине».
76(7)	. Новаторство Маяковского-поэта. Патриотизм поэта.	19.03-25.03
77(8)	Чувство любви в творчестве поэта.
78(9)	Контрольная работа за третью четверть.
79(10)	. «Собачье сердце»: проблематика и образы.	02.04-06.04
80(11)	Смысл названия повести. Основы живучести «шариковщины» и «швондерства».
81(12)	Поэтика повести. Прием гротеска. Понятие о художественной условности, фантастике, сатире.
82(13)	М. Цветаева. Стихи о поэзии, любви, жизни и смерти.	09.04-13.04
83(14)	Стихи о поэзии и о России.
84(15)	А. Ахматова. Стихи из книг о Родине и о любви.
85(16)	Стихи о поэте и поэзии.	16.04-20.04
86(17)	. Стихи о человеке и о природе.
87(18)	Тема любви и смерти в лирике поэта. Философская лирика.
88(19)	М. Шолохов. «Судьба человека». Проблематика и образы.	23.04-27.04
89(20)	Реализм Шолохова в рассказе-эпопее. Поэтика рассказа.
90(21)	Б. Пастернак. Стихи о природе и любви.
91(22)	Б. Пастернак. Философская лирика поэта.	30.04-04.05
92(23)	А. Твардовский. Стихи о Родине и природе.
93(24)	А. Твардовский. Образ воина в стихотворении «Я убит подо Ржевом».
94(25)	. «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини.	06.05-11.05
95(26)	. «Матренин двор». Образ Матрены. Особенности жанра рассказа-притчи.
96(27)	Контрольная работа за четвертую четверть.
97(28)	Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и XX веко.	14.05-18.05
Из зарубежной литературы (5 часов).
98(1)	Античная лирика. Гораций.
99(2)	Данте Алигьери. «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы.
100(3)	У. Шекспир. «Гамлет». Образ героя. Философский характер трагедии.	21.05-25.05
101(4)	И.-В. Гете. «Фауст». Смысл трагедии. Особенности жанра.
102(5)	Контрольный тест за курс 9 класса.
Итого:	102 часа

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания школьного
методического объединения учителей
гуманитарного цикла
название цикла предметов
от	29	августа	2017
№	1

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по	УВР
фамилия и инициалы имени, отчества
30	августа	2017