Тема: -Михайловский. «Тёма и Жучка»

Тема: -Михайловский. «Тёма и Жучка».

Тип урока: закрепление

цель: показать одно из важных качеств дружбы-помощи другу в трудную минуту.

предметная:  чтение и анализ содержания отрывка из повести  -Михайловского «Тёма и Жучка»;  продолжить работу над  произведением, учить вдумчивому чтению,

системно-деятельностные: умение работать в группах, развитие умения работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества диалогического общения;

развитие творческих аналитических способностей; развитие коммуникативной культуры.

содействовать развитию  умения общаться между собой: взаимоуважение, сопереживание.

личностная: оценка поведения героев, бросившегося на спасение друга в трудную минуту, находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою;

воспитывать  у детей положительные качества личности на  материале прочитанного рассказа-верность в дружбе, взаимопомощь в трудную минуту.

Методы:

Оборудование:

Психологический настрой, повернулись к гостям, поздоровались улыбкой, садитесь «Улыбка» Тема урока:  Урок наш сегодня будет необычным. Мы перенесемся в далекое прошлое и проживем один день жизнью литературного героя Темы.   Вы читали…, составляли план для пересказа, рисовали героев из отрывка из повести…на доске название и картинки и рисунки

А СЕГОДНЯ…мы поставим другие цели, которые вы определите по прочитанному стихотворению.

А разве друга надо звать,

Когда темно в пути,

Когда дороги не  узнать

И нету сил идти?

Когда беда со всех сторон,

Когда при солнце ночь,

Да  разве не увидит он,

Не ринется помочь?

Ведь он не сможет есть и спать,

Когда такое вдруг!

Но…если друга надо звать-

То вряд ли это друг

Постановка целей урока: цели урока: говорить о Тёме и его друге, о поступке оценка поведения друга в трудную минуту, о взаимопомощи, ЧТЕНИЕ И АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ,

Мы постараемся увидеть одно из важных качеств дружбы-помощи другу в трудную минуту.

На столах карты ОцЕНИВАНИЯ, ЗАПОЛНЯЕТ СПИКЕР

Мозговой штурм  "РОМАШКА"  вопросы по прочитанным произведениям

Настя, Катя, Ксюша

Автором произведения “Детство Темы” является Николай Георгиевич Гарин – Михайловский. Родился он в Петербурге, где служил его отец– боевой офицер. стал лишь к 40 годам, а до этого полтора десятка лет работал инженером изыскателем и строителем железных дорог. Многие из его жизненных событий попали на страницы его произведений. “Детство Темы”, “Гимназисты”, “Студенты”, “Инженеры” повести, входящие в автобиографическую тетралогию. Тетралогией называют 4 произведения, каким-либо образом связанные между собой.

Он был невысокого роста, очень подвижным, красивым: в волосах седина, глаза молодые, быстрые. Под открытым небом зимою в лесу он выбрал однажды высокую ель и приказал, не срубая её, разукрасить от вершины до нижних ветвей золочёными орешками, флагами, свечками, окружил весёлыми кострами и, созвав из деревни крестьян, всю новогоднюю ночь пировал вместе с ними под этим деревом, на морозе, в снегах. Нет сомнения, что Тёма – это он сам в детстве. Маленький Тёма вскакивает ночью с постели, крадётся к колодцу, куда брошена Жучка, спускается туда по вожжам и с опасностью для жизни спасает собаку, отчего его болезнь становится чуть ли не смертельной. Проходят десятки лет. Он – седой инженер, писатель, общественный деятель, но в душе всё тот же Тёма.

Настоящая его фамилия была Михайловский., Николай Георгиевич Михайловский. Он родился в Петербурге в 1852 году. Родители его были люди богатые. Его отец был боевой офицер. Крестил его царь Николай. Он учился в Гимназии, закончил институт путей сообщения, работал инженером-строителем. Затем он решил писать. В 1892 году стал издавать журнал «Русское  богатство». И стал подписывать свои произведения псевдонимом Н. Гарин, потому что у него был сын, которого звали  Гаря. Умер он неожиданно. Участвовал в литературном совещании, вышел в соседнюю комнату, прилёг на диван и умер от сердечного приступа в 1906 году. Удивительные произведения оставил нам Николай Георгиевич Гарин-Михайловский.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Выборочное чтение  и  диафильмом  1:47:

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ

-Как вы думаете, какие чувства испытал Тема, когда узнал, что Жучку какой то ирод бросил в колодец?

Работа в группах: Подготовка 1 мин

  Группа 1 Прочитайте, как Тема  добрался до колодца?

- В какое время суток происходят события? Как встретила его утренняя природа?

  Группа 2 Прочитайте Как готовился к спасению, Жучки?

  Группа 3 Прочитайте, Возле колодца…Какие чувства испытал Тёма, услышав со дна колодца голос своей любимицы?

-найти и выразительно прочитать

Просмотр 5:29 до 7:12 и 7:38 - (3 мин)

-Как автор описывает колодец?

-Что было особенно трудно при спуске в колодец?-воздух

-Что помогло Теме спуститься в колодец?-спокойствие Жучки

-Чувства героев при встрече?

- О какой измене говорит автор?  Сначала сам потом Жучку…..

*Прочитайте путь наверх!

-Что сейчас осознает Тёма? (страх, бессилие, гибель)

Работа в группах:  саморегуляция (фонарь, веревка, фуражка, русская рубашка), задание: подготовить и показать диалог с самим собой, в момент, когда тема карабкается наверх (Никита, Дима, Дана)

* как все закончилось прослушать концовку, 9:06 и до конца 9:41 (41 сек)

Вопросы Блума.

-Почему Тёма решил спасти Жучку?

-Что было бы с Жучкой, если бы Тёма её не спас?

-Почему Тёма не попросил помощи у взрослых?

-Легко ли мальчику было исполнить задуманное? Почему?

-Что его заставило преодолевать физическую усталость?

-Каким был мальчик по характеру?

Скажите, какие качества характера, которые есть у Тёмы, вы бы хотели воспитать, развить в себе?

Физминутка:  1 мин

РАБОТА В ТРЕХ ГРУППАХ 2 мин подготовка задание озвучить

Задание 1 группа  Найти отрывки из текста (слова), которые описывают душевное состояние Тёмы:  найти и продолжить чтение….. 

-«с ужасом вслушивался в слова няни»

-«опять вздрогнул»

-«содрогнулся»

-«в его душу закрадывается страх»

-«сердце его сжимается тоской»

-«страх охватывает его» 

Задание 2 группа.

Напишите о герое. Какой он?

Мы прочитали эпизод из повести “_____________ _____________” автора ____________

________________ _____________ – _______________________. Писатель создал образ __________ ______________, которого наделил такими качествами личности, как ___________, ___________________, ____________________, _________________, ____________. Любовь и забота Темы о _____________ заставляют мальчика, рискуя _____________ совершить ________________ поступок.

3 группа пятый вопрос страница 72

Пересказ по плану (если есть время),(картинный план), затем СЛАЙД с другим планом, все («диалоговый разговор»)

Вывод:  оценивание

Вывод:  оценивание

Рефлексия: Мнемотаблица  раздать кроссворд в группу, оцениваем

	Н. Гарин - Михайловский Гаря	Повесть
	?	«Детство Тёмы»
	Портрет Тёмы	группа

Оценивание по картам (я)

– Каких успехов мы достигли?

– Что особенно было интересно?

– Как класс работал на уроке?

– Как бы вы оценили себя?

– Кто был самым активным?  Работа с дневниками

Домашнее задание. Мини –сочинение «Хотел бы я дружить с Тёмой или нет?» - Кто из вас хочет узнать о приключениях Тёмы? Читайте книгу Гарина-Михайловского «Детство Тёмы» Выставка книг о дружбе…пословицы Песня  «ДОБРОТА» Какая основная черта Тёмы???

ПЛАН:

1. ПРОПАЖА ЖУЧКИ 

  а. разговор с няней

  б. как спасти жучку

2.СПАСЕНИЕ ЖУЧКИ

  а. тревожный сон Темы

  б. Путь от террасы до сарая

в. Подготовка к спасению

  г. у заброшенного колодца

  д. спуск в колодец

  е. на дне колодца

  ж. трудный подъем

  з. диалог с самим собой

3.НАВЕРХУ

  а. без сил

  б.  Благодарность Жучки