«У  ЛУКОМОРЬЯ»

(НОД по рисованию для подготовительных групп)

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

    Продолжать знакомить детей с творчеством . Закрепить знания о виде живописи – портрете. Продолжать формировать умение использовать во время рисования все пространство листа, заполнять центральную часть, передний и задний план. Формировать умение передавать выразительность своего рисунка приемами размывания, разбеливания, нанесения одной краски на другую. Развивать творческое воображение детей. Воспитывать любовь к изобразительному искусству, любовь к творчеству . Следить за осанкой детей; развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа: чтение и рассматривание иллюстраций к сказкам , рассматривание книг с иллюстрациями художника В. Конашевича; заучивание отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья…»; рисование по этой тематике; оформление «уголка Лукоморье».

Оборудование и материал: ширма со сказочным дубом, иллюстрации русских народных сказок, репродукция картины М. Врубеля «Царевна-лебедь»; сказочный теремок белочки, корзинка с орешками, обернутыми в фольгу; магнитофон, записи музыкальных произведений инструментального оркестра; гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход НОД

Кабинет изостудии оформлен: ширма со сказочным дубом из стихотворения «У лукоморья…». Среди ветвей находятся рисунки-иллюстрации к русским народным сказкам: «Сестрица Аленушка», «Василиса Прекрасная», «Иван-царевич и серый волк», а также репродукция картины Врубеля «Царевна-лебедь». В противоположном углу оформлен уголок: сказочный теремок, белка, корзинка с орешками, обернутыми в фольгу. Этот уголок скрыт от глаз детей.

Воспитатель останавливает детей у дверей изостудии и говорит:

    Дети, тихо… не спугните сказки, они где-то спрятались. Ведь сказки любят прятаться, на то они и сказки. Закройте глаза и прислушайтесь к сказочной музыке. Что вам сейчас видится? (Ответы детей.) Интересно, где же у нас здесь спрятались сказки? Да вот они (показывает на дуб), да и дуб у нас сказочный. Из какого стихотворения он появился? Кто написал про этот дуб прекрасное стихотворение? () Правильно, написал замечательный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Кто прочитает стихотворение? (Дети читают стихотворение, каждый по несколько строк.) Молодцы, вот такое замечательное стихотворение написал Александр Сергеевич. Ребята, а какие сказки спрятались на ветвях нашего дуба? (Дети перечисляют сказки.) Кто написал эти сказки и почему их называют русскими народными сказками? (Написал русский народ, и поэтому их стали называть русскими народными сказками.) А здесь спряталась сказка, которую написал Александр Сергеевич. Какая это сказка? (Дети показывают репродукцию картины «Царевна-лебедь» и называют сказку – «Сказка о царе Салтане».) А какие еще сказки написал Пушкин? (Ответы детей.) Давайте внимательно рассмотрим эту репродукцию. (Снимает с дерева и вывешивает отдельно на мольберт. Тихо звучит спокойная музыка, дети рассматривают репродукцию. Делятся друг с другом впечатлениями.) Чтобы вам правильно отвечать на вопросы, помогут вот эти символы (показ символов – для помощи и правильных ответов детей). Какой вид жанра живописи перед вами? (Портрет.) Кто изображен на портрете? (Царевна, принцесса, красивая девушка.) Как вы думаете, какой по настроению этот портрет, и почему? (Задумчивый, грустный, мечтательный.) На фоне какого вида жанра живописи изобразил художник царевну? (На фоне морского пейзажа.) Как вы думаете, из какой сказки эта царевна и почему? (Из сказки «Сказка о царе Салтане», потому что на ней видна лебединая одежда.) Какая по характеру Царевна-лебедь? (Добрая.) Чем вам нравится эта картина? (Ответы детей.) Дети, вы так хорошо отвечали на мои вопросы, а теперь скажите: вы хотите попасть в гости к этой царевне? Попадем мы в сказку необычно сказочно, через ваши рисунки, но прежде, чем мы начнем наше путешествие, давайте немного вспомним об этой сказке. Каких героев, кроме Царевны-лебеди, вы знаете? (Царевич, его мать, царь, ткачиха, повариха.) В кого превращался царевич, чтобы увидеть царя-отца? (В комара, муху, осу.) Чем наградила его Царевна-лебедь за свое спасение? (Подарила белочку, своих братьев – тридцать трех богатырей, прислала сторожить царство.) Чем закончилась эта сказка? (Ответы детей.) Как вы думаете, по характеру какая эта сказка и чему она нас учит? (Сказка добрая, она нас учит справедливости, как надо помогать друг другу.) Молодцы, вот теперь можно отправляться в путешествие. Идите к столам, садитесь и отправляйтесь путешествовать, вам помогут краски и кисти. (Дети садятся на места, на столах все приготовлено для рисования. Проводится пальчиковая гимнастика «Дружба».)

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5,

5, 4, 3, 2, 1.

1-я, 2-я строчки – обхватить правой ладонью левую и покачать ими в ритме стихотворения.

3-я, 4-я строчки – наоборот.

5-я, 6-я строчки – соединять подушечки пальцев обеих рук сначала начиная с большого пальца, а затем – с мизинца.


    Прежде чем отправляться, подумайте, в какой эпизод сказки вы хотели бы попасть, подумайте о том, как лучше расположить своих героев, старайтесь занимать все пространство листа, а для лучшей передачи настроения сказки используйте фон. Пожалуйста, начинайте свое путешествие.

Тихо звучит музыка, дети рисуют. По ходу воспитатель помогает детям, как можно лучше расположить героев, подсказывает, какой для этого подходит пейзаж, какой лучше использовать фон.

По окончании работы рисунки детей вывешиваются на изображение дуба; если кто из детей не успевает, сказать, что он может закончить свою работу после, но рисунок надо обязательно поместить на «дуб».


    Дети, вот и закончилось наше путешествие, все ваши рисунки появились на этом дубе, и так они (рисунки) прекрасны, что заслуживают здесь находиться. Интересное было путешествие! Чем оно вам понравилось? (После нескольких ответов воспитатель открывает уголок с белочкой и включает музыку. Звучит русская народная песенка «Во саду ли, в огороде».) Дети, оказывается, наше путешествие еще не закончилось – нас приглашает белочка: она приготовила для вас сюрприз. (Воспитатель подводит детей, берет корзинку и угощает орешками.) А вас, дети, хочу поблагодарить за вашу любовь к великому поэту, за то, что вы так любите эти прекрасные сказки, за ваш труд, за прекрасные рисунки. Спасибо!