Система работы дошкольной организации по обеспечению трёхъязычного воспитания и обучения в контексте единой образовательной среды
В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы особое значение уделяется поэтапному внедрению элементов программы полиязычного образования с изучением казахского, русского, английского языков.
В рамках реализации Дорожной карты развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы внедрение полиязычия является приоритетным направлением в системе воспитания и обучения ТОО «Юбилейное». В основе этого лежит идея непрерывности и преемственности образовательного процесса от дошкольного обучения к школьному образованию.
Наши сегодняшние малыши – это будущие хозяева страны. И поэтому уже сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан Республики Казахстан. Президент страны так обозначил проблему изучения языков: «Для нас будет великим преимуществом, если мы будем в совершенстве владеть казахским, русским и английским языками». Раннее обучение иностранным языкам нацелено на воспитание полиязычной личности, освоившей ценности языка, готовой к социально-культурному взаимодействию на родном и других языках, способной общаться с окружающими.
Эффективность внедрения трехъязычия в дошкольном обучении и воспитании в первую очередь определяется качественно подготовленными педагогами.
На сегодняшний день педагогический коллектив детского сада «Юбилейное» характеризуется достаточным уровнем профессиональной компетентности: 56% педагогических работников с высшим образованием, 61% - имеет высшую и первую, вторую категории, 39% - молодые специалисты, английский и казахский языки преподают 2 педагога с высшем уровнем квалификации.
Повышению профессиональной компетентности педагогов способствуют курсы повышения квалификации на базе Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу», академический центр «Start».
Администрацией детского сада обеспечивается плановая переподготовка и повышение квалификации кадров. За 3 года переподготовку, согласно плану, прошли 8 педагогических работников.
Педагог, не владеющий языковой компетентностью, методикой обучения, не сможет научить ребенка овладеть полиязычием. В нашем коллективе основной педагогический состав имеет первоначальные знания как английского, так и казахского языков, продолжают их самостоятельное изучение на уроках онлайн.
Требования к развитию триединства языков для детей 4-6 лет заложены в Государственном общеобязательном стандарте образования по дошкольному воспитанию и обучению. Содержание образования по развитию триединства языков реализуется в организованной учебной деятельности в образовательной области «Коммуникация» и «Познание»: развитие речи, художественная литература, ознакомление с окружающим миром, основы грамоты и письма на государственном, русском и английском языках.
Результат изучения языков в триединстве предполагает развитие личностных и коммуникативных качеств детей дошкольного возраста. Коммуникативно-языковая компетентность позволяет использовать разнообразные средства устной коммуникации на родном и других языках, для налаживания отношений и взаимодействия.
Развитие коммуникативно – языковой компетентности детей осуществляется во всех видах деятельности. В учебной, через вариативные компоненты типового учебного плана.
Согласно ГОСО со 2 младшей группы предусмотрено 3 часа на изучение казахского, русского и английского языков.
С сентября 2013 года в детском саду осуществляется интегрированное ведение занятий и свободной деятельности детей с использованием трехъязычия.
Применение воспитателями современных методов обучения триединству языков, позволяет накапливать пассивный и активный словарь детей дошкольного возраста словами, обозначающими названия предметов, явлений окружающего мира во всём их многообразии на трёх языках. Для расширения активного словарного запаса дошкольников все режимные моменты проводятся с использованием лексических форм на трёх языках.
Преподавание казахского языка осуществляет творческий педагог , умеющая увлечь за собой ребят в мир народных традиций, сказок и обрядов. Утренники, концерты и развлечения с её участием надолго запоминаются воспитанникам и их родителям.
Организация специальной билингвистической среды для ребенка, общение со сверстниками, интересные занятия, построенные в форме веселых игр, внимательные педагоги - всё это способствует успешному внедрению полиязычия в воспитательно-образовательный процесс.
Эффективное изучение трехъязычия обеспечивает и кружковая работа, в частности кружок английского языка существует в ТОО «Юбилейное» уже 7 лет, в течение последних трёх лет его возглавляла опытный педагог , отличник просвещения Республики Казахстан. Воспитанники Татьяны Дмитриевны с удовольствием выступают на утренниках, концертах со стихотворениями, театральными постановками, песнями на английском языке.
Вокальная студия «Золотая нотка» возглавляемая музыкальным руководителем Шуклецовой Любовью Григорьвной пользуется особой популярностью среди воспитанников. В детском репертуаре более 30 песен на русском, английском и казахском языках.
Сложившаяся ситуация в обучении детей иностранным языкам дает нам поиск новых методических путей решения этой проблемы. Таким решением является создание в нашем детском саду кабинета для изучения иностранных языков.
Кабинет иностранного языка - это первое звено информационно - образовательной среды учебного процесса. Он оборудован системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники: телевизором и DVD– плеером, книжным фондом с учетом своего функционального назначения. Основная задача кабинета иностранного языка - создать все необходимые условия для творческой деятельности на занятиях.
Обучение детей языкам представляет собой сложный и многоаспектный процесс формирования новой системы языкового сознания, протекающий в специфических условиях. Такие благоприятные условия для развития полиязычия у детей мы создаем при помощи языкового зонирования в группах. Предметно-развивающая среда обеспечивается языковым зонированием по прослушиванию аудиозаписей на трех языках, упражнений в диалоге по телефону, создание теле-видеоуголков с записями на трех языках. Педагогами используются современные технические средства обучения, интерактивные технологии, собирается богатый дидактический материал, учебно-наглядные пособия, а также предметное наполнение (книги, предметы быта, произведения декоративно-прикладного искусства казахского народа, плакаты, картинки, игрушки, надписи, фотографии, муляжи фруктов и овощей, животных и т. д.), позволяющих усовершенствовать процесс изучения языков.
Образовательный процесс основывается на дидактическом и методическом материале, имеющийся в кабинете полиязычия:
Учебно – методический комплекс по триединству языков «Королевство трех языков», разработанный издательством «Шикула и К», используется для обучения дошкольников, начиная с младшей возрастной группы, заканчивая группой предшкольной подготовки. Его используют воспитатели и учитель английского языка.Педагоги, ориентируясь на возраст детей, их коммуникативные способности, отбирают соответствующий объем и составляют свое тематическое планирование. Материал построен по принципу игровой деятельности, оптимального использования открытых у детей - дошкольников 3 каналов, по которым поступает информация: визуальный, аудиальный и кинестетический;
2) серия учебных пособий на трех языках для дошкольников, издательства «алматыкітап», рекомендованная Министерством образования и науки РК к использованию в учебно-воспитательном процессе детей дошкольного возраста.
Использование инновационных технологий и творческое отношение помогают педагогам средних и старших групп внедрять трехъязычие как в организационную учебную, так и в организованную педагогическую деятельность.
В 2015-2016 учебном году внедрен вариативный компонент «Изучение английского языка в детском саду» в старшей группе. Автором пособия является воспитатель, бакалавр английского языка.
Педагогом используются несколько инновационных технологий при изучении дошкольниками английского языка:
-здоровьесберегающая технология позволяет через подвижные и малоподвижные игры, физминутки, закреплять лексический материал;
-личностно – ориентированный подход реализуется в различных играх, сценках и других упражнениях, что раскрывает творческий потенциал детей;
-развивающие игры Воскобовича, наполненные веселыми персонажами и приключениями, используются для развития фантазии, мышления, логики, памяти и других психологических процессов;
- методика «Жасыл өлке» позволяет посредством сказок закреплять лексический и грамматический материал;
-социоигровая технология способствует формированию у дошкольников умение слушать и слышать друг друга, договариваться, выдерживать условия договора, подчиняться правилам игры, общему решению, что и формирует у детей произвольность поведения, психологическую готовность обучению английского языка в школе;
- использование ИКТ является очень важной поддержкой, так как наглядность и ситуации на мониторе вполне реальны.
В младших группах педагоги с помощью методик Кьюзенера и методики Дьенеша начинают с раннего возраста внедрять трехъязычие в образовательный педагогический процесс. Дошкольники с трех лет уже умеют считать по-английски, по-казахски, называют цвета.
Ведущей педагогической идеей данного опыта является создание условий для развития полиязычия у дошкольников через использование развивающих игр, которые побуждают интерес и вызывают желание изучать казахский, русский и английский языки. При этом игровая технология осуществляется на основе личностно-ориентированного подхода, которая позволяет наиболее эффективно достигать прогнозируемых результатов обучения и раскрывать потенциальные возможности каждого воспитанника.
Методический кабинет детского сада является координационным центром теоретической подготовки воспитателей и педагогов. Большое разнообразие современной методической литературы, дидактического материала по обучению и воспитанию дошкольников полиязычию помогают педагогам качественно готовиться к занятиям, семинарам, родительским собраниям.
Развитие всесторонне развитой личности становится эффективным в полной мере, только в случае если этот трудоемкий процесс осуществляют не только опытные и компетентные педагоги, но и родители дошкольников. Воспитатели нашего детского сада проводят консультации и беседы, как у ребенка развить интерес к изучению языков с ранних лет. С родителями проводятся мастер-классы при внедрении той или иной методики. При изучении языков многие уже с интересом используют дома методики Воскобовича, Дьенеша и другие, вместе с детьми изучают английский, казахский, русский языки с помощью развивающих мультфильмов, видеороликов в интернете. Родители дошкольников так же участвуют в организации и проведении тематических праздников и мероприятий с использованием трехъязычия, например, Наурыз, Курбан Айт, 1 мая.
Активное внедрение полиязычия осуществляется и в летний период. В летний оздоровительный план включены спортивные мероприятия, тематические прогулки, конкурсы с использованием казахского, русского и английского языков.
В новом учебном году для формирования дальнейшего интереса к изучению языков, методистом , педагогами английского и казахского языков составлен календарно-тематический план, по которому на занятиях будут использоваться три языка. Эти занятия будут проводиться 1 раз в неделю по подгруппам не более 8-10 человек, в игровой форме, что не позволит детям утомляться, а, наоборот, поможет быстро усваивать новую лексику, закреплять пройденный материал с использованием сюрпризных моментов, игр – путешествий, художественного слова.
Знакомство с иностранным языком в дошкольном возрасте благотворно влияет на общее психическое развитие ребёнка, на развитие его речевой культуры, расширение кругозора. Раннее обучение детей дошкольного возраста, а именно детей 3- 6 лет, является правомерным, т. к. возможность успешного овладения языками позволяет сохранить положительную мотивацию их изучения в дальнейшем. Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному общению, а языковая база, приобретённая в дошкольном возрасте, впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающей у некоторых школьников. Таким образом, формируется основа для изучения языка в школе на более высоком уровне.
В заключении хотелось бы сказать, что правильно организованное обучение триединству языков в детском саду помогает решить задачи образования, воспитания и развития детей, готовит их к жизни в современном полиязычном обществе.
