Цель проекта: Развивать познавательный интерес дошкольников к воде, как объекту неживой природы. Расширение и конкретизация представлений детей о физических свойствах воды; развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу, приобщение к проектированию и реализации проекта.
Задачи:
Способствовать формированию представлений о воде как о среде обитания растений, животных, человека. Научить устанавливать сходство и различие свойств воды в разных агрегатных состояниях, дать представление о процессе перехода воды из одного состояния в другое, о процессе конденсации. Расширять представление о значении воды в разных агрегатных состояниях для природы и человека (под снегом и льдом сохраняется тепло, достаточное для жизни). Подвести к пониманию к пониманию круговорота воды в природе, механизма конденсации. Раскрыть понятие о водной системе на нашей планете, об отрицательной и положительной роли человека. Научить разным способам очистки воды. Развивать навыки поисковой деятельности в изучении воды, как объекта неживой природы, развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к пресной воде, воспитывать ответственность за сохранность окружающей природы за чистоту водоемов.Ожидаемые результаты:
В результате реализации данного проекта у воспитанников сформируется бережное и экономное отношение к водным ресурсам, овладеют несложными способами экспериментирования с водой. У детей появятся исследовательские, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получать ответы на вопросы экспериментальным путем). У детей будут сформированы знания о простейших свойствах воды и о том, как их можно применить в повседневной жизни. Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Форма представления результатов:
Альбом фотографий и описание представленных опытов.
Составлена картотека экспериментов и опытов с водой.
Поделки, демонстрирующие различные свойства воды.
Картотека условных обозначений физических свойств воды.
Выставка творческих работ, акция Минута поэзии».
Вид проекта: познавательно-творческий
Продолжительность: среднесрочный (ноябрь-май)
Участники проекта: Воспитатели, дети 6-7 лет, родители.
Актуальность:
Проблема ухудшения экологической обстановки в современном мире требует от людей понимания сложившейся ситуации и бережного отношения к природе. Загрязнение почвы, воды и воздуха, вырубка лесов, природными пользование природными ресурсами – все это ведет к резкому ухудшению не только природы в целом, а и ухудшению здоровья каждого человека в частности.
Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводят экологическому образованию детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей среды должно сочетаться пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением норм поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.
Экологическое воспитание это долгий путь формирования правильного отношения к природе. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры.
Сегодня особенно необходимо формировать у детей навыки бережного отношения к природе, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, вызывает стремление к достижению результата, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.
Этапы работы над проектом.
1этап. Организованный.
Проблема
Дети, наблюдая за первым снегопадом, вспомнили о том, что дождь и снег это разное состояние воды. В результате дальнейшей беседы о воде, дети проявили заинтересованность в дальнейшем знакомстве с физическими свойствами воды, в связи с чем, была поставлена цель и определены задачи проекта.
2 этап. Планирование работы.
Определив интересы детей, был составлен план реализации проекта, создана развивающая среда, разработаны темы и содержание бесед, творческих занятий.
3 этап. Формирующий.
Проведение мероприятий с детьми и родителями по плану проекта.
4этап Заключительный
Подведение итогов, анализ полученных результатов.
План реализации проекта:
Подготовительный этап проекта:
Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта. Пополнить развивающую среду:- Подбор художественной литературы по теме; Подбор энциклопедий, карт, схем; Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок; Составление картотеки опытов с водой; Подготовка оборудования для опытов с водой.
1.Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.
2.Подготовить информацию для родителей по темам:
- Эксперимент в детском саду; Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников; Почему воду нужно беречь? Составление схемы «Круговорот воды в природе». Провести презентацию «Мир воды».
1.Составление «Календаря пожеланий». | Учить детей определять для себя интересные задания, планировать свою деятельность в течении длительного времени, воспитывать уверенность в себя. |
2.Беседа с родителями «Знакомство с проектом». | Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту. Заинтересовать и привлечь родителей к реализации проекта. |
3.Беседа «Вода, вода, кругом вода» | Расширить знания детей о воде, как об объекте неживой природы. Способствовать самостоятельным выводам о необходимости воды для всех живых существ на земле. |
4.Эксперимент «Вода-это жидкость». | Учить детей опытным путем определять физические свойства воды, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
5.Эксперимент: «Вода не имеет формы» | Учить детей опытным путем определять физические свойства воды, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
6. Беседа «Что мы знаем о воде?» | Дать понятие о важности воды в повседневной жизни человека, о сферах жизни, в которых она используется. |
7.Выставка детских книг о природе, детских энциклопедий. | Развивать поисковый интерес, желание узнавать новое о неживой природе, в частности – о воде. |
8.Беседа «Вода – источник жизни». | Обратить внимание детей на значении воды в нашей жизни. |
9.Эксперимент «Вода не имеет вкуса, запаха, она прозрачная». | Мотивировать детей на поиск решения экспериментальным путем, делиться с другими детьми результатами своей поисковой деятельности, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
10.Беседа «Что растет в воде?» | Познакомить детей с некоторыми видами водных растений, с их особенностями, приспособленностью к жизни именно в водной сфере. |
11. Эксперимент «Тонет-не тонет» | Мотивировать детей на поиск решения экспериментальным путем, делиться с другими детьми результатами поисковой деятельности, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
12. Эксперимент «Вода может менять свой цвет». | Мотивировать детей на поиск решения экспериментальным путем, делиться с другими детьми результатами своей поисковой деятельности, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
13. круговорот воды Беседа «Как мы круговорот воды в природе спасли». | Конкретизировать знания детей об агрегатных состояниях воды, об условиях ее перехода из одного состояния в другое. Дать понятие «Круговорот воды в природе». |
14. Эксперимент «В воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются». | Мотивировать детей на поиск решения экспериментальным путем, делиться с другими детьми результатами своей поисковой деятельности, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
15. Выставка рисунков: «Я и туча, и туман, и ручей, и океан». | Развивать творчество и воображение. |
16. П/и «Камушки, карасики» «Ходят капельки по кругу», «Ручеек», «Мы – водные животные», «Караси и щука», «На болоте» | Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать ловкость, быстроту реакции. |
17.Произведения Бажова «История одного пруда», «Жила-была Река», «Как люди речку обидели». | Учить детей эмоционально воспринимать художественные произведения, оценивать поступки героев. |
18. Беседа «Поможем лягушонку» | Познакомить с возможными ситуациями, которые могут привести к экологической катастрофе. Познакомить детей с правилами поведения на берегу водоемов. |
19.Эксперимент «Как воду сделать чистой» | Мотивировать детей на поиск решения экспериментальным путем, делиться с другими детьми результатами своей поисковой деятельности, придумать схему-изображение к данному эксперименту. |
20. Беседа «Берегите воду» | Донести до ребенка необходимость сохранить водное пространство. Приобщать детей к рациональному использованию воды. |
21. Беседа «Закрути скорее кран, чтоб не вытек океан» | Мотивировать на составление правил бережного отношения к воде. |
22. «Выставка совместных работ детей и родителей «закрути скорее кран, чтоб не вытек океан» | Воспитывать желание беречь природу, и воду как основу всего живого на Земле. |
23. Рассматривание иллюстрации о воде и различных водоемах. | Предварительная работа по изображению воды и водоемов. |
24. Заучивание пословиц и загадок о воде. | Укрепление детско-родительских отношений. Развивать память, логическое мышление. |
25. Открытое познавательно-исследовательское занятие «Чудесница вода» | Расширить и закрепить представления детей о свойствах воды. |
26.Акция: «Минута поэзии» | Стихи о воде. Укрепление детско-родительских отношений. |
27.Развлечение Вода вокруг нас» | 1. Обобщить знания детей о воде, о ее назначении в нашей жизни. 2. Развивать образное мышление; закрепить знания детей о различных агрегатных состояниях воды. Продолжать совершенствовать все стороны речи, , умение дополнять высказывания товарищей. 3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, чувство сопереживания с окружающим миром; умение решать творческие задачи, правильно оценивать результаты своей деятельности. |
.
