, воспитатель ст. группы
Задачи: Познакомить детей со свойствами воды: вода прозрачная, у неё нет вкуса и запаха, вода жидкая, она может течь, вода бывает холодной, теплой, горячей. Пар - это вода. Познакомить с термометром для измерения воды.
Опыт 1: «У воды нет вкуса». Дети пробуют воду, молоко и сок. Сравнивают их вкус Делаем вывод: у воды нет вкуса.
Опыт 2: «У воды нет запаха». Дети нюхают воду и выясняют, пахнет ли она. Делают вывод: у воды нет запаха.
Опыт 3: «Вода прозрачная». Перед детьми 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стакана опустить палочку. В каком из стаканчиков видна палочка, а в каком –нет, (В стакане с водой видна, а с молоком – нет). Делаем вывод: вода прозрачная, а молоко –нет.)
Опыт 4: «Вода жидкая - может течь». Дошкольники получают 2 стаканчика - один с водой, другой - пустой и аккуратно переливают воду из одного в другой. Что при этом происходит с водой? (она льется) Почему вода может литься? (потому что она жидкая) если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Делаем вывод: вода жидкая может течь.
Опыт 5: «Пар - это вода». Открыть термос с горячей водой и обратить внимание детей на пар. Подержать над паром зеркальце. На зеркальце появляются капельки. Все дети по очереди трогают зеркальце пальцами, чтобы убедиться, что пар - это вода. Делают вывод, что пар - это вода.
Опыт 6: «Вода бывает, теплой, холодной, горячей». Дать детям стаканчик с теплой и холодной водой. Дети пальцем определяют, где какая вода. С помощью термометра измерить температуру воды в разных стаканчиках. Все вместе делаем вывод: вода бывает разной температуры - холодная, горячая, прохладная и теплая.
Предложить детям нарисовать «воду». Воду можно назвать волшебницей, т. к. она умеет превращаться, бывает очень разной. Ребенок выполняет свой рисунок. Все рисунки прикрепили на один лист, получился «портрет» воды.
Экспериментирование по теме недели «Транспорт на воде».
Задачи: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения. Формировать представление о путешествии по воде. Знакомить с особенностями перемещения на водном транспорте.
Опыт 1: Перед ребенком стоит мисочка с водой. Это «море»: Красное, Желтое, Черное. Подкрашивание воды определенного цвета.
Опыт2:Дети имитируют ветер: дуют на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем больше волны(но во всем нужно знать меру, если подуть слишком сильно, море вообще исчезнет) Когда дети дуют, они как бы толкают воздух, он начинает двигаться. Получается ветер.
Опыт 3:Дети опускают на воду плоты, а потом парусные кораблики и дуют на них. Что происходит? Когда дети дуют, происходит ветер, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря и корабль может потерпеть кораблекрушение.
