Детско-родительское занятие «У порога школы».
Цели:
- дать родителям представления об уровне готовности детей к обучению в школе;
- познакомить с вариантами игр, направленных на развитие познавательной сферы ребёнка.
Игра «Угадай кто где?»
Цель: развивать у ребёнка мотивационную готовность к школе, формировать у него внутреннюю позицию школьника.
На экран проецируются школьные фотографии знакомых детям воспитателей, педагогов и специалистов детского сада. И предлагается отгадать кто это. Затем проецируется фотография взрослого. Если дети затрудняются узнать человека по детской фотографии, даётся подсказка – описание работы этого человека в детском саду.
Игра «Сделай, когда я скажу «пожалуйста»
Цель: развивать внимание.
Дети и родители стоят в кругу. Психолог выполняет движения, сопровождая их словами. Участники игры повторяют только движения, после которых ведущий произносит «повтори».
Игра «Собери по схеме»
Цель: развивать мышление, пространственное восприятие, умение действовать по инструкции и работать по схеме.
Ребёнок и родитель работают в паре. Перед ними на столе лежат детали конструктора.
1-й вариант. Родителям раздаются схемы, по которым из деталей конструктора ребёнок должен сделать постройку. При этом ребёнок схему не видит и ориентируется лишь на объяснение родителя (рис.2)
2-й вариант. Ребёнок и родитель меняются ролями; теперь родитель строит, ориентируясь на объяснение ребёнка (рис. 3).
Игра «В небо шар летит, летит»
Цель: развивать внимание, слуховую, зрительную и двигательную память.
Участники произносят слова и показывают движения руками:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
Но, знаем мы, до неба шар
Никак не долетит.
Стихотворение читается тихонько, при этом слова постепенно заменяются движениями рук. Сначала слово «летит» заменяется движение, напоминающим взмах крыльев. Во втором исполнении слово «небо» заменяется движением большого пальца вверх. Затем при слове «шар» обеими руками перед собой очерчивается большой круг. В следующем исполнении слово «знаем» заменяется постукиванием пальца по лбу; при слове «мы» - обе руки прижать к груди, при слове «никак» - отрицательно покачать головой. Наконец при последнем исполнении песенки главная задача участников - не сбиться и правильно показать движением нужное слово.
Хором повторяются слова «по», «но», «до». Можно предложить ускорить темп игры.
В итоге всё стихотворение показывается жестами.
Графический диктант
Цель: развивать внимание, пространственную ориентацию, умение действовать по инструкции.
Родитель и ребёнок работают в паре. Родителям раздаются схемы графического диктанта. Ребёнок на листе в клеточку выполняет задание под диктовку родителя (рис.4)
Родителю предлагается заранее нарисовать фигуры по клеточкам. Заданием может быть не только рисунок-фигура, но и просто узор в строчку. При этом взрослый может диктовать ребёнку часть узора и затем попросить продолжить узор самостоятельно.
Упражнение «Школа нашей мечты»
Цель: развивать мотивационную готовность к школе, формировать внутреннюю позицию школьника, способствовать эмоциональной разрядке и созданию положительного образа школьника.
Инструкция. Родитель и ребёнок вместе выполняют один рисунок на тему «Как я представляю свою будущую школу». Затем устраивается выставка рисунков.
В заключение детско-родительского занятия родителям раздаются памятки с описанием игр и упражнений, с которыми познакомились участники.
Игра «Охота на звуки»
Цель: познакомить родителей с детской игрой, направленной на развитие внимания, сформировать умения делать звуковой анализ слова.
Участникам раздаются листочки, на которых за 1 мин необходимо записать как можно больше названий окружающих предметов, начинающих на звук, заданный ведущим. Затем родители сравнивают свои записи.
По окончании игры психолог объясняет родителям, что детям можно предложить такую игру: не записывая, называть слова. При этом задания могут варьироваться: «Назови слова, у которых в середине звук…», «Назови слова, заканчивающие на звук….» и т. п. Можно «поохотиться» на разные слова - «сладкие», пушистые» и многие другие. Родители обсуждают развивающее значение этой игры.
Игра «Дорисуй»
Цель: Познакомить родителей с игрой, направленной на развитие воображения.
Участникам раздаются листочки, на которых изображены геометрические фигуры (десять одинаковых). Психолог предлагает за 1 мин превратить каждую фигуру в какой либо предмет, дорисовав её. Поощряется оригинальность образа, большое количество деталей, отмечается количество изображённых предметов.
Далее участники обсуждают рисунки.
«Превращать» можно не только геометрические фигуры.
Вариант игры: по кругу передаётся карандаш и каждый из участников игры дорисовывает одну деталь. Итог – получается общий рисунок.
Очень хорошо по окончании рисования дать название предмету (кстати, предмет не обязательно должен быть реально существующим), поговорить о его назначении, а может быть и придумать короткий рассказ.
Открытое занятие
Упражнение «Правильное правило»
Сегодня у нас необычная встреча, и мне хочется, чтобы она была запоминающейся и интересной для каждого участника. Если наша встреча необычная, то и поздороваться с нашими гостями мы можем необычно (прикоснуться ладошками). Чтобы действительно всем было интересно, я предлагаю договориться о правилах нашей встречи. Правило такое: если нашим гостям понравится, как занимаются наши дети - вы машите флажками, если нет – качаете головой.
Правило 1. «Нельзя бить животных и птиц!»
Правило 2. «Нужно уметь слушать другого человека!»
Правило 3. «Нельзя ни с кем играть и дружить!»
Правило 4. « Перед завтраком обязательно нужно помыть руки!»
Правило 5. «После ужина не убирай грязную посуду со стола!»
Правило 6. «На праздники всем близким важно дарить подарки!»
Правило 7. «Если тебе подарили огромный торт – скушай его один!»
Правило 8. «Если на улице идёт дождь, лучше взять зонтик!»
Правило 9. «Умываться каждый день совсем не обязательно!»
Правило 10. «Если у тебя плохое настроение – попробуй улыбнуться!»
Упражнение «Что будет, если…»
Скоро все вы отправитесь в школу. Думаю, вы все знаете, что в школе есть учитель, одноклассники, уроки, оценки. И когда каждый ребёнок идёт в школу, в его жизни появляются новые друзья, новые обязанности (например, готовить домашнее задания) и новые вещи (например, школьная форма, учебники). Предлагаю пофантазировать, что же будет, если никогда не ходить в школу. Я называю начало фразы, а вы по очереди предлагаете свой вариант окончания. «Если я не пойду в школу, то…» (Задача психолога – не только помочь детям сформулировать свои предложения, но и обратить внимание детей на смысл обучения, а именно – для чего нужно учиться.)
Упражнение «Ссора»
Психолог интересуется: а часто ли дети ссорятся? Дерутся? Психолог спрашивает у детей о том, знают ли они, что нужно сделать, чтобы драка не произошла, и предлагает попробовать этому научиться. Дети делятся на пары.
- Представьте, что вы друг с другом поссорились. Вот-вот начнётся драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сомкните челюсти. Пальцы рук сомкните в кулаки, до боли вдавите ногти в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади! Улыбнитесь и пожмите друг другу руки.
Упражнение «Выбери партнёра».
Дети стоят по кругу. Предлагаю вам разделиться на пары следующим образом. Выберите себе партнёра, но так чтобы другие этого не заметили. Например, я хочу, чтобы моим партнёром была Таня, я смотрю на неё и незаметно ей подмигиваю два раза. Попробуйте договориться с тем, кого вы выбрали глазами.
Дети выполняют задание
Психолог. Все договорились? Сейчас мы выясним, кто не сумел договориться. На счёт «три» подойдите к своему партнёру и возьмите его за руку. Если с первого раза у детей не получается, следует повторить упражнение несколько раз, психолог при этом должен следить за тем, чтобы дети менялись парами.
Игра «Телефон»
(Ролевое проигрывание ситуаций). Детям предлагается выбрать себе пару. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора.
1. Поздравить с днём рождения и напроситься в гости.
2. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.
3. Вас обидели, а друг вас утешает.
4.Пригласить на прогулку друга, который не любит гулять.
Игра «Нелепицы»
Задание на дом
Мы многое обсудили, узнали, проговорили и проиграли. Через какое-то время вы отправитесь в школу, станете первоклассниками. Как вы думаете, в школе нужно соблюдать какие-то правила? Я прошу каждого из вас дома обсудить с родителями правило, которое вам пригодится в школе и нарисовать его на листе белой бумаги. На следующем занятии мы разместим рисунки на доске, и каждый из вас расскажет о том, какое правило оно изобразил.
Итог занятия. Дети встают в круг и, передавая предмет – символ в виде сердца из мягкой ткани, высказывают пожелания.
Разработала педагог-психолог
