Эссе
«Жизнь — как вождение велосипеда. Чтобы сохранить равновесие, ты должен двигаться»
Альберт Эйнштейн
Как еще может двигаться педагог, если не развивая и совершенствуя учеников? В сегодняшнем веке высоких скоростей и технологий на первый план выходят такие умения и способности человека как умение быстро меняться, перевоплощаться, представлять себя и свою деятельность, добиваться новых вершин.
, кандидат психологических наук, старший преподаватель Академии психологии и педагогики Южного федерального университета. Эпиграф про движение является ее жизненной позицией.
В 2005 году закончила Ростовский государственный педагогический университет по специальности «Психология». Со студенческой скамьи проявляла активность и инициативность: защищала интересы студентов в профсоюзной организации университета, представляла РГПУ на Молодежном студенческом форуме ЮФО в г. Элиста, Калмыкия в 2004 году.
Научные интересы сформировались рано. Проблема развития и психологического сопровождения одаренных детей развивалась Ириной Александровной с 2003 года. Совмещала учебу, а впоследствии и работу в университете с практической деятельностью в Областном центре дополнительного образования одаренных детей, где и заразилась духом соревновательности, олимпиадного движения, конкурсов и побед. Педагогу-психологу была выражена благодарность в приказе Министерства общего и профессионального образования Ростовской области за эффективную организацию и проведение регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.
под руководством д. психол. н., профессора, члена-корр. РАО была защищена кандидатская диссертация на тему «Психологические основы инициации самостоятельной деятельности учащихся в дистанционном образовании» в 2016 году.
В университете она занимала должность заместителя декана по социальной и воспитательной работе с 205 по 2008гг.. В этой роли началась работа по развитию студенческих инициатив, организации студенческой лаборатории, студенческого самоуправления. была отмечена Мэром города Ростова-на-Дону за развитие работы со студентами в ЮФУ.
В рамках проектной деятельности и развития студенческой научной лаборатории «Интерактивные технологии в образовании» было организовано участие студентов и магистрантов факультета в проекте «Олимпийская мечта» для детей с ограниченными возможностями здоровья по участию в команде болельщиков в Паралимпиаде 2014 года в г. Сочи. Магистрант под руководством в 2013 году заняла призовое место в конкурсе профессионального мастерства в ЮФУ с проектом психологического сопровождения инклюзивного образования волонтерами «Круги по воде». Магистрантами из студенческой лаборатории был осуществлен проект профессиональной диагностики и развития одаренных детей «Профессиональная ориентация одаренных детей» в 2016-2017 уч. году на базе Областного центра дополнительного образования детей.
Студенты и магистранты неоднократно принимали участие и занимали призовые места во Всероссийских конкурсах Сибирского федерального университета, г. Красноярск (2015), Архангельского университета (2017), СПбГУ (2016, 2017), Ставропольского университета, Тамбовского государственного университета (2015), МГУ (олимпиада и конференция «Ломоносов», 2015, 2016, 2017) и др. Учащиеся под руководством преподавателя лидировали в конкурсах профессионального мастерства «Практические профессиональные навыки» (ЮФУ, 2015), «Психологи в образовании» (ЮФУ, 2015), «ДАНЮИ» (ДТДиМ, 2017), Всероссийский конкурс «Национальное достояние России» (Москва, 2018), олимпиады по психологии «Ломоносов», «Высшая проба» (2016).
На базе Академии психологии и педагогики по инициативе и при активнейшем участии под руководством профессоров , организованы конкурсы и конференции: Всероссийские конкурсы «Психолог в образовании» (2015, 2016, 2017), «Психология в литературе» (2015), «Психологи в Вов» (2015), «Особое детство» (2015); III Всероссийская студенческая конференция «Инновации в науке и образовании» (2016), Ежегодные «Олимпиады для поступающих в магистратуру ЮФУ», «Олимпиада по психологии для школьников» (2007, 2015,2016); Донская академия наук юных исследователей (секция «Психология», 2016,2017).
В настоящее время преподавателем ведется постоянная работа по развитию инициативности и активности студентов. С 2014 года существует студенческая лаборатория «Интерактивные технологии в образовании», в которой первостепенной задачей является освоения студентами различных интерактивных технологии и реализация их в практике. Студенты передают полученный опыт в проектах, на фестивалях, мастер-классах, участвуют в волонтерской деятельности. Ирина Александровна является центром научного студенческого движения на психолого-педагогическом направлении АПП, студенты с удовольствием обращаются к ней за помощью, советом в подготовке к различным научным и конкурсным мероприятиям!
