Урок литературного чтения.2 класс «Г»
Тема: В. Бианки. Первая охота.
Цели: 1) Познакомить с жизнью и творчеством , произведение «Первая охота». Формировать навык выразительного, осознанного чтения. Учить анализировать произведение, отвечать на вопросы полными аргументированными ответами. 2) Развивать речь, память, логическое мышление.3) Воспитывать любовь к чтению, стремление к познанию окружающего мира.
Оборудование: учебник, портрет , презентация.
Этапы урока | Ход урока | Модули |
Мотивационно-целевой этап 1) Психологический настрой. 2) Выход на новую тему (работа по учебнику) 3) Сообщение новой темы. 4) Постановка целей урока. | Пожелайте удачи на уроке друг другу. Откройте учебник на странице 113. -Сегодня мы начинаем работать над новым разделом учебника. -Как он называется? ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ. Прочитайте стихотворение Владимира Орлова (читают про себя, а затем вслух). -О чем это стихотворение? -Что изображено на картинке в учебнике? -Как вы думаете, о чём будут произведения в этом разделе учебника? Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением В. Бианки «Первая охота». Какие цели поставим перед собой? Познакомиться с биографией В. Бианки и с произведение «Первая охота». Учиться анализировать произведение. | |
Операционный этап. Работа по теме урока. 1) Беседа о жизни и творчестве . Презентация(1-2 слайды) 2)Выставка книг на слайде. 3) Словарная работа (на доске слова)+ 3-6 слайд 4) Первичное чтение произведения учителем. 5) Вопросы по 1 части произведения. 6) Чтение второй части. Предварительный вопрос. 7) Чтение последнего отрывка. Работа в тетради (работа в паре) Повторное чтение рассказа детьми и его анализ. | родился в 1894 г. в г. Петербурге, в семье ученого-орнитолога, хранителя отдела птиц в Зоологическом музее Российской Академии наук Валентина Львовича Бианки. В семье было три сына: Лев, Анатолий и Виталий. В квартире, где жили Бианки, был настоящий музей: многочисленные клетки с птицами от пола до потолка, аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами и змеями. Лето вся семья обычно проводила в деревне, увозя на природу и обитателей клеток и вольеров. Маленькому Виталию особенно запомнились выезды в Лебяжье, что находится на Финском заливе. -Какие книги В. Бианка читали вы? Выпь – птица. Она со спины имеет чёрные с желтоватыми каёмками перья, такого же цвета голова. Брюхо охристое с бурым поперечным рисунком. Хвост жёлто-бурый с черноватым рисунком. Удод - эта птица небольшая, по массе тела (около 70 г). Удода легко узнать по очень пестрой окраске оперения, из рыжего, черного и белого цветов, длинному и тонкому, чуть загнутому клюву и высокому хохолку. Ящерка - небольшоё животное. У него удлинённое тело, длинный хвост. -Чем отличается ящерка от ящерицы? (Ящерка маленькая, а ящерица побольше размером). Читает учитель. -Понравилась вам 1 часть? -О чём думали дикие звери, когда увидели щенка? Соедини слова (на доске) Выпь - «Я его обману!» Удод – « Я его удивлю!» Вертишейка – «Я его напугаю!» Ящерка – « Я от него вывернусь!» -Кого мы не назвали? (гусениц, бабочек, кузнечиков) -О чём они подумали? (Мы от него спрячемся!) - Смогла ли выпь обмануть щенка? -Как удод удивил щенка? - Как вы думаете, что будет дальше? Читает ученик. -Смогла ли вертишейка напугать щенка? -Как вы думаете, а что будет дальше? (Вопрос после чтения отрывка) - Почему щенок не смог поймать ящерку? Читаем дальше. Вопрос перед чтением. - Как вы думаете, о чём пойдёт дальше речь? Читают ученики. Вопрос. - Смог ли щенок поймать насекомых? Почему? Ответить на первый вопрос. Проверяем. Давайте прочитаем рассказ еще раз, хлопая в ладоши, когда встретится слово ящерка, и подумаем: почему охота щенка была неудачной? (Дети читают текст с хлопками). Щенок охотился первый раз и не все сделал правильно. - Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и скажите, что он сделал верно и что неправильно. (выборочное чтение) - Какие действия были правильными? (щенок осторожно, тихонько подкрался к ящерке, потом он резко прыгнул) - Какое действие было неправильным? (то, что щенок схватил ящерку за хвост) - Чего же не хватало щенку, чтобы охота прошла удачно? (щенку не хватало опыта, он не знал, что у нее отделяется хвост) - И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок, неправильных решений. - Кто из героев вам больше всего понравился? Почему? | |
Рефлексивный этап. (Работа в группе) Итог урока | Работа в группах: составить по тексту вопросы, затем по кругу передать свой лист другой группе. У каждой группы картинка, которая подсказывает, на какую тему вопрос. Спикер выходит и задаёт другой группе вопрос. - Понравился ли вам рассказ? Как вы думаете, почему автор назвал рассказ «Первая охота»? Как бы вы назвали этот рассказ? - Что нового узнали из рассказа «Первая охота»? -С каким новым видом животных познакомились? -Как нужно относиться к окружающей природе? -Что особенно понравилось и запомнилось? |
